《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道0的兩種含義：沒(méi)有和起點(diǎn)。 2. 規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔地書(shū)寫(xiě)0。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。 4. 通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。 教學(xué)重點(diǎn)： 聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入 師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，大家看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？ 同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。 （學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力

2、，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以） 二、揭謎底 教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有。 師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們看看。 1. 提示第一種含義：什么也沒(méi)有。 出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃，樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2。 出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1。 出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒(méi)有，用“0”來(lái)表示。 板書(shū)：0的認(rèn)識(shí) 板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”。 2. 發(fā)散思維，充分想像。 1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生。 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭也沒(méi)有伸出來(lái)，

3、誰(shuí)知道可以用幾表示？ 3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。 三、出示直尺，揭示第二種含義 1. 揭示第二種含義：起點(diǎn)。 出示直尺圖。 師：表示什么也沒(méi)有時(shí)，用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。 （直尺上從0開(kāi)始越往后，數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)） 利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。 強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)。 2. 學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”。 師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上的賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。 教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近。 強(qiáng)調(diào)

4、：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)。 學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，要注意什么？ 3. 發(fā)散思維，充分聯(lián)想 想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？ 四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0 1. 學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應(yīng)該注意什么？ 2. 師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)寫(xiě)。 3. 學(xué)生寫(xiě)0?！　? 在書(shū)中第29頁(yè)描紅，再請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)論優(yōu)缺點(diǎn)。 4. 在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě)0。 五、鞏固練習(xí)： 1. 投影出示第30頁(yè)的第1題。 1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示。 2）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)。 2. 擺一擺。 要求： 1）學(xué)生分組活動(dòng)，按順序排列0―5的

5、數(shù)字卡片。 2）排好順序的派代表上臺(tái)演示。 3）鼓勵(lì)不同的排法。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí)教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)0，會(huì)讀、寫(xiě)0。 2. 會(huì)表示0，知道0代表的意思。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 　會(huì)表示0，知道0代表的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 　會(huì)寫(xiě)0。 教學(xué)過(guò)程　　 （一）導(dǎo)入新課 出示掛圖（一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了10個(gè)大蘋(píng)果） 同學(xué)們，豐收了，結(jié)了這么多的果子。果子現(xiàn)在熟了，要采摘了，勤勞的小朋友們，誰(shuí)愿意上來(lái)摘？（請(qǐng)學(xué)生摘，把所有的果子都摘干凈） （二）探究學(xué)習(xí) 1. 理解0的意義 同學(xué)

6、們，樹(shù)上還有果子嗎？現(xiàn)在樹(shù)上的果子有多少？哪個(gè)小朋友知道？（引出0） 樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，怎么表示？一個(gè)沒(méi)有可以用0來(lái)表示（將0的表示方法、意義和寫(xiě)法講述出來(lái)） 0和1、2、3一樣，都是一個(gè)數(shù)，一個(gè)也沒(méi)有就可以用0來(lái)表示。 2. 教授0的寫(xiě)法，向?qū)W生說(shuō)明筆順，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且寫(xiě)的要圓滑。（讓學(xué)生練習(xí)） 3. 聯(lián)系生活來(lái)理解0。 你還能找到0嗎？讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，生活中還能從哪兒找到0？利用準(zhǔn)備好的學(xué)具（溫度計(jì)、直尺），讓學(xué)生直觀的看到0，感知0，知道0不僅可以表示一個(gè)也沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)、分界線等。 4. 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了0，小朋友都知道了怎樣來(lái)表示0，0代表什么了。 5. 自主練習(xí)1，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)。