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2022高考生物一輪復(fù)習(xí) 配餐作業(yè)34 生態(tài)系統(tǒng)的主要功能——能量流動與物質(zhì)循環(huán)(含解析)

上傳人:xt****7 文檔編號:105994041 上傳時間:2022-06-13 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?29.50KB
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1、2022高考生物一輪復(fù)習(xí) 配餐作業(yè)34 生態(tài)系統(tǒng)的主要功能——能量流動與物質(zhì)循環(huán)(含解析) 1.(2018·江西四校聯(lián)考一)如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中字母代表生態(tài)系統(tǒng)組成成分,數(shù)字表示碳的流動過程。下列敘述正確的是(  ) A.圖中生產(chǎn)者、A、B、C構(gòu)成了兩條食物鏈 B.大力增強過程①可一定程度緩解溫室效應(yīng) C.經(jīng)過程③的碳全部儲存于B體內(nèi)的有機物中 D.農(nóng)業(yè)上的中耕松土可以加強過程⑦ 解析 根據(jù)碳循環(huán)示意圖中箭頭的指向可判斷A、B、C分別表示大氣二氧化碳庫、消費者、分解者,食物鏈?zhǔn)怯缮a(chǎn)者、消費者構(gòu)成的,分解者不參與構(gòu)成食物鏈,A錯誤;過程①主要表示生產(chǎn)者通過光合作用固

2、定大氣中的二氧化碳,因此,大力增強過程①可在一定程度上緩解溫室效應(yīng),B正確;經(jīng)過程③(捕食作用)的碳有一部分儲存于B體內(nèi)的有機物中,有一部分通過B自身的呼吸作用以二氧化碳的形式釋放到大氣中,C錯誤;農(nóng)業(yè)上的中耕松土可以提高土壤的通氣量從而加強分解者的分解作用,即過程⑥,D錯誤。 答案 B 2.(2018·貴陽市監(jiān)測)某農(nóng)田中有如下食物鏈:甲→乙→丙。下列有關(guān)分析錯誤的是(  ) A.若乙的數(shù)量突增,短時間內(nèi)種群丙的數(shù)量會增加 B.丙為肉食性動物,該種群的同化量少于乙種群同化量 C.丙天敵的引入增加了該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié) D.該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向甲 解析 分

3、析食物鏈,乙是丙的食物,乙數(shù)量增多,短時間內(nèi)丙的數(shù)量會增多,A正確;乙以生產(chǎn)者為食,丙以乙為食,因此丙為肉食性動物,丙屬于第三營養(yǎng)級,乙屬于第二營養(yǎng)級,由于能量逐級遞減,因此丙的同化量少于乙,B正確;若引入丙的天敵,食物鏈延長,則以熱能形式散失的能量會增多,C正確;生態(tài)系統(tǒng)中能量流動不可循環(huán),大部分細(xì)菌是分解者,甲為生產(chǎn)者,分解者產(chǎn)生的能量不能流向生產(chǎn)者,D錯誤。 答案 D 3.(2018·湖南五市十校教改共同體聯(lián)考)某河流中有如下食物鏈:綠藻→植食性小魚→肉食性魚。如圖表示該食物鏈中各生物在河流不同深度的分布情況。下列有關(guān)分析錯誤的是(  ) A.甲、乙、丙之間存在生殖隔離,不存在

4、地理隔離 B.丙表示肉食性魚,該種群營養(yǎng)級高,所含能量較少 C.乙的數(shù)量突增,短時間內(nèi)物種丙的數(shù)量會增加 D.甲在不同水深處的個體數(shù)量不同,主要是食物的原因 解析 甲、乙、丙是三種不同的物種,存在生殖隔離,由于存在于同一條河流中,因此不存在地理隔離,A正確;物種丙是肉食性魚,能量沿食物鏈單向流動、逐級遞減,肉食性魚所處營養(yǎng)級高,所含能量也較少,B正確;植食性小魚的數(shù)量突增,故肉食性魚的食物增加,則短時間內(nèi)物種丙(肉食性魚)的數(shù)量會增加,C正確;物種甲為綠藻,生活在不同水深處,個體數(shù)量不同,主要受光照的影響,D錯誤。 答案 D 4.(2018·湖南六校聯(lián)考)如圖代表生態(tài)系統(tǒng)能量流動模

