《河南省七年級語文上冊 第一單元 2 濟(jì)南的冬天習(xí)題 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省七年級語文上冊 第一單元 2 濟(jì)南的冬天習(xí)題 新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、河南省七年級語文上冊 第一單元 2 濟(jì)南的冬天習(xí)題 新人教版 01　　積累與運(yùn)用 1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)注音寫漢字。 (1)兩岸杉樹的影子倒映在澄(chénɡ)清的湖水中。 (2)農(nóng)民工被拖欠許久的血汗錢終于有了著(zhuó)落。 (3)我喜歡爺爺家的院子，特別寬chǎnɡ(敞)。 (4)水藻真綠，把終年zhù(貯)蓄的綠色全拿出來了。 2．下列句子中，沒有錯別字的一項(xiàng)是(D) A．看見一點(diǎn)兒更美的山的饑膚。/整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。 B．歐美風(fēng)尚地毯，盡享異域風(fēng)情。/想做成一件事，光幼想是沒用的。 C．濟(jì)南的冬天是響睛的。/西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。 D．

2、她是一個很秀氣的姑娘。/小路雖狹窄難行，但隱蔽性很好。 (解析：A.“饑”應(yīng)寫作“肌”；B.“幼”應(yīng)寫作“幻”；C.“睛”應(yīng)寫作“晴”。) 3．下列各句修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(A) A．樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。 B．那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。 C．他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！? D．一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒。 4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D) 清晨，我們沿著溪邊步行，發(fā)現(xiàn)太陽剛剛蘇醒，它在重重的山與滾滾的云里拉開弓，把光芒射到人間來，__

3、______；________；________；________。 ①原來灰沉沉的溪水，也浮出金黃的光影 ②草葉間的露珠，顯現(xiàn)出彩虹的光澤 ③那沉郁的山景，突然被翡翠染綠了 ④溪畔的繁花也都找到了自己的顏色，歡欣鼓舞起來 A．①②④③　 B．①③②④ C．③②①④　 D．③①②④ 5．文學(xué)常識填空。 《濟(jì)南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，作家、戲劇家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。 6．根據(jù)要求，回答下列問題。 (1)雪，是冬天的精靈，她美麗而圣潔，端莊而素雅。在漢字中，“雪”是個會意字，非常形象。下圖是“雪”在不同

4、時期、不同字體下的形象，請參照示例，對“雪”字進(jìn)行簡要說明。 示例：“采”是會意字，分上下兩部分。上半部分為“爪”，表示 “手”的意思；下半部分為“木”，表示“樹木”的意思，合起來表示“手在樹上采摘東西”。 “雪”是會意字，分上下兩部分。上半部分為“雨”，一橫代表天，點(diǎn)和豎代表從天而降的雨點(diǎn)；下半部分為“掃帚”，合起來表示“可以掃起來的從天而降的含水的東西”。 (2)冬天來了，很多同學(xué)都不愿出去運(yùn)動了，為了讓大家活躍起來，班級準(zhǔn)備組織一次戶外跳繩比賽，王寧覺得天氣很冷不想?yún)⒓樱阍撛鯓觿裾f她參加呢？ 【示例】王寧，冬天本來就很冷，如果不運(yùn)動會更冷。跳繩比賽既能活動筋骨，鍛煉身體，

5、又能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，讓我們一起參加比賽吧，好嗎？ 02　　課內(nèi)精讀 閱讀課文第4段，完成后面題目。 7．選段圍繞一個“妙”字描繪了雪后的山景，按照空間順序從山上、山尖到山坡、山腰依次描繪，突出雪后小山秀氣的特點(diǎn)。 8．“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”一句中的“頂”字用得好嗎？請說說你的理由。 好。一個“頂”字點(diǎn)明雪少，位置高，生動形象地描繪了小雪后矮松的秀美形態(tài)。 9．“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？【詳見本課“學(xué)法點(diǎn)津”】 運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了山腰薄雪惹人

6、憐愛的情態(tài)，流露出作者的喜愛和贊美之情。 10．“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”，結(jié)合全段內(nèi)容，說說究竟“妙”在哪里？ ①松的青黑與雪的白相映生色；②如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；③白雪與暗黃的草構(gòu)成美麗的畫面；④在陽光的斜射下，雪微微露出粉色。 03　　拓展閱讀 (原創(chuàng)) 秋的濟(jì)南 付秀瑩 ①到濟(jì)南的時候，是十月底，秋已經(jīng)深了。 ②朋友說，到南部山里看月亮，數(shù)星星。心想好雅致的念頭，便興沖沖地去了。當(dāng)時節(jié)，山間層林盡染，斑斕絢爛，是秋的極致了。有各色奇石，在山里隨意散落著，不言不語。柿子樹上還有柿子，一盞盞小燈籠似的，在秋陽里晶瑩耀眼。有朋友忍不住淘氣起來，爬上去摘柿子。不一會兒，果

