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1、
1.春夏秋冬
課題
春夏秋冬
課型
新講課
設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“朗讀兒歌、少兒詩和淺顯的古詩,睜開想象,獲取初步的感情體驗,感覺
語言的優(yōu)美?!痹谶@T!念的指導(dǎo)下,本導(dǎo)教案設(shè)計重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指引學(xué)生進行讀文識字, 認(rèn)識四時的不一樣特色。在識字教課中,指引學(xué)生發(fā)揮主動性,鼓舞學(xué)生使用多種方法識字,激發(fā)學(xué)生學(xué)
習(xí)生字的興趣。
學(xué)前準(zhǔn)備
1 .制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
2 .預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。(學(xué)生)
3 .感覺春季給我們帶來了哪些變化。(學(xué)生)
課時安排
2課時
教課過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 .認(rèn)識8個生字。會寫 7
2、個生字。
2 .正確、流暢、有感情地朗誦課文。
學(xué)習(xí)要點
學(xué)習(xí)生字詞,初步認(rèn)識課文內(nèi)容。
學(xué)前準(zhǔn)備
1 .制作字詞卡片。(教師)
2 .制作多媒體課件。(教師)
3 .預(yù)習(xí)課文,自學(xué)字詞。(學(xué)生)
教課環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
效果
達標(biāo)檢測
一、講話導(dǎo)入,
引入新課。(用
時:3分鐘)
1 .指引學(xué)生溝通四時的
特色。
2 .板書課題, 指引學(xué)生齊
讀課題,側(cè)重指導(dǎo)讀好生字
春。
1 .自由溝通四時最明顯的特
點。
2 .齊讀課題,識讀“春”字。
1.感覺四時,談?wù)勊臅r最大的特
點是什么?
春:
夏:
秋:
冬:
二、初讀課文,
感知內(nèi)容。(
3、用
時:7分鐘)
1 .教師范讀課文。
2 .指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。
(1 )分部分讀課文,教師 相機正音。
(2)讓學(xué)生選讀課文,重
點指引談?wù)劥杭竟饩暗淖兓?教師相機點撥。
1 .認(rèn)真聽老師讀課文,注意 生字讀音。
2 .自由讀課文,不認(rèn)識的字 借助拼音多讀幾遍。
3 .分部分讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.給生字按要求分類。
霜 吹落 降飄
前鼻韻母:
后鼻韻母:
三、細讀課文,
隨文識字。(用
時:20分鐘)
1.看圖學(xué)習(xí)課文第 1部
分詞語。
(1)出示“春風(fēng)”圖片,
指名說:圖上畫的是什么?
(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。
(3)指引想象表達,春
風(fēng)會
4、給我們帶來哪些變化
呢?
(4)指導(dǎo)識記“春” “風(fēng)” 二字,弁口頭比賽組詞。
(5)指導(dǎo)書寫“春”和
“風(fēng)”。
(要點指導(dǎo):“春” 在田字 格中上寬卜窄,“風(fēng)”的“橫
折彎鉤”不一樣于從前學(xué)過的
“九”,“鉤”部分寫時要稍斜
一點。)
2 .指引總結(jié)“春風(fēng)” 一詞 的學(xué)習(xí)方法。
3 .出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航,指引學(xué) 生小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、
1 . (1)帶著問題讀課文。
(2)聯(lián)合自己的體驗進行想 象,同時說一說春風(fēng)會給我們帶 來哪些變化,全班溝通。
(3)用“加一加”的方法來
%f + “日”=春,組詞: 春季、春風(fēng)。
(4)學(xué)生在課本 P2練習(xí)書 寫“春” “風(fēng)
5、”二字,小組展現(xiàn), 全班展現(xiàn)溝通。
(5)認(rèn)識“霜” “雪”。比較 兩個字的同樣點和不一樣點,弁組 詞。
(6)學(xué)生在課本第二頁練習(xí) 書寫“冬” “雪”二字,小組展現(xiàn),
全班展現(xiàn)溝通。
(7)練習(xí)有感情地朗誦課 文。
