《河北省沙河市二十冶綜合學校高中分校高中語文 第一單元 第4課《蜀相》導學案（無答案）新人教版選修《古代詩歌散文欣賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省沙河市二十冶綜合學校高中分校高中語文 第一單元 第4課《蜀相》導學案（無答案）新人教版選修《古代詩歌散文欣賞》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題名稱 《李商隱詩兩首》 課型 編寫教師 年級 高一 編號 9 日期 2015-3-22 學生姓名 班級 組別 等級 【學習目標】： 1、了解李商隱的有關(guān)生平和創(chuàng)作特色。 2、引導把握這兩首詩的意境、情感和表現(xiàn)方法。 3、訓練誦詩能力，體會李商隱詩意境高遠、語言華美、情深意濃特點。 【學習重點】：賞析詩歌，體會感情。 【學習難點】：認識封建統(tǒng)治階級的荒淫腐朽的本質(zhì)，激發(fā)憂國憂民的情懷。 【學法指導】： 學習李商隱的詩作要注意以下幾點：一是知人論世，可通過查閱相關(guān)資料，以對李商隱的生平有個比較全面的了解，這對理解他的詩作是

2、很有必要的；二是必須正確對待李商隱詩歌中的象征、比興手法；三是不求對李商隱詩歌的字句上的甚解，重在領(lǐng)略他的詩作的通體之美，以得精神之享受。 【學習過程】： ? [作者介紹] 李商隱（約813—約858），晚唐詩人。字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人，出身小官僚家庭。曾三次應進士考試，至開成二年（837年），由于令狐絢的推薦，得中進士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛（僧儒）李（德裕）黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。他的詩作，也有揭露現(xiàn)實黑暗的，但為數(shù)不多；他的主要成就在詩歌的藝術(shù)上，特別是他的近體律絕，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術(shù)特色。他一生大約創(chuàng)作了

3、六百多首詩，有《李義山詩集》。 《錦瑟》 【整體感知】 1、 請同學們朗讀全詩，明確感情基調(diào)。 感情基調(diào)： 2、 請同學們串講詩歌大意。 3、你能從詩中找出表明主要內(nèi)容的三個字嗎？ 4、你能從詩中找出表明作者情感的兩個字嗎？ 【合作探究】 1、 首聯(lián)：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。 （1）“無端”是什么意思？傳遞了什么情感？

4、 （2）由“五十弦”的錦瑟，作者聯(lián)想到什么？此處運用了什么手法？ 2、 頷聯(lián)：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。頷聯(lián)表現(xiàn)了一種什么情感？ （1）“莊生夢蝶”寄托： （2）“杜鵑啼血

5、”寄托： （3）“曉”“春”可以理解為： 3、頸聯(lián)：滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。這一句詩主要寫了哪些意象？ 小結(jié)：陰陽冷暖不同境界，展現(xiàn)改接情感執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思與惆悵 3、 尾聯(lián)：此情可待成追憶？只是當時已惘然。一句表達什么情感？ 練習：下列各組詞語中，加點字的注音沒有錯誤的一項是（ ） A.錦瑟（sè） 琴弦（xuán） 惘（wǎng）然 B.馬嵬（wěi） 蘿卜（bǔ） 疏浚（jùn） C.宵柝（

6、tuò） 綺麗（qǐ） 四紀（jì） D.曉籌（chóu） 隔閡（hái） 駐（zhù）馬 二十冶高中語文導學案 課題名稱 《李商隱詩兩首》 課型 編寫教師 王金燕 年級 高一 編號 10 日期 2015-3-22 學生姓名 班級 組別 等級 【學習目標】【學習重點】【學習難點】見前一導學案 《馬嵬》 【關(guān)于作品】 《馬嵬（其二）》是李商隱詠史詩中的佳作。詠史之作，東漢的班固首開其端，但止于敘述史實，平實無華。后人逐漸借題發(fā)揮，擴大了詩的境界。李商隱的詠史詩，主要寫了南朝和隋朝覆滅舊事以及唐朝國家戰(zhàn)亂

7、，總之是以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨。 【整體感知】 1、 請同學們朗讀全詩，明確感情基調(diào)。 感情基調(diào)： 2、 請同學們串講詩歌大意。 3、 楊貴妃“賜”死后，玄宗異常悲傷，哪些詩句寫出了玄宗之悲？ 4、 玄宗派人招魂，方士回來說“海外”還有“九州”，楊妃生活在那里，信守“世世為夫妻”誓約，這可信嗎？哪個詞語和句子戳破了這種說法？ 5、 這樣以神仙怪誕和生死輪回來寫玄宗癡心夢想，這樣寫有什么好處？ 【合作探究】 1、首聯(lián)中用典，玄宗聽術(shù)士說楊貴妃在仙山上還記著“世世為夫婦”的誓言，有何用意？ 2、（1）頷聯(lián)中“虎旅傳宵柝”

8、聲音對“雞人報曉籌”，其聲音有什么不同？ （2）軍營內(nèi)的聲音加上“空聞”和宮廷內(nèi)聲音加上“不復”，又能使人讀出玄宗的哪種境遇？ （3）“空聞”對“不復”，這運用了哪種表現(xiàn)手法？會收到什么好的藝術(shù)效果？ （4）頷聯(lián)用了什么手法，表達了作者怎樣的觀點？ 3、頸聯(lián)“此日”和“當時

9、”都是指向時間的，前者指向眼前，后者指向以往。以往生活有什么特點？眼前又遇到了情況？前后又有什么關(guān)系？ 4、對于這些詩人李商隱發(fā)出了什么慨嘆？（用詩句回答） 練習： 1、對李商隱的《錦瑟》分析不正確的一項是：（ ） A.這首詩是由錦瑟引起的詩人對華年所歷紛繁人生境遇與人生感受的追懷。 B.頷聯(lián)用莊周夢蝶、杜宇化鵑的典故表達失落、困惑之感。 C.頸聯(lián)描寫了滄海之中，明月之下，鮫人滴淚，化為明珠。 D.尾聯(lián)“此情”與“惘然”相照應，“惘然”因“思華年”而產(chǎn)生，末兩句表達了全詩的主旨。 2、對李商隱的《馬嵬》賞析不恰當?shù)囊豁検牵海? ） A.“空聞”句，用“虎旅傳宵柝”五字，烘托出逃難途中的環(huán)境，主人公的狼狽神態(tài)和慌亂心情也依稀可見。 B.宮廷中的“雞人報曉籌”反襯馬嵬驛“虎旅傳宵柝”，使昔樂今苦，昔安今危的不同外境和心境，躍然紙上?！　? C.“七夕笑牽?！笔菍π诿詰倥⒒膹U朝政的概括，用來對照“六軍同駐馬”，表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系。 D.唐人詠馬嵬之變的詩很多，本詩和其他大多數(shù)詩一樣，把罪責推給楊貴妃，而為唐玄宗辯護。 4