《八年級物理全冊 第五章 第三節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的密度（第2課時 用天平和量筒測密度）教案 滬科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理全冊 第五章 第三節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的密度（第2課時 用天平和量筒測密度）教案 滬科版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級物理全冊 第五章 第三節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的密度（第2課時 用天平和量筒測密度）教案 滬科版 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能 1.認(rèn)識量筒，會用量筒測液體體積和小塊不規(guī)則固體的體積. 2.進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測算出固體和液體的密度. 二、過程與方法 1.通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度. 2.對利用物理公式間接測定物理量這種科學(xué)方法有感性的認(rèn)識. 3.通過探究過程的體驗，使學(xué)生對測量性探究方法，從實驗原理、實驗器材的選取和使用、實驗步驟的設(shè)計、數(shù)據(jù)的采集與處理到得出結(jié)果、分析實驗誤差等有初步認(rèn)識和感受. 三、情感、態(tài)度和價值觀 1.通

2、過實驗數(shù)據(jù)記錄、處理的體驗，使學(xué)生養(yǎng)成實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度. 2.通過探究活動中的交流與合作體驗，使學(xué)生認(rèn)識交流與合作的重要性，培養(yǎng)主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀念. 【教學(xué)重點】 1.學(xué)會用天平和量筒測固體和液體的密度. 2.使學(xué)生通過實驗?zāi)軐γ芏鹊奈锢硪饬x加深理解. 【教學(xué)難點】 用量筒測量不規(guī)則固體體積的方法. 【教具準(zhǔn)備】 天平、量筒、鹽水、鐵塊、塑料塊、水、燒杯、細(xì)線、牙簽（或細(xì)鐵絲、大頭針）、多媒體課件. 【教學(xué)課時】 1課時 【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對知

3、識的鞏固. 【新課引入】 師 同學(xué)們，我們知道物體質(zhì)量可以用天平測量，那體積如何測量呢？ 師 展示長方體的鐵塊和不規(guī)則的塑料塊、一些水，啟發(fā)學(xué)生深入思考問題.問：你們是如何鑒別的？ 學(xué)生：鐵塊可用刻度尺測量出它的長、寬、高，然后三者相乘即可計算出它的體積. 水的體積可以用有刻度的容器量取，如有刻度的水壺、藥瓶量取. 師 學(xué)們回答得很好，測量規(guī)則固體的體積可以用刻度尺測量，但如果是液體的體積和像這個不規(guī)則塑料塊的體積又該如何測量呢？這就是今天這次課我們要討論的內(nèi)容. 【進(jìn)行新課】 知識點1 用天平和量筒測量物體的密度 師 我們知道天平可以測量質(zhì)量，又知道量筒可以測量體積，那么

4、測量物體的密度就沒問題了，下面我們開始測量鹽水的密度.請大家設(shè)計實驗步驟完成探究實驗. 教師要求學(xué)生思考實驗原理、方法、器材和步驟，并設(shè)計記錄數(shù)據(jù)表格. 板書：測量鹽水(或未知液體)的密度. (1)實驗原理：ρ=m/V； (2)實驗器材：天平、量筒、燒杯、鹽水； （3）實驗方案： 設(shè)計方案（一）： ①用天平測出空燒杯的質(zhì)量m1； ②把鹽水倒入量筒，測出鹽水的體積V； ③把量筒中的鹽水倒入燒杯，測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2. 則鹽水密度的表達(dá)式ρ=(m2-m1)/V. 設(shè)計方案（二）： ①用天平測出空燒杯的質(zhì)量m1； ②把鹽水倒入燒杯，測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2；

5、③把燒杯中的鹽水倒入量筒，測出鹽水的體積V. 則鹽水密度的表達(dá)式ρ=(m2-m1)/V. 設(shè)計方案（三）： ①用天平測出鹽水和燒杯的總質(zhì)量m1； ②把鹽水倒入量筒，測出鹽水的體積V； ③測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2. 則鹽水密度的表達(dá)式ρ=(m1-m2)/V. 教師引導(dǎo)學(xué)生就上述方案進(jìn)行評估.教師參與討論，適時點評. 學(xué)生：方案（一）、（二）中，由于有一部分鹽水沾在量筒［方案（二）沾在燒杯］內(nèi)壁上，這樣，盡管我們操作規(guī)范、讀數(shù)準(zhǔn)確、計算無誤.但測量的鹽水的質(zhì)量偏小，因此，得到的數(shù)據(jù)還是有誤差，導(dǎo)致計算的結(jié)果偏小. 方案（三）相比于方案（一）、（二）更合理，因為盡管少量的鹽水

6、沾在燒杯內(nèi)壁上，但不會影響量筒中鹽水質(zhì)量的測量.因此，測量的結(jié)果更準(zhǔn)確. 師記錄數(shù)據(jù)填入表格中. 例題（xx·邵陽）小虎和同學(xué)們在資江河畔考察水污染情況時，撿到一塊黑色的小石頭.好奇的小虎回到學(xué)校后，用天平和量筒對小石頭的密度進(jìn)行了測量. （1）他在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的左側(cè)，如圖甲所示.為使橫梁水平平衡，他應(yīng)將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）端調(diào). （2）在測量過程中，他先用調(diào)節(jié)好的天平測量小石頭的質(zhì)量，天平平衡時右盤中砝碼的質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示.然后用量筒測量小石頭的體積，如圖丙所示，則小石頭的體積是

7、 cm3. （3）小石頭的密度是 g/cm3. 解析：（1）由圖甲知，指針偏向分度盤中央刻度線的左側(cè)，所以右盤偏高，平衡螺母應(yīng)向右調(diào)節(jié)；（2）由圖丙知，水的體積為20mL，水和石塊的體積為40mL，所以石塊的體積V=40mL-20mL=20mL=20cm3；（3）由圖乙知，標(biāo)尺的分度值為0.2g，石塊的質(zhì)量為m=50g+2.2g=52.2g，ρ=m/V=52.2g/20cm3=2.61g/cm3. 答案：（1）右；（2）20；（3）2.61. 【課堂訓(xùn)練】 完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí). 【課堂小結(jié)】 大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同學(xué)習(xí)了測量固體物質(zhì)和液

8、體物質(zhì)密度的方法，這節(jié)課我們就學(xué)到這，下一節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)密度知識的應(yīng)用.謝謝！ 【課后作業(yè)】 完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課后作業(yè)部分練習(xí). 1.本節(jié)內(nèi)容屬于實驗探究，要求學(xué)生動手進(jìn)行實驗：用量筒測量液體的體積和固體、液體密度的測量.教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究測量的過程中，進(jìn)行測量方法的歸納. 2.本節(jié)內(nèi)容可以從探究的全過程進(jìn)行：提出問題、（激發(fā)學(xué)生）猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗、分析論證、評估，教師引導(dǎo)學(xué)生交流與合作.學(xué)生學(xué)會自己設(shè)計實驗，能夠互相交流實驗方法，并嘗試找出產(chǎn)生誤差的原因，說出自己實驗的優(yōu)點與不足，總結(jié)經(jīng)驗.教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新，及時表揚(yáng).