2 .溝通學(xué)習(xí)方法:識記生字
——想象情形一一有感情地朗 讀。
3 .連一連。
春風(fēng)降
夏雨落
秋霜飄
冬雪吹
4 .按要求填空。
(1) “風(fēng)”的第二筆是()。
(2) “冬”的第二筆是()。
(3) “雪”的第三筆是()。
5.寫出帶布卜邊部首的生字。
雨:
冬雪”等詞。
(1)小組同學(xué)看圖自學(xué) 以上三個生詞。
(2)全班溝通:
6、夏季的 特色是什么?秋季和冬季 呢?教師相機解說“霜”和
“雪”的差別。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗誦三個
詞。
(4)指導(dǎo)書寫生字“冬” “雪”,弁展現(xiàn)溝通。
4 .指導(dǎo)整體朗讀四個詞。
5 .多媒體課件出示:風(fēng) 聲、雨景、霜降、下雪的場景。
(1 )用連線題形式學(xué)習(xí) 新詞:春風(fēng)吹夏附落秋霜降 冬雪飄
(2)齊讀、指名讀、小 組讀。
(3)認(rèn)t賣新字:吹、落、 降、飄。6.再次總結(jié)四時特色。
3 .小組合作學(xué)習(xí):每個組選 擇一小節(jié)按學(xué)習(xí)導(dǎo)航的提示進行 才骷,其余同學(xué)能夠進行增補。
(1)溝通自己的識字方法。
(3)全班齊讀四個詞,一邊 讀一邊想象回面,表達對四時的 喜愛之情。
7、
4 .全班認(rèn)讀生詞:春風(fēng)吹夏 雨落秋霜降冬雪飄
5 .認(rèn)t賣新字“吹、落、降、 飄”弁組詞。
6 .讀課文一、二部分。
四、歸類察看,
評論書寫。(用
時:10分鐘)
1 .再次察看四幅圖,感覺
四個季節(jié)氣象特色。
2 .指導(dǎo)學(xué)生察看生字字
形和在田字格中的地點。
3 .組織展現(xiàn)評論。
1 .齊讀生字。
2 .認(rèn)真察看,要點察看雨字 頭的書寫特色。
3 .認(rèn)真察看教師示范。
4 .在田字格中認(rèn)真書寫,描 一個,寫一個。
5 .同桌互評,全班評。
6.比一比,看誰寫得漂亮。
春風(fēng)冬雪
教課反省
本節(jié)課,我指引學(xué)生從整體下手,以讀為主感知課文
8、,使學(xué) 生有足夠的時間讀課文,在朗誦過程中識生字,初悟四時的美。 讀、回聯(lián)合,將之味的文字變?yōu)樯鷦有蜗蟮幕孛?,便文章的情?與學(xué)生的感悟融為一體,使朗誦變?yōu)橐环N享受。本節(jié)課我也花「 大批時間在識字、寫字的教課上,讓學(xué)生在掌握生字的同時,也 側(cè)重培育優(yōu)異的書寫習(xí)慣。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 .復(fù)習(xí)本課生字、詞語。
2 .能經(jīng)過朗誦發(fā)現(xiàn)春季里事物的變化,感覺春季的美。
學(xué)習(xí)要點
止確、流暢、有感情地朗誦課文,背誦課文,領(lǐng)會作者對春季的喜愛、贊嘆之情。
學(xué)前準(zhǔn)備
教課環(huán)節(jié)
制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
導(dǎo)案
效果
達標(biāo)檢測
一、、 復(fù)習(xí)回
顧,引入新課。
(用
9、時:4分
鐘)
1 .出示字詞卡片,指引學(xué)生開
火車認(rèn)讀生字、新詞。
2 .板書課題,引入新課。
3 .讀詞:春風(fēng)吹 夏雨落秋霜
降冬雪飄 ,再次指引學(xué)生回首課
文。
1.開火車認(rèn)讀生字、新
詞。2.學(xué)生用“春”組
詞弁說話。
7.我會讀。
春風(fēng)吹夏的落
秋霜降冬雪飄
二、認(rèn)真察看,
指導(dǎo)寫字。(用
時:10分鐘)
1 .在上節(jié)課里,我們認(rèn)識了四
季,四時里最美的是春季,那么,
哪些同學(xué)能告訴我,春季里你看到
了哪些很美的光景呢?
2 .指名說,教師相機板書:青
草紅花 游魚 飛鳥
3 .用各樣形式朗誦以上生詞。
4 .識讀生字“花”“游”
10、“飛”。
5 .這些光景在哪里能看到?引
導(dǎo)學(xué)生看課本 P2插圖。
1 .齊讀生字“花”“游”
“飛”,弁組詞。
2 .學(xué)生察看課本 P2插
圖,談?wù)勛约嚎吹搅耸裁础?
3 .學(xué)生看圖說話。
4 .學(xué)生說:
(1)池塘邊,小草青青
的。(或:池塘邊青青的小草
探出了腦袋。)
(2)紅紅的花兒在山腳
8 .組詞:
花()游()
飛()池()
入()
9 .比一比,看誰寫得漂亮。
花雪飛
6 .指導(dǎo)說話要求:句子要完好,
看圖說話要有必定的次序。
7 .指引說話:
(1 )青青的小草在哪里?
(2)紅紅的花兒在哪里?
(3)跳出水面的魚
11、兒在哪里?
(4)茂盛的樹林里有什么?