5、型,其中甲、乙、丙、丁和戊均代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。由此可知生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)模型正確的是(  ) 解析 能固定太陽能的是生產(chǎn)者,因此,甲為生產(chǎn)者,乙、丙分別為初級消費者、次級消費者,丁為分解者,戊為非生物的物質(zhì)和能量(無機環(huán)境)。結(jié)合碳循環(huán),可知在生產(chǎn)者和無機環(huán)境之間是雙向箭頭,再根據(jù)食物鏈甲→乙→丙,可知A正確。 答案 A 5.(2018·洛陽市統(tǒng)考一)如圖為能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖[單位:J/(cm2·a)],據(jù)圖分析,有關(guān)說法正確的是(  ) A.該生態(tài)系統(tǒng)的第一營養(yǎng)級流向分解者的能量是20 J/(cm2·a) B.該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級儲存的能量是3

6、0 J/(cm2·a) C.第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率是15% D.該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者同化的總能量至少為 500 J/(cm2·a) 解析 第二營養(yǎng)級的糞便中含有的能量只是第一營養(yǎng)級流向分解者的能量中的一部分,A錯誤;第二營養(yǎng)級儲存的能量是其用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量即C,為30 J/(cm2·a),B正確;從圖中不能確定第三營養(yǎng)級同化的能量是多少,因此不能計算出第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率,C錯誤;生產(chǎn)者同化的總能量至少為(100-20)÷20%=400 J/(cm2·a),D錯誤。 答案 B 6.如圖為碳循環(huán)的部分示意圖,下列說法正確的是(  ) A

7、.碳循環(huán)是指CO2在生物圈的循環(huán)過程 B.伴隨A過程的進行,能量輸入生物群落中 C.B過程只代表生物的呼吸作用 D.能完成該循環(huán)的生物一定含有葉綠體和線粒體 解析 碳循環(huán)是指碳元素在生物圈的循環(huán),A錯誤;圖中A過程為光合作用或化能合成作用,伴隨A過程的進行,能量輸入生物群落中,B正確;B過程包括動植物的呼吸作用、分解者的分解作用和化石燃料的燃燒等,C錯誤;原核生物無葉綠體和線粒體,也可完成該循環(huán),D錯誤。 答案 B 7.(2018·廣東珠海摸底考)如圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,關(guān)于該系統(tǒng)的敘述,錯誤的是(  ) A.微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量 B.沼氣池中的

8、微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者 C.沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用 D.多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用率 解析 生態(tài)系統(tǒng)能量流動是單向的,不能循環(huán)利用。 答案 C 8.從健康的角度考慮,提倡素食可以減少脂肪和膽固醇等的攝入,能降低心血管等疾病的發(fā)病率。從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)功能的角度考慮,對提倡素食的好處的描述不正確的是(  ) A.提倡素食能使人類的食物鏈縮短 B.提倡素食能提高能量傳遞效率 C.提倡素食能減少生態(tài)系統(tǒng)中能量的損耗 D.提倡素食能使人類從生產(chǎn)者體內(nèi)獲得更多的能量 解析 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,意在考查考生的理解能力。提倡素食即

9、人直接以植物性食物為食,從生產(chǎn)者到人類只有兩個營養(yǎng)級,因此,縮短了食物鏈,可以使人類從生產(chǎn)者體內(nèi)獲得更多的能量,減少能量的損耗,但不能提高能量傳遞效率。 答案 B 9.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的敘述正確的是(  ) A.兔子吃了1千克的草,則這1千克草中的能量就流入了兔子體內(nèi) B.一只狼捕食了一只兔子,則這只兔子中約有10%~20%的能量流入狼的體內(nèi) C.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物,能量就從無機環(huán)境流入生物群落 D.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨著物質(zhì)循環(huán)而被循環(huán)利用的 解析 兔子吃的草中的能量一部分被兔子同化,一部分殘留在糞便中,故A錯誤;能量傳遞效率中的10%~20%指的是營養(yǎng)級與

10、營養(yǎng)級之間的傳遞效率,并非個體與個體之間的,故B錯誤;生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物來固定太陽能,而太陽能來自無機環(huán)境,故C正確;生態(tài)系統(tǒng)中的能量是單向流動的,最終都會以熱能的形式散失,故D錯誤。 答案 C 10.如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動圖解(箭頭表示能量流動的方向),則下列選項中,能使該森林生態(tài)系統(tǒng)中物種C獲得能量最多的是(  ) A.E增多、D增多、A減少 B.D減少、B減少、A減少 C.E減少、D減少、A減少 D.A減少、D增多、E減少 解析 該食物網(wǎng)如圖:,D增多使系統(tǒng)總能量增多,而A減少導(dǎo)致最終流向C的能量增加;E減少使能量更多地流向C。所以A減少、D增多、

