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1、2022年春九年級語文下冊 第五單元 18《送東陽馬生序》基礎過關 語文版 一、通假字 1．四僵勁不能動(同“肢”，肢體) 2．同舍生皆綺繡(同“披”，穿) 二、古今異義 1．每于藏書之家 2.送之 3．嘗百里外 4.遇其叱咄 5．媵人持沃灌 6．主人日食 7．右備容 8．有司業(yè)、為之師 三、詞類活用 1．名詞作狀語 (1)手自錄(用筆) (2)主人再食(每天) 2．名詞活用為動詞 白玉之環(huán)(在腰間佩戴) 四、一詞多義 1．從 2．至 3．若 五、重點實詞 1．無從書以觀 (得到) 2．每于藏書之家 (借) 3.之怠(不) 4．不

2、敢稍約(超過) 5.人多以書假 (因此；我) 6．又無師名人與游(擔心，擔憂；大，這里指學問淵博) 7.百里外 (曾經(jīng)；疾走，跑) 8．從鄉(xiāng)之先達經(jīng)(拿著；請教) 9.其欣悅 (等待) 10．門人弟子其室(擠滿) 11．未嘗稍降 (言辭；臉色) 12．先達 (道德聲望高) 13.獲有所聞 (最終) 14．以擁覆(被子) 15.若神人 (光彩照人的樣子) 16.余則袍衣處其間 (亂麻；破) 17．父母有裘葛之 (每年；給予，贈送) 18.無凍之患矣 (饑餓) 19.非天質(zhì)之 (低下) 20.生以鄉(xiāng)人子余 (拜見) 21.言和而色 (平和

3、) 六、虛詞意義及用法 1．以 2．之 3．其 七、特殊句式 1．倒裝句 (1)每假借于藏書之家(介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語序為“每于藏書之家假借”) (2)弗之怠(即“弗怠之”，否定句中代詞作賓語，賓語前置) (3)今諸生學于太學(介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語序為“今諸生于太學學”) 2．省略句 (1)寓逆旅(“寓”后省略介詞“于”，即“寓于逆旅”) (2)余則缊袍敝衣處其間 (“處其間”省略介詞“于”即“處于其間”) (3)或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至 (省略主語，即“或遇其叱咄，余色愈恭，余禮愈至”) 八、重點句子翻譯 1．以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 因此人

4、們大多肯將書借給我，我因而得以看遍各種各樣的書。 2．先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。 前輩道德聲望高，門人學生擠滿了他的房間，(但)他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。 3．故余雖愚，卒獲有所聞。 所以我雖然愚鈍，(但是)最終能夠有所收獲。 4．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。 5．其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。 他們中如果有學業(yè)不精通、沒有養(yǎng)成良好品德的，那就不是天資低下，而是不如我那么專心致志地學習罷了。 九、問題探究 1．宋濂對鄉(xiāng)之先達持怎樣的態(tài)度？你怎樣評價這種師生關系？

5、宋濂對鄉(xiāng)之先達，畢恭畢敬，“色恭”“禮至”。(對這種師生關系贊成與否，能自圓其說、言之成理即可) 2．本文寫天氣寒冷的目的是什么？ 突出自己學習的艱苦，為了激勵馬生刻苦學習。 3．讀了全文，你得到了哪些啟示？(答出兩點即可) 示例：(1)學習的動力源于濃厚的興趣；(2)向人求教要謙虛誠懇；(3)學習要敢于發(fā)問；(4)學習要有主動性；(5)學習要勤奮刻苦；(6)以讀書為樂，就會不畏艱難。 4．(xx·重慶B卷)宋濂求學經(jīng)歷中體現(xiàn)出的哪種品質(zhì)對你觸動最大？請結(jié)合自己的生活實際談一談。 品質(zhì)符合原文內(nèi)容，可以從勤奮、堅忍、謙虛、誠懇、誠信、尊師、不攀比等方面作答。 結(jié)合自身實際，清楚表達。示例：宋濂的勤奮對我觸動最大，懶惰是我最大的缺點，做事經(jīng)常偷懶，習慣拖延，今后一定改正。