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1、江蘇省連云港市七年級語文下冊 第四單元 14 驛路梨花（第1課時）教案 新人教版 教學目標： 1.學習本篇順敘故事波瀾起伏、運用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。? 2．體會本篇巧妙標題的深刻含意。? 3．學習優(yōu)秀人物的向雷鋒學習。? 教學重點：學習本篇順敘故事波瀾起伏、運用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。? 教學難點：體會本篇巧妙標題的深刻含意。 課時數(shù)：2 第一課時 教學過程 復備欄 一、導人新課。? ????我國西南邊睡是塊神奇而美麗的地方。那里的山美水美人更美。今天我們要學習的《驛路梨花》，講述的就是西南少數(shù)民族學習雷鋒，助人為樂的故事，讀完它，你會

2、被那里的山水、人物所感染，你一定會深深地愛上它。? ????板書標題、作者。簡釋標題，簡介作者。見“預(yù)習提示”和注釋①。? 二、學習字詞，指名學生給加點的字注音，訂正后，學生每詞齊讀兩遍。? ????攆（niǎn）?驛路(?yì)??陡峭（dǒu?qiào）??竹篾（miè）??簡陋（lòu）??????????悠閑（yōu）???恍惚（huǎng?hū）????修葺（qì）? 三、聽課文朗讀，然后學生自讀。? ????要求：聽難字音，體會感情，理解課文內(nèi)容。? ????思考下列問題。（可用投影片）? 1．課文中寫了哪些人？他們出場的順序是怎樣的？? 2．這些人為路邊小茅屋做了

3、些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？? 3．按時間順序說說建造和照料小茅屋的過程。這和課文順序有何不同？這樣寫有什么作用？? 4．找出課文中描寫梨花的語句，看看哪些是寫自然界的梨花、哪些是寫人，二者前后照應(yīng)傾注了作者怎樣的感情。? 四、學生自讀后，組織學生討論并完成思考題第l、2題。? 1、課文中寫的人物及其出場順序是：“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、（解放軍）、（梨花）。其中對“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘，課文對他們言行舉止相貌進行了直接的描寫，而解放軍和梨花剛是通過梨花的妹妹——一位哈尼小姑娘講述出來的，屬間接描寫。? 2．以上那些人所做的事以及做這些事的目的。（可列

4、表說明）?? 人物?事情?目的? “我”和老余?給房頂加草、挖排水溝?向哈尼小姑娘學習? 瑤族老人?專門送糧食來?方便過路人? 哈尼小姑娘?照料小茅屋?向解放軍和姐姐學習? （解放軍）?建造小茅屋?向雷鋒學習，方便過路人? （梨花）?照料小茅屋?方便過路人? 五、復述課文內(nèi)容。（可用投影片）? 1．按課文順序復述：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋——瑤族老人為小屋送米——“我們”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。? 2．按時間順序復述：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，方便過路人——哈尼族姑娘梨花照料小

5、茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋——瑤族老人借住后送來大米——“我們”路過這里住宿，修葺了小茅屋。? 3．試比較這兩種敘述順序，哪一種更好些？為什么？? 明確：按課文的順序?qū)懕容^好。這樣寫使文章波瀾起伏，引人入勝。? 六、總結(jié)本節(jié)課。? 這節(jié)課我們初步了解了敘述的人物、事件以及敘述的順序，整體感知了課文內(nèi)容，為加深對課文內(nèi)容的分析理解作了準備。? 七、布置作業(yè)。? 1．抄寫這節(jié)課所學的字詞。? 2．熟讀文中描寫梨花的句子，并認真體會它們的作用。?