11、E減少時,物種C獲得能量最多。 答案 D 11.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,以下說法不正確的是(  ) A.圖中甲、丙、丁表示該生態(tài)系統(tǒng)的三大功能類群 B.從捕食關(guān)系分析,能量最少的是圖中丙所處的營養(yǎng)級 C.甲→丁的能量傳遞效率約為10%~20% D.甲→乙和乙→甲過程中碳的流動形式相同,但對應(yīng)的生理反應(yīng)不同 解析 圖中甲是生產(chǎn)者,丙是分解者,丁是消費者,乙是大氣中的CO2庫,三大功能類群指的是生產(chǎn)者、消費者、分解者,故A正確;分解者丙不參與構(gòu)成食物鏈,故B錯誤;甲為第一營養(yǎng)級,丁為第二營養(yǎng)級,能量由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率約為10%~20%,故C正確;甲→乙和乙

12、→甲過程中碳的流動形式均為CO2,但在甲→乙的過程中生理反應(yīng)為呼吸作用,而在乙→甲的過程中,生理反應(yīng)主要為光合作用,故D正確。 答案 B 12.(2018·貴陽監(jiān)測)圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為相關(guān)過程,圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中部分生物間的捕食關(guān)系。請據(jù)圖回答下列問題: (1)圖2中的動物對應(yīng)圖1中的________(用圖1中字母表示)。在①③過程中碳的循環(huán)形式為________,②過程中碳的流動形式是________。 (2)若植食性動物糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N,則該植食

13、性動物的同化量可表示為________。若雜食性動物的食物中草占1/5,則其體重增加30 kg,需消耗草________ kg(能量傳遞效率按10%計算)。 (3)植食性動物能根據(jù)植株的形狀、顏色、氣味等因素判斷是否進食,說明生態(tài)系統(tǒng)具有________的功能。 (4)該草原曾發(fā)生過火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),這屬于群落的________演替。從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小取決于________________________。 解析 (1)圖1中D是生產(chǎn)者,A是無機環(huán)境,B是消費者,C是分解者。圖2中的動物屬于消費者,對應(yīng)圖1中的B。碳在無機環(huán)境和生

14、物群落之間以CO2形式流動,②過程中碳以有機物的形式從生產(chǎn)者到消費者。(2)植食性動物的同化量=呼吸消耗的能量+用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量,即R+N。雜食性動物增重30 kg,則消耗草的量為30×1/5÷10%+30×4/5÷10%÷10%=2 460(kg)。(3)植物的形狀、顏色屬于物理信息,氣味屬于化學(xué)信息,植食性動物據(jù)此判斷是否進食,說明生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能。(4)發(fā)生火災(zāi)后的草原上發(fā)生的演替為次生演替。生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力越強。 答案 (1)B CO2 含碳有機物 (2)N+R 2 460 (3)信息傳遞 (4)次生 生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度/

15、食物網(wǎng)的復(fù)雜程度、組分的多少 13.(2018·湖南六校聯(lián)考)下圖中a、b、c、d代表四種類型生態(tài)系統(tǒng)金字塔,有關(guān)說法不正確的是(  ) A.某些水域生態(tài)系統(tǒng)的生物量金字塔為b型 B.c圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率小于10% C.森林生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量金字塔也可能為d型 D.在某些特殊生態(tài)系統(tǒng)中,能量金字塔也可能為倒金字塔形 解析 某些水域生態(tài)系統(tǒng)中浮游動物和底棲動物的生物量可能大于浮游植物,其生物量金字塔為b型,A正確;c圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為48/596×100%≈8.1%,小于10%,B正確;森林生態(tài)系統(tǒng)中喬木等植物(第一營養(yǎng)級)的數(shù)量可能

