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1、精品文檔 僅供參考 學習與交流 人教版小學數學二年級上冊《兩位數加兩位數（不進位）》教學設計 【精品文檔】第 7 頁 人教版小學數學二年級上冊《兩位數加兩位數（不進位）》教學設計 教學目標： 1、通過本節(jié)課的學習，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數加兩位數（不進位）加法的口算方法和熟練地運用豎式進行計算，從而歸納出筆算加法的法則； 2、生在學習過程中深刻體驗數學與生活的聯(lián)系，感悟數學來源于生活，運用于生活； 3、學生學習數學的興趣，初步的自主探索意識、主動合作意識，在學習的過程中，養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。 教學重點： 掌握兩位數加

2、兩位數（不進位）的筆算方法。 教學難點： 理解用豎式計算兩位加兩位數（不進位）的計算順序。 教具準備： 多媒體課件、小棒 教學過程： 一、復習導入 老師為大家?guī)砹藥椎篮芎唵蔚挠嬎泐}，希望同學們千萬別馬虎喲！回答完畢后，讓學生簡單說一下計算方法。 （出示計算題課件） 二、自主學習、探求新知： （一）、觀察圖片，提出問題 （課件出示主題圖） 1、同學們仔細觀察這幅圖，和同桌說一說你得到了哪些數學信息？ 數學信息：小林已經寫了25個字，還要寫2個； 小紅已經寫了20個字。 2、那你能根據你所得到的數學信息提出哪些數學問題呢？（可以同桌交流）

3、問題一： 小林一共要寫多少個字？ 問題二： 小林和小紅已經寫了多少個字? 3、根據我們觀察的數學信息和提出的問題，怎樣列式計算？ 算式一：25 + 2 =？ 算式二：25 + 20 =？ （二）自主學習，探究算法 1、兩位數加一位數 課件出示算式 25 + 2 = （1）布置活動任務：“25+2”的結果是多少呢？該怎么算？請同學們選擇你所喜歡的方式算一算，可以利用小棒擺一擺，也可以利用計數器撥一撥，算完之后請與同伴說一說你是怎么算的？老師相信你們一定會想出好的解決辦法，開始吧！（同學們活動交流） （2）感悟解決問題方法的多樣性： 哪位小朋友愿意把你計算的好方法說出來

4、與大家一起分享呢？（學生臺前演示） 交流展示：（預設） ①擺小棒，理解口算的方法。（先擺25根小棒，再擺2根,一共有27根小棒） ②撥計算器，理解口算的方法。（先撥出25，再在個位上撥2個珠子，表示7個一，結果是27） ③用分成圖理解口算的方法。（把25分成20和5，先算5+2=7，再算20+7=27） ④從25往上數2個，等于27。 （3）25 + 2 還可以寫成豎式，用筆算 十 個 2 5 + 2 （注意：個位與個位對齊，從個位算起） 2 7 （4）小結兩位數加一位數的方法：25+2=27，25是兩位數

5、，2是一位數，這就是我們今天要學習的兩位數加一位數的計算。那么在計算兩位數數加一位數時我們要注意什么呢？（把個位上的數相加，再與十位上的數相加）。 過渡：剛才你們運用了自己的聰明才智已經順利解決了第一個問題，那第二個問題又該如何解決呢？ 2、兩位數加整十數 （1）布置活動任務：這個算式和第一個算式有什么不同？25+2我們已經會計算了，那么,25＋20又該如何計算呢？請同學們用自己喜歡的方式來算一算，算完以后，同桌間交流一下你的計算好方法？ （2）感悟解決問題方法的多樣性： 哪位小朋友愿意把你計算的好方法說出來與大家一起分享呢？（學生臺前演示） 交流展示：（預設） ①擺小棒，理解口

6、算的方法。25用2捆5根表示，20用2捆小棒表示，先算2捆＋2捆＝4捆也就是40根，再算40＋5＝45） ②撥計算器，理解口算的方法。（先撥出25，再在十位上撥2個珠子，表示2個十，結果是45） ③用分成圖理解口算的方法。（把25分成20和5，先算20+20=40，再算40+5=45） （3）25 + 20 也可以寫成豎式計算，用筆算： 十 個 2 5 （注意：相同數位要對齊，從個位加起） + 2 0 4 5 （4）小結兩位數加一位數的方法：25+20=45，25是兩位數，20是兩位數

7、也是整十數，這就是我們今天要學習的兩位數加兩位數的計算。那么在計算兩位數數加整十數時我們要注意什么呢？（相同數位要對齊，從個位加起）。 3.比較觀察，小結算法； 觀察以上計算方法，我發(fā)現，用豎式計算簡便，正確率也較高。在用豎式計算時要注意把相同單位的數相加，即十位上的數加十位上的數，個位上的數加個位上的數。簡單點說，就是相同數位要對齊，從個位加起 三、總結： 今天，我們學習了一種計算的好方法，誰來說說你的收獲？ 四、板書設計： 兩位數加兩位數（不進位） 25 + 2 = 25 + 20 = 十 個 十 個 2 5 2 5 + 2 + 2 0 2 7 4 7 五、布置作業(yè)： 1、第12、13頁做一做。 2、練習二 第1、2題。