《2022秋一年級音樂上冊 第4單元《聲音的長短》教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022秋一年級音樂上冊 第4單元《聲音的長短》教案 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022秋一年級音樂上冊 第4單元《聲音的長短》教案 新人教版 教學設想： 聲音的長短是人教版第一冊第四單元中的內(nèi)容，是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在低年級的音樂教學中應該做到：音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合，不僅有利于音樂教學的完成，提高學生的學習興趣，鍛煉學生的表演能力，也是全面提高學生的音樂素質和審美能力的好辦法。 在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓學生通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上，讓學生進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓學生用“×— 、× 、××”這三個節(jié)奏型說話，

2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓學生用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。 教學目標： 1．通過音樂活動，讓學生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。 2．會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。 教學重難點： 1．讓學生感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。 2．培養(yǎng)學生模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。 教學過程： 一、看一看、聽一聽、仿一仿 1．課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。 要求：欣賞完后，讓學生說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。 【通過欣賞學生喜歡的各種小動物，

3、激發(fā)學生的學習興趣】 2．讓學生模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。 （1）指聲表演。 （2）集體表演。 【給學生模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調動了學生自主探索的欲望，其次，讓學生了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】 3．整理學生在錄象中收集到的聲音，如： 小鴨：嘎 嘎?????? 小貓；喵 —??????? 小狗：汪 汪汪 小雞：嘰嘰 嘰嘰?? 青蛙：呱 —??????? 小羊：咩 咩…… 4．學生用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。 【在活動中，學生的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩

4、③跺腳④體態(tài)律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】 二、談一談、議一議、仿一仿 1．讓學生收集并模仿生活中的聲音和動作。 2．學生交流自己所收集到的聲音和動作： 泉水：叮? 咚 火車：嗚…嗚…卡嚓? 卡嚓 大鐘：當? — 汽車：嘀? — 鬧鐘：嘀嗒? 嘀嗒 牛? ：哞? — 老鼠：吱吱? 吱吱 心臟跳動：咚? 咚 釘釘子：叮當? 叮當 獅子：吼? — 小兔：蹦蹦? 跳跳 【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】 3．節(jié)奏組合表演 （1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲

5、音來表演火車開來的聲音？ （2）學生自由組合表演，教師給予指導。 （3）請表演好的學生表演展示給大家看，并給予獎勵。 鳴笛聲‖ 嗚??? 嗚??? ︱?? 嗚??? 嗚?? ︱??? 嗚??? 嗚? ︱ 車輪聲‖卡嚓?? 卡嚓 ?︱? 卡嚓? 卡嚓? ︱?? 卡嚓? 卡嚓 ︱ 【獎勵提高了學生的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣?！? 4．以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動） 5．學生分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。 （學生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養(yǎng)了學生穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節(jié)教學這首

6、歌曲奠定了基礎。） ①小鴨：嘎??? 嘎??? ????小雞：嘰嘰? 嘰嘰 ②錘子：咚?? ?咚??????? 釘釘子：叮當?? 叮當 …… 6．教師引導學生由二聲部逐漸過渡到三聲部： ①小貓：喵? —??? 小羊：咩? 咩? ??老鼠：吱吱? 吱吱 ②大鐘：當? —??? 鈴聲：叮? 呤??? 鬧鐘：嘀嗒? 嘀嗒 ③ 風 ：呼? —??? 泉水：叮? 咚??? 樹葉：嘩啦? 嘩啦 ④獅子：吼? —??? 青蛙：呱? 呱??? 小兔：蹦蹦? 跳跳 …… 7．分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。 （生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里

7、》） 【通過實踐活動，讓學生親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅學生學得輕松，而且培養(yǎng)了學生的合作能力?！? 三、創(chuàng)造節(jié)奏。 1．用“×— 、× 、××”三個節(jié)奏型說話。 （1）師示范：小白? 兔? ︱? 跳跳? 跳? ︱ （2）學生創(chuàng)造：如： ① 老 ??師 ︱ 早上 好 ︱??? ②小妹 ?妹 ︱ 真漂 亮 │ ③ 哎 ??— ︱ 你 ??在 ︱ 哪 ??里 ︱ ④趙麗? 君 │ …… 比一比，誰創(chuàng)造的有新意。 【語言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏，結合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解，易于掌握?！? 2．三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×— 、× 、××” （1）認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。 （2）讓學生嘗試演奏，了解其音色，同時教師規(guī)范其演奏姿勢。 （3）嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。 3．播放《在動物園里》，學生用打擊樂演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節(jié)奏，也可律動，如：跑跑? 走，或蹦蹦? 停、拍手等。 【用打擊樂表現(xiàn)“×— 、× 、××”，既激發(fā)了學習興趣，又培養(yǎng)了學生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】 四、在學生的歡呼聲中結束新課。