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1、八年級物理上冊 第二章 第3節(jié) 聲的利用教案 (新版)新人教版
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
過程與方法
通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料,獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí),了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。
【教學(xué)重點】
回聲定位和回聲測距。
【教學(xué)難點】
(1)區(qū)分聲和聲音 (2)理解聲傳遞能量。
【教學(xué)準(zhǔn)備】①多媒體課件。②實驗器材:揚聲器、蠟燭、火柴。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
一、情景導(dǎo)入
引入新課
2、
三個視頻引入
點題板書
二、自主學(xué)習(xí)
合作探究
探究活動(一)聲與信息
閱讀分類
回聲定位
回聲測距
聲和聲音
探究活動(二)聲與能量
實驗證明聲傳遞能量
三、歸納總結(jié)
拓展提高
課堂小結(jié)
科學(xué)世界
四、課堂檢測
五、
3、布置作業(yè)
播放影片《功夫》片段。
問:電影中的“獅吼功”你相信嗎?
師:請繼續(xù)觀看視頻《聲音擊碎玻璃杯》
問:你相信聲音可以擊碎玻璃杯嗎?
師:請再觀看視頻《超聲波碎石》問:你相信超聲波可以擊碎人體內(nèi)的膽結(jié)石、腎結(jié)石嗎?
問:你知道這是什么物理知識在醫(yī)療中的運用?
可見,聲有我們意想不到的作用,今天我們就來學(xué)習(xí)第二章第3節(jié) 聲的利用。
【板書】§2.3 聲的利用
(設(shè)計意圖:利用三個遞進(jìn)的視頻,讓學(xué)生從搞笑到驚奇,再到徹底認(rèn)可聲有我們意想不到的作用。在不留教學(xué)痕跡的的基礎(chǔ)上已認(rèn)識到聲的運用。
問:你能舉出聲運用的例子嗎?
問:很好!下面請同學(xué)們閱讀課本第
4、38—39頁,看看能不能把聲與信息分分類,看看有幾種運用?
(設(shè)計意圖:很多學(xué)生并不會閱讀,更不會對閱讀材料剖析分類。這部分內(nèi)容之所以這樣處理,就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力,還能發(fā)現(xiàn)本節(jié)的易混點。)
指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的閱讀課文。
【板書】一、聲與信息
師:同學(xué)們很聰明,這么快就找到兩種分法。下面請同學(xué)們繼續(xù)觀看視頻。
播放《聽漏工》、《海豚蒙眼靠回音定位仍能找到目》。
問:回聲定位是如何完成的?下面再深入理解一下這個重要的運用。
繼續(xù)播放《蝙蝠靠回聲定位捕獲獵物》《倒車?yán)走_(dá)原理》。最后定位到圖片上。
師:回聲不僅可以確定位置,還可以探知海洋的深度。
練習(xí):
5、用超聲波測位儀向海底垂直發(fā)射聲波,經(jīng)過4秒后收到回波。此處海水有多深?
(設(shè)計意圖:重要知識要多種方式學(xué)習(xí)。計算題求解不規(guī)范是現(xiàn)在學(xué)生的特點,加上一個計算題既強化了重點知識,又規(guī)范了解題行為。)
實物投影學(xué)生的解答過程,師生共同分析矯正。
問:有的同學(xué)按照聲音、超聲波、次聲波的運用分類,這些同學(xué)很聰明,有此你可以看出聲和聲音是一回事嗎?師:所以,該節(jié)課的課題是“聲的利用”而不是“聲音的利用”。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲的第二個運用:聲與能量
(設(shè)計意圖:蜻蜓點水,輕松辨析易混點,再次點題。)
【板書】二、聲與能量
師:開始上課時我們看到的視頻,說明聲是可以傳遞能量的,下面我
6、們就用實驗來證明一下。
指導(dǎo)學(xué)生上講臺完成實驗:發(fā)聲揚聲器旁的燭焰跳動。
(設(shè)計意圖:變?yōu)閷W(xué)生演示實驗,更有說服力和示范引導(dǎo)作用。)
播放《超聲波清洗眼鏡》、《超聲波清洗工件》兩個視頻。
問:聲傳遞能量有哪些具體的運用?
師:請同學(xué)們看看現(xiàn)代武器。
播放視頻《次聲波殺手》。
(設(shè)計意圖:再次激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生知道,知識是無價的,只有好好學(xué)習(xí)才會立于不敗之地。)
談?wù)勀阌惺裁词斋@?