7、然捧了柿子過來，給我們吃。陣風(fēng)吹過，葉子紛紛落下來，陽光里仿佛下了一場金色的急雨。群山寂靜，天上有幾塊閑云，悠悠飛過來，不知什么時候，又飛走了。 ③晚飯后，月亮升起來了。山里的夜晚，已經(jīng)有十分的涼意。夜空深邃，月亮圓圓的，好像是女子皎潔的臉。星星稠密，卻不太耀眼，許是被月亮的光芒比下去了。月光洶涌，仿佛能聽見汩汩流淌的聲音。夜風(fēng)拂過林木，蕭蕭颯颯，有無限的秋意。群山越發(fā)幽靜了。月光滿山，月色滿懷。整個人好像都變得澄澈清明起來。我們都不說話，生怕驚動了這清清的月色。不知道是一只什么鳥，叫了一聲，半晌，又叫了一聲。 ④這么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看過這么好的月亮了？ ⑤小時候鄉(xiāng)

8、下的月亮，好像是金黃的。熏染了炊煙和雞鳴狗吠，有人間煙火氣，是可以親近的。這山里的月亮，或許是因了泰山余脈嵯峨，另有一種高潔清越，教人不免有悲懷，直想把凡心俗念都覆手拋了，在這山林間隱居，或者隨了嫦娥，到廣寒宮里去。 ⑥次日回到市里，泛舟大明湖上。湖水清澈，更見深沉了。秋水長天，岸邊的蘆葦飛白，同滿池殘荷呼應(yīng)著，別有一種寥落之美。岸上的楊柳倒是依然碧綠，依依垂下來，參差披拂，在風(fēng)里蹁躚不已。隱隱有絲竹之聲，穿林渡水而來，同啁啾的鳥鳴交織著，教人不免恍惚，這塵世間竟然有如此清雅所在，濟(jì)南人實(shí)在是有福了。 ⑦棄舟登岸，來到芙蓉街，則是另一種味道了。據(jù)說，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。早年間，這里曾是

9、濟(jì)南府的繁華之地，商賈云集，多深宅大院。歲月變遷，而今，這里已經(jīng)是頗有名氣的小吃街了。然而，芙蓉泉，她還在嗎？一路詢問，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里，一個小院的墻根下。泉里倒還有魚，活潑潑游動著，好像是芙蓉泉舊年的信物，又好像是生活的某種隱喻。時光如逝水。歲月更迭，新與舊，變與不變，都是這泉水里的倒影吧。 11．選文圍繞“秋的濟(jì)南”重點(diǎn)描繪了哪些內(nèi)容？請用簡潔的語言分條概括。(3分)【概括文章內(nèi)容】 山里看月亮；泛舟大明湖；芙蓉泉尋蹤。(3分) 12．選文描寫秋天濟(jì)南月亮的同時，在第⑤段又寫到小時候鄉(xiāng)下的月亮，這樣寫有什么作用？(4分)【理解文章內(nèi)容】 采用對比的手法(1分)，將小

10、時候鄉(xiāng)下的月亮與濟(jì)南的月亮作對比(1分)，用小時候鄉(xiāng)下的月亮的親近來襯托秋天濟(jì)南月亮的高潔清越(1分)，使人不免有點(diǎn)悲懷的感覺(1分)。 13．從修辭手法的角度賞析下面的句子。(4分)【賞析重要句子】 陣風(fēng)吹過，葉子紛紛落下來，陽光里仿佛下了一場金色的急雨。 運(yùn)用比喻的修辭手法(1分)，將葉子落下的情態(tài)比作“一場金色的急雨”(1分)，生動形象地描寫了在秋天的陽光下，風(fēng)吹落葉子的情景(1分)，表現(xiàn)了作者對濟(jì)南秋天的喜愛(1分)。 14．談?wù)勀銓Y(jié)尾“歲月更迭，新與舊，變與不變，都是這泉水里的倒影吧”一句的理解。(4分)【理解句子含義】 芙蓉泉里的泉水見證著濟(jì)南的歷史變遷(2分)，濟(jì)南歷

11、史變遷中“變”的是不同時代有不同時代的“風(fēng)景”，“不變”的是濟(jì)南厚重的文化積淀(2分)。 郁達(dá)夫《江南冬景》 修辭手法賞析——擬人 擬人，指把物(物體、動物或抽象概念等)當(dāng)作人寫，使其具有人的外表、個性或情感的修辭手法。擬人修辭的表達(dá)效果賞析是考試中常出現(xiàn)的考點(diǎn)。 【典型例題】“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！币痪溥\(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？ 【參考答案】這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了山的溫暖，表達(dá)了作者對濟(jì)南的山的熱愛之情。 【技法點(diǎn)睛】擬人修辭手法的作用：使文章更加生動形象，更富有情趣；讓讀者對所描寫的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受作者的強(qiáng)烈感情，引起共鳴。 答題格式：這個句子運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了……，表達(dá)了……。