《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三組 10《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三組 10《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三組 10《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版 　　【教學(xué)要求】 　　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　　2、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。 　　【教學(xué)重難點(diǎn)】 　　　重點(diǎn) 　　　　通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。 　　　難點(diǎn) 　　　　把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　　搜集有關(guān)事例。 　　【擬訂課時(shí)】1課時(shí) 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、導(dǎo)入 　　　1、直接導(dǎo)入。 　　　2、質(zhì)疑：本文課題“別餓壞了那匹

2、馬”是誰(shuí)說(shuō)的？為什么要說(shuō)？ 　　二、精讀指導(dǎo)。 　　　自學(xué)課文：（1）本篇課文寫(xiě)了幾個(gè)人？主要是誰(shuí)？ 　　　　　　　　（2）文章主要寫(xiě)了什么事？表現(xiàn)了什么？ 　　　　　　　?。?）畫(huà)出你最感動(dòng)的句子，再讀一讀。 　　　2、分組交流。 　　　3、班級(jí)交流，根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。 　　?。?）他先是一楞，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草?！? 　　　　?。槭裁聪仁且焕?，繼之眼睛一亮？此時(shí)，攤主是怎么想的？） 　　　（2）他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，快把馬草提進(jìn)去?！? 　　　　?。ü媚锩Ｈ坏难劬φf(shuō)明什么？） 　　?。?）“別別別……”他急了，“碧云碧云！” 　　　　?。ㄋ麨槭裁醇绷?？） 　　?。?）“對(duì)不起，我這樣做可能傷害了你?！彼闹业募珙^，輕聲說(shuō)道：“我知道你希望真有那么一匹馬，其實(shí)，沒(méi)事的，你繼續(xù)看書(shū)吧?！? 　　　?。ㄟ@句話(huà)道出了攤主“撒謊”的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續(xù)看書(shū)，多么感人的謊話(huà)1讀時(shí)要表現(xiàn)攤主十分誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。） 　　　4、指導(dǎo)朗讀。 　　三、總結(jié)。 　　　　課文寫(xiě)攤主說(shuō)謊是為了成全我看書(shū)，是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來(lái)看，殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？ 　　四、作業(yè)。 　　　　搜集這樣的事例，講給同學(xué)聽(tīng)。