16、比以植物為食的昆蟲等動物(第二營養(yǎng)級)的數(shù)量少,捕食以植物為食的昆蟲等動物的第三營養(yǎng)級的數(shù)量可能比第二營養(yǎng)級的生物數(shù)量少,其數(shù)量金字塔為d型,C正確。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是逐級遞減的,因此,能量金字塔不會呈倒金字塔形,D錯誤。 答案 D 14.下列與圖示相關(guān)的敘述正確的是(  ) A.圖甲所示為次生演替,群落的演替速度不受人類活動的影響 B.圖甲所示群落的演替過程,可以發(fā)生在任何陸地區(qū)域 C.若圖乙表示城市生態(tài)系統(tǒng)中的生物量(有機物總量)組成,則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量幾乎全部來自該生態(tài)系統(tǒng)中植物固定的太陽能 D.若圖丙表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),則C和E在其中的作用最為關(guān)鍵 解析 圖

17、甲所示為初生演替,群落演替的速度和方向會受人類活動的影響,A錯誤;環(huán)境條件適宜時群落才可演替為森林,B錯誤;流經(jīng)城市生態(tài)系統(tǒng)中的能量大都來自于其他生態(tài)系統(tǒng)的化學(xué)能(蔬菜、糧食等),C錯誤;圖丙表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),C是生產(chǎn)者,D是大氣中的二氧化碳庫,A、B是消費者,E是分解者,生產(chǎn)者和分解者是生態(tài)系統(tǒng)中最為關(guān)鍵的成分,D正確。 答案 D 15.冬捕漁民捕到一條4 kg魚,假如此雜食魚的食物有1/2來自植株,1/4來自草食魚類,1/4來自以草食魚類為食的小型肉食魚類,能量傳遞效率按20%計算,該雜食魚從出生到死亡,共需海洋植物(  ) A.28 kg B.280 kg C.16 kg

18、 D.160 kg 解析 依題意構(gòu)建食物網(wǎng),如圖所示。 從圖中可看出,雜食海洋魚的食物來自3條食物鏈,分別是①海洋植物→雜食海洋魚,②海洋植物→草食魚類→雜食海洋魚,③海洋植物→草食魚類→小型肉食魚類→雜食海洋魚。能量傳遞效率按20%計算,由①得:4×(1/2)÷20%=10(kg);由②得:4×(1/4)÷20%÷20%=25(kg);由③得:4×(1/4)÷20%÷20%=125(kg)。故共消耗海洋植物的量為10+25+125=160(kg)。 答案 D 16.(2018·重慶一中調(diào)研)某地區(qū)年降雨量豐富,一棄耕農(nóng)田的食物鏈之一是“甲→乙→丙”,生態(tài)學(xué)家對該生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展以及

19、該食物鏈的能量流動進行了研究,結(jié)果如下表,單位為×103 J/(hm2·a),回答下列問題: 甲 乙 丙 固定的能量 攝入量 同化量 呼吸量 攝入量 同化量 呼吸量 24 500 105 75 71.5 8.44 6 4.38 (1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,食物鏈中甲是________,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量是________×103 J/(hm2·a)。 (2)在食物鏈“甲→乙→丙”中,能量從乙到丙的傳遞效率是________,從乙流向分解者的能量包括乙的遺體、分泌物中的能量和________糞便中的能量。 (3)有人發(fā)現(xiàn)表中乙或丙的同化量與呼吸量之和不等于

20、攝入量,請你分析該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因:_________________________________。 (4)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在該棄耕農(nóng)田演替過程中物種豐富度逐漸________,抵抗外界干擾的能力________。 解析 (1)食物鏈的起點是生產(chǎn)者,因此甲是生產(chǎn)者,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能,由表中數(shù)據(jù)分析可知生產(chǎn)者固定的太陽能應(yīng)是24 500×103 J/(hm2·a)。(2)能量傳遞效率是相鄰營養(yǎng)級同化量之比,由數(shù)據(jù)分析可知能量從乙到丙的傳遞效率應(yīng)是6/75×100%=8%,某營養(yǎng)級糞便中的能量是上一營養(yǎng)級同化的能量,所以乙流向分解者的能量還包括丙糞便中的能量。(3)攝入量等于同化量加上糞便中能量,而呼吸量是同化量的一部分。(4)在棄耕農(nóng)田演替過程中物種豐富度逐漸增加,生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性增強。 答案 (1)生產(chǎn)者 24 500 (2)8% 丙 (3)攝入量等于同化量加上糞便中能量,而呼吸量是同化量中的一部分 (4)增加 增強

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