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第62期崗前培訓(xùn)《大學(xué)教學(xué)技能技法》作業(yè) 本科課程《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教案, 第十二章 給藥 首都醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院 姓名：崔妍妍 學(xué)號(hào)：004 教學(xué)課題 第十二章 給藥（第一節(jié) 給藥的基本知識(shí)） 教材及 參考書(shū) 教材： 李小寒，尚少梅. 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)(第四版). 人民衛(wèi)生出版社，2011 參考書(shū)： 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)（光盤(pán)）. 人民衛(wèi)生出版社，2011 姜安麗，石琴. 新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)(第一版). 人民衛(wèi)生出版社，2006 班級(jí): 護(hù)理09本科 學(xué)時(shí)：45分鐘 日期: 課程類(lèi)型 本科生專(zhuān)業(yè)必修課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): 1． 了解藥物的種類(lèi)、領(lǐng)取和保管 2． 了解影響藥物作用的因素 3． 熟悉給藥途徑、次數(shù)和時(shí)間 4． 掌握給藥的原則，識(shí)別案例中違背原則的地方 教學(xué)內(nèi)容 1. 藥物的種類(lèi)、領(lǐng)取方法和藥物的保管 2. 給藥的原則 3. 給藥的途徑、次數(shù)和時(shí)間 4. 影響藥物作用的因素 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 1. 藥品的保管 2. 給藥原則 教學(xué)難點(diǎn): 給藥原則—“三查七對(duì)” 教學(xué)難點(diǎn)處理方法: “三查七對(duì)”是一切用藥的準(zhǔn)則，在執(zhí)行藥物治療時(shí)必須嚴(yán)格遵守。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)查對(duì)的重要性，并在今后的工作中嚴(yán)格遵循是本節(jié)課的難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合多個(gè)臨床給藥差錯(cuò)的案例，使學(xué)生能夠直觀的認(rèn)識(shí)到臨床工作中未能?chē)?yán)格遵循查對(duì)制度造成后果的嚴(yán)重性；并組織學(xué)生分析討論案例中違背原則的地方，加深對(duì)給藥原則的理解。 教學(xué)方法 講授 多媒體（PPT演示、視頻：藥物療法） 小組討論 學(xué)生匯報(bào) 教學(xué)過(guò)程及時(shí)間分配 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)方法和學(xué)生活動(dòng) 一、 復(fù)習(xí)提問(wèn) 回顧大二時(shí)學(xué)習(xí)藥物作用的機(jī)制（2分鐘） 鞏固以前的知識(shí)，為本章節(jié)課打下基礎(chǔ) 二、 新課教學(xué) 三、總結(jié)鞏固 （2分鐘） 四、布置作業(yè) （2分鐘） 一、導(dǎo)入（3分鐘） 通過(guò)各種護(hù)士給藥的圖片集引出本章節(jié)內(nèi)容—給藥。介紹護(hù)士在給藥治療中扮演的角色和地位。給出本節(jié)課的課堂目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。 二、藥物的種類(lèi)、領(lǐng)取和保管（5分鐘） 1. 藥物的種類(lèi)（按給藥途徑分）： 1) 內(nèi)服藥 2) 注射藥 3) 外用藥 4) 新型制劑 2． 藥物的領(lǐng)取方法 1) 中心藥房 2) 病房基數(shù)藥 3) 毒麻藥 3. 藥物的保管 三、給藥的原則（13分鐘） 給藥原則是一切用藥的準(zhǔn)則，在執(zhí)行藥物治療時(shí)必須嚴(yán)格遵守。 1. 按醫(yī)囑要求正確給藥。對(duì)醫(yī)囑有疑問(wèn)時(shí)，必須及時(shí)向醫(yī)生提出，切不可盲目執(zhí)行，也不可擅自更改醫(yī)囑。 2. 嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度 1) 五R原則 2) 三查七對(duì)制度 3) 雙人核對(duì) 3. 安全正確用藥 4. 觀察用藥應(yīng) 5. 案例討論及匯報(bào) 四、給藥的途徑（5分鐘） 1. 復(fù)習(xí)藥物吸收作用的機(jī)制 2. 不同給藥途徑作用時(shí)間的比較 靜脈＞吸入＞肌內(nèi)＞皮下＞直腸黏膜＞口服＞皮膚 3. 給藥次數(shù)和時(shí)間 六、影響藥物作用的因素（8分鐘） 通過(guò)對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的藥理學(xué)的知識(shí)，讓同學(xué)們頭腦風(fēng)暴，采取板書(shū)的形式，總結(jié)出影響藥物作用的因素。 年齡 體重 性別 生理情況 給藥方法 個(gè)體因素 聯(lián)合用藥 劑量 藥物療效 藥物治療時(shí)最常用的一種治療手段，護(hù)士是各種藥物治療的實(shí)施者，給藥原則是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。影響藥物作用的因素亦是重點(diǎn)，臨床護(hù)士必須了解影響藥物作用的因素和藥物的性質(zhì)，在工作中指導(dǎo)病人正確用藥。 1、 復(fù)習(xí)給藥原則，查找給藥差錯(cuò)案例并給出預(yù)防措施。 2、 復(fù)習(xí)無(wú)菌技術(shù)，為下節(jié)課打基礎(chǔ)。 通過(guò)圖片, 激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲 講授及圖片示教 講授及圖片示教 錄像 講授 板書(shū) 圖表 學(xué)生分組討論 講授 圖表 頭腦風(fēng)暴 板書(shū) 鞏固課堂知識(shí)，通過(guò)文獻(xiàn)查找，加深理解并獲得擴(kuò)展知識(shí)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第十二章 給藥 第一節(jié) 藥物的基本知識(shí) right drug right dose 5R right route right time right client 影響藥物作用的因素 年齡 體重 性別 生理情況 給藥方法 個(gè)體因素 聯(lián)合用藥 劑量 藥物療效 指保留的板書(shū) 六、備注 1. 