投影學(xué)生的總結(jié)。
(設(shè)計意圖:不僅拓展了知識,又了解了我國古代的科學(xué)成就,激發(fā)了對科學(xué)、對祖國的熱愛。)
教師巡視點評。
課本第41頁,1、2
7、、3題。
大多數(shù)說:不相信。
多數(shù)學(xué)生說:相信。
全體學(xué)生坦然答道:相信。
齊聲回答:聲音。
利用聲音識別同學(xué);
打雷會下雨;
聽新聞知天下大事
聽診器
……
閱讀課文,嘗試分類。
匯報聲與信息的運用。
初步分類。
交流歸納
1、在日常生活、工業(yè)、軍事、醫(yī)療等方面的運用分類。
2、按聲音、超聲波、次聲波的運用分類。
觀看,加深聲與信息的運用。知道特殊的聲音可以傳遞有用的信息。
生積極回答(但說不到位)。
觀看圖片。
學(xué)生獨立求解。
8、
在交流反饋中落實重點知識,進(jìn)一步了解解題的規(guī)范要求。
生思考討論后知道“聲”的概念更廣,包括超聲波、次聲波、聲音。
兩位學(xué)生上講臺完成實驗,其余學(xué)生觀察實驗,認(rèn)可實驗的真實性。
觀看視頻。了解聲傳遞能量的具體運用。
積極回答:聲清洗、聲擊石
繼續(xù)觀看視頻。
感受知識的力量。
歸納總結(jié)知識,寫到紙上。
學(xué)生閱讀課本40—41頁“科學(xué)世界”
完成檢測題。(見附件1)
【板書設(shè)計】
§2.3 聲的利用
一、聲與信息:
回聲定位、回聲
9、測距、B超
二、聲與能量:
聲清洗、聲擊石、次聲武器
附件1:
第3節(jié)?聲的利用達(dá)標(biāo)檢測題
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1.聲既能傳遞__________,也能傳遞__________。
2.超聲清洗及超聲碎石是利用聲能__________的性質(zhì)工作的,而回聲定位則利用了聲能__________的性質(zhì)。
3.在一個兩端開口的紙筒的一端蒙上橡皮膜,用橡皮筋扎緊。對著火焰敲橡皮膜,火焰會_________。這說明了______________________。
4.以下實例中不能說明聲音可以傳遞信息的是(???????)
A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動
B.醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀
10、況
C.牙醫(yī)用超聲波潔牙
D.利用聲吶測海深
5.蝙蝠夜間出來活動從來不會撞到墻壁、樹枝上,以下解釋正確的是(???????)
A.蝙蝠的眼睛有夜視功能
B.夜晚有月光
C.蝙蝠的嗅覺很好,可以嗅出前面是否有物體
D.蝙蝠發(fā)出超聲波可以在物體上返回,根據(jù)回聲就可以判定物體的位置和距離
6.下列現(xiàn)象或做法中不能說明聲波可以傳遞能量的是(????????)
A.蝙蝠靠超聲波捕食??????????????????????
B.利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石
C.用聲波清洗精細(xì)的機械
D.人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中,鼓膜會破裂出血
答案:1.信息 能量 2.
11、傳遞能量 傳遞信息 3. 搖擺 聲可以傳遞能量 4.C 5.D 6.A
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附件2:
【教學(xué)反思】
1、新課引入。先從幽默新奇的“獅吼功”到引起學(xué)生驚嘆的 《聲音擊碎玻璃杯》再到醫(yī)學(xué)上的《超聲波碎石》,既讓學(xué)生感到新奇,又讓學(xué)生信服,自然感受到聲有很多意想不到的運用,使學(xué)生認(rèn)識到必須要對耳熟能詳?shù)穆曇錾钊氲膶W(xué)習(xí)。
2、大量新奇視頻資料的使用,緊緊抓住了學(xué)生的眼球,給學(xué)生留下深刻的印象,學(xué)生課后還津津樂道。
3、靈活運用教材,突出重點,突出能力培養(yǎng)。(1)把幽默新奇的“獅吼功”和能引起學(xué)生驚嘆的 《聲音擊碎玻璃杯》前置;(2)把聲和聲音的區(qū)別放到學(xué)生自學(xué)“聲與信息”中去思考發(fā)現(xiàn),不作為知識點獨立學(xué)習(xí),這樣既注意了易混點的辨析,又沒沖淡重點知識的學(xué)習(xí),還培養(yǎng)了學(xué)生閱讀文本的能力;(3)讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論對聲傳遞信息進(jìn)行分類,較好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和分析歸納能力。(4)加上一個回聲定位的計算題既強化了重點知識,又范了解題行為(新修訂的教材對解題規(guī)范性要求提高)。(5)變教師演示實驗為學(xué)生演示實驗,增加可信度。
注意:(1)了解視頻時間,把握好課堂節(jié)奏。(2)揚聲器要用大功率的,放大聲音,離燭焰距離要小于5厘米。