8 .比較說話要求,師生相互評 價,教師作相應(yīng)的鼓舞。
9 .多媒體課件出示:
池草青山花紅魚出水
鳥入林
10 .指導(dǎo)讀詞, 識讀生字 “入”。
11 .全班溝通。
12 .指導(dǎo)書寫生字“花”“飛”
“入”。
(1) “飛”和“風(fēng)”對照指導(dǎo), “入”和“人”對照指導(dǎo)。
(2) “飛”注意在田字格中起 筆于左上格中間稍低地點,“橫折
彎鉤”寫法和“風(fēng)”同樣。
13.全班溝通展現(xiàn),夸獎書寫
規(guī)范的學(xué)生。
卜開得很漂亮。
(3)池塘里,跳出水面
的魚兒正在呼吸春季的新鮮 空氣。
(4)茂盛的樹林里小鳥
飛來飛去。
5
12、.學(xué)生讀詞:池草青
山花紅 魚出水鳥入林
6 .讀生字“入”,弁組詞。
7 .學(xué)生書寫生字“花”
“飛” “入”。
8 .學(xué)生互評生字書寫情
況。
三、掌握方法,
累積背誦。(用
時:15分鐘)
1 .指導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式 讀課文。
2 .指引回首每部分詞語的內(nèi) 容,教師合時板書。
3 .出示每部分相對應(yīng)的回面,
1 .默讀、朗誦、同桌互 讀等。
2 .選擇讀得嫻熟的一個 詞語說話。
3 .依據(jù)出示的回面,再
10 .用自己喜愛的一個詞語說話。
11 .詞語連線:
池草紅
指引學(xué)生認(rèn)真察看,試試背誦。
4 .組織學(xué)生用其余方式背誦課
文
13、。
5 .組織展現(xiàn)背誦。
次連線回想課文內(nèi)容。
4. ( 1)同桌互背,齊背,
男女生比賽背。
(2)小組分角色表演、
背誦。
(3)在回面內(nèi)容提7K下
全班齊背。
山花青
魚入林
鳥出水
12.同桌合作背誦課文。
四、練習(xí)穩(wěn)固,
拓展延長。(用
時:8分鐘)
1 .出示思想訓(xùn)練,指引學(xué)生想 象:每個季節(jié)都有各自獨到的漂亮, 而春季在我們小朋友的眼里更美, 除了課文中寫的這些春季的詞外, 你還知道哪些寫春季的詞呢?告訴 大家吧。
2 .指導(dǎo)學(xué)生模仿課文編詞語。
3 .出示詞語,指引學(xué)生抄錄詞 語。
4 .采納開火車、猜燈謎等方式 指引學(xué)生穩(wěn)固生字。
1
14、.學(xué)生才氏告自己知道的 寫春季的詞語。
2 .把自己創(chuàng)編好的詞語 讀給同桌聽弁作改正,而后 讀給全班同學(xué)聽。
3 .認(rèn)真抄錄詞語,注意 要把字寫得正直。
4 .開火車讀生字,讀準(zhǔn) 生字讀音。
13.仍舊子,寫一寫。
池草青山花紅
五、總結(jié)全文,
部署作業(yè)。(用
時:3分鐘)
1 .總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生說一說
春季帶給人們的感覺。
2 .部署作業(yè):收集相關(guān)春季的
古詩弁讀一讀,課后舉行“賽詩會”。
1 .經(jīng)過對課文的學(xué)習(xí)和 自己的生活經(jīng)驗,感覺四時 的特色,特別是春季帶給我 們美好的感覺,全部都是那 么美好。
2 .經(jīng)過上網(wǎng)查找、查閱 資料等方法來收集相關(guān)春季 的占詩。
15、
14.背一背對于春季的詩。
板書設(shè)計
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教學(xué)反思
本節(jié)課經(jīng)過朗誦、想象激發(fā)了學(xué)生的感情,讓學(xué)生感覺到韻
文語言的優(yōu)美。此外,采納聯(lián)合課文插圖背誦、師生合作背誦、
表演背誦等多種背誦方法達到了背誦的目的。仿寫韻文的小練筆,
能夠指引學(xué)生進行語言訓(xùn)練和累積,提升語言運用能力。同時,
鼓
16、舞學(xué)生課后走進大自然,感覺春季的美好,進而培育學(xué)生的觀
察力,提升學(xué)生的審美能力。
《春夏秋冬》教課片段
教課實錄片斷一
師:小朋友,你們知道一年有幾個季節(jié)
嗎?生:4個。
師:哪四個季節(jié)?
生:春、夏、秋、冬。
師:今日我們要學(xué)一首對于春夏秋冬的課
文。板書課題:春夏秋冬
指名讀齊讀
師:一年四時,你最喜愛哪個季節(jié)?為何?
生:我最喜愛春季,由于春季百花齊放。(看春季的圖,認(rèn)識春季的特色。 )
師:春季來了,大自然會有哪些變化?
生:春季蜜蜂忙。
生:春季草兒綠。
生:春季燕子飛。
生:春季毛毛雨下。
師:讓我們來看看其余季節(jié)光景的變化,能夠精選自己喜愛的幾個季節(jié)說一說。
7
生:夏季西瓜甜。
生:夏季荷花開。
生:秋季菊花黃。