教學(xué)單元的分析 “給藥”是整個(gè)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)的重要章節(jié)，基礎(chǔ)護(hù)理操作的大部分操作都和給藥相關(guān)。而“藥物的基本知識(shí)”是“給藥”的第一節(jié)，對(duì)整大章課程的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，本章節(jié)授課結(jié)果的好壞直接影響到學(xué)生對(duì)給藥方法的學(xué)習(xí)和理解。本節(jié)課為純理論知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)這門(mén)操作性強(qiáng)的課來(lái)說(shuō)，非常有挑戰(zhàn)。如何讓學(xué)生把枯燥的理論學(xué)得生動(dòng)、學(xué)得立體是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。 2. 學(xué)生特點(diǎn)分析 1） 知識(shí)特點(diǎn): 授課對(duì)象是大三學(xué)生, 他們已學(xué)習(xí)過(guò)藥理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科, 掌握了藥物作用機(jī)制的基本知識(shí), 但均屬于初次接觸護(hù)理專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，因此在授課中重點(diǎn)在于護(hù)理工作中給藥的相關(guān)知識(shí)，注重樹(shù)立學(xué)生的職業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。 2） 思維特點(diǎn): 護(hù)理學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式為“傳-幫-帶”，學(xué)生往往過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋煻狈ε行运伎嫉哪芰?，因此在課堂設(shè)計(jì)中減少了講授的部分，增加了討論和頭腦風(fēng)暴模塊，通過(guò)互動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的思維。 3） 心理特點(diǎn): 大四學(xué)生已有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力和解決實(shí)際問(wèn)題的心理動(dòng)機(jī), 應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題, 提高起學(xué)習(xí)積極性。 3. 設(shè)計(jì)思路 1） 通過(guò)各種護(hù)士給藥的圖片集引出本章節(jié)內(nèi)容—給藥。介紹護(hù)士在給藥治療中扮演的角色和地位。給出本節(jié)課的課堂目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。通過(guò)圖片, 激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 2） 在講授比較藥物的種類(lèi)、領(lǐng)取和保管時(shí)，結(jié)合錄像，給同學(xué)們一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，加深印象。 3） 在講授本節(jié)難點(diǎn)給藥原則時(shí)，結(jié)合多個(gè)臨床給藥差錯(cuò)的案例，使學(xué)生能夠直觀的認(rèn)識(shí)到臨床工作中未能?chē)?yán)格遵循查對(duì)制度造成后果的嚴(yán)重性；并組織學(xué)生分析討論案例中違背原則的地方，加深對(duì)給藥原則的理解。 4） 講授另一難點(diǎn)—影響藥物作用的因素時(shí)，利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的部分知識(shí)，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生以圖表形式進(jìn)行板書(shū)，最后老師給予總結(jié)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深印象。 5） 呼應(yīng)本堂課開(kāi)始時(shí)的內(nèi)容概述, 對(duì)所講授的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和鞏固。 6） 布置練習(xí)作業(yè)和課后閱讀, 進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容的理解。 4. 教學(xué)模式和手段 1）教學(xué)模式: 分別采用問(wèn)題式互動(dòng)教學(xué)模式啟發(fā)學(xué)生、講授、示范使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)獲得更加直觀的感受。 2）教學(xué)手段: 多媒體和板書(shū)結(jié)合 5. 教學(xué)方法 1) 課堂講授法 使用通俗易懂的語(yǔ)言、清晰的圖片、形象的比喻，講解藥物的種類(lèi)、領(lǐng)取和保管方法時(shí)結(jié)合錄像，給同學(xué)們更為直觀的認(rèn)識(shí)。 2) 案例教學(xué)法 為了避免學(xué)生不好理解刻板的給藥原則，本次課以多個(gè)給藥差錯(cuò)的案例讓學(xué)生分析，從而達(dá)到理解原則、訓(xùn)練批判性思維的目的。 3) 啟發(fā)式教學(xué)法：在教授藥物基本知識(shí)部分，讓同學(xué)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)分析總結(jié)、獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。 6. 自我評(píng)價(jià) 該教學(xué)單元的突出特點(diǎn)是通過(guò)運(yùn)用講授知識(shí)點(diǎn)、分組討論和頭腦風(fēng)暴方法相結(jié)合的手段, 使學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上具備實(shí)際分析解決問(wèn)題的能力。通過(guò)講授、提問(wèn)、示范和課堂練習(xí)等方式相結(jié)合以啟發(fā)學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容產(chǎn)生興趣, 使課堂互動(dòng)內(nèi)容豐富, 并且加深學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解。