《湖北省荊州市沙市第五中學(xué)高中語文《第三單元 2 閣夜》導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省荊州市沙市第五中學(xué)高中語文《第三單元 2 閣夜》導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 閣夜 學(xué)習(xí)目標： ??1、知識目標：了解杜甫的詩歌風(fēng)格，了解本詩的寫作背景，積累名句。 ???2、技能目標：把握詩歌風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中想象、欣賞，領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵。 ???3、情感目標：體會詩歌的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。 學(xué)習(xí)重點： ????1、探討杜甫的詩歌風(fēng)格。 ????2、在反復(fù)誦讀中把握詩風(fēng)，體會詩意。 學(xué)習(xí)難點： ????體會詩歌流露的思想感情。??? 學(xué)法指導(dǎo)： 學(xué)習(xí)這首詩，首先，應(yīng)該反復(fù)朗讀，讀準字音、節(jié)奏，借助文下注釋，結(jié)合具體語境，了解這首詩字面上的意思。這首詩系因感傷時事而作，全詩當用低沉的調(diào)子來讀，速度要慢一些。八個詩

2、句的節(jié)奏皆作“XX—XX—X—XX”，為避免單調(diào)起見，讀時對節(jié)拍的長短可適當加以調(diào)整，使整齊之中略有變化。 學(xué)習(xí)過程： 一、作品簡介 ?“閣夜”，即西閣之夜。這首七言律詩是杜甫于大歷元年（766）冬寓居夔州（765－－767）西閣時所作，是詩人感時、傷亂、憶舊、思鄉(xiāng)心情的真實寫照。當時，蜀中發(fā)生了崔旰（gàn)、郭英乂（yì）、?楊子琳等軍閥的連年混戰(zhàn)，吐蕃也不斷侵襲蜀地，導(dǎo)致蜀中大亂?！堕w夜》就是在這樣一種動蕩的時代背景中創(chuàng)作出來的。加之杜甫好友鄭虔﹙qián﹚、蘇源明、李白、嚴武、高適等人相繼亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。 《閣夜》的體裁：從詩體看，屬七言律詩；從內(nèi)容看，是一

3、首抒情詩；律詩屬近體詩，又名今體詩，格律詩。 二、誦讀詩歌，體味情感?；讀后初步體會《閣夜》的風(fēng)格是怎樣的？（沉郁頓挫） 三、鑒賞：? 1、賞析首聯(lián)：“歲暮陰陽催短影,天涯霜雪霽寒宵”這一聯(lián)交代了什么要素?? “歲暮”，交代時間轉(zhuǎn)眼一年將盡，有韶光易逝、人生短暫之感?,稍稍流露出凄苦的心境?！疤煅摹?，稱所在地夔州，有客居天涯自傷飄泊的凄寒之感，“宵”這里指黎明前，?暗示詩人徹夜未眠，可見憂心之重，為下文寫聽到當?shù)伛v軍的鼓角聲作鋪墊。?? 2、賞析頷聯(lián)：“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖”這一聯(lián)寫了幾種感覺?表達了詩人什么樣的感情？? 聽覺、視覺。借聽覺寫出了兵草未息、戰(zhàn)局

4、緊張的悲壯氣氛，音調(diào)鏗鏘；下句借視覺寫出了山川美景的秀麗，?音調(diào)轉(zhuǎn)柔。一份愛我神州、痛我神州的悲壯情懷縈繞詩人的心頭。 3、賞析頸聯(lián)：“野哭千家聞戰(zhàn)伐,夷歌數(shù)處起漁樵”這一聯(lián)你讀懂了什么？上下句運用了什么表現(xiàn)手法？? 寫“野哭”而多至“千家”，這是戰(zhàn)亂造成的，何至“千家”皆哭？反映了人民的深重災(zāi)難；“夷歌”，顯示了地方風(fēng)情。?上下句形成對比，有人憂有人愁。? 4、賞析尾聯(lián)：“臥龍躍碇棧仆?人事音書漫寂寥”這一聯(lián)表達了詩人怎樣的悲慨？? 用典：①臥龍：指諸葛亮?！妒駮?諸葛亮傳》：“徐庶……謂先主曰：‘諸葛孔明者，臥龍也?！?”? ②躍馬：指公孫述。王莽篡漢時，他自立為蜀王。

5、述在西漢末曾乘亂據(jù)蜀，自稱白帝。這里用晉左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝”意。諸葛亮和公孫述在夔州都有祠廟，故詩中及之。這句是賢愚同盡之意。? 詩人用事之妙在于，將眼前景、古時事與心中情巧妙地合而為一，而使人不覺得這是用事。 詩人極目遠望夔州西郊的武侯廟和白帝廟，而引起無限感慨。臥龍先生神機妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱咤風(fēng)云一代梟雄，這些成就千秋功業(yè)的人最終都掩埋于黃土，化為歷史的塵埃，今日你爭我戰(zhàn)的各路人馬也終將淡出歷史舞臺，表達了詩人對宇宙永恒和人生無常的悲哀。 韻譯?： 時令到了寒冬，日子就越來越短；?浪跡天涯，在這霜雪初散的寒宵。? 五更時聽到戰(zhàn)鼓號角，起伏悲壯；

6、?山峽倒映著銀河星辰，隨波動搖。? 野外幾家哭聲，傳來戰(zhàn)爭的訊息；?數(shù)處漁人樵夫，唱起夷族的歌謠。? 諸葛亮和公孫述，一樣終成黃土；?人事變遷音書斷絕，我寂寞無聊。? 四、總結(jié)： 本詩圍繞“閣夜”，從幾個重要側(cè)面抒寫夜宿西閣中獨對長夜之所見，所聞和所感，表達詩人憂國傷時的情懷。（詩旨）。 從寒宵雪霽寫到五更鼓角，從天空星河寫到江上洪波，從山川形勝寫到戰(zhàn)亂人事，從當前現(xiàn)實寫到千年往跡，從國家歷史寫到個人命運，表達了作者對人生、社會的萬端感慨：既有對時光飛逝、人生短促的感慨，也有客居天涯、老病孤舟的凄寒；既有對連年戰(zhàn)伐、百姓窮苦的痛惜之情，也有對宇宙永恒、人生無常的悲哀，還有對

7、自己老病孤獨、親朋音信斷絕的寂寥和無奈。 此詩寫得氣象雄闊，憂思無窮。仿佛把宇宙寵入毫端，有上天下地、俯仰古今之概。胡應(yīng)麟稱贊此詩：“氣象雄蓋宇宙，法律細入毫芒”，并說它是七言律詩的“千秋鼻祖”，是很有道理的。? 五、藝術(shù)手法：? 1、通過聲音來寫戰(zhàn)爭。 頷聯(lián)和頸聯(lián)通過寫鼓角聲、野哭聲、漁樵的歌聲來渲染戰(zhàn)爭的氣息，手法含蓄，情感的張力和濃度都很大，更痛切的表現(xiàn)戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。 2、善于用事（典故）：?“鼓角悲壯”“星河影動”?“臥龍躍馬” 詩人用事之妙在于不落痕跡，即使不知道典故的來歷，也能夠體會到詩句所傳達的情感。 3、活用對比：以“野哭”的蕭殺死氣，對比“夷歌”

8、的田野生氣；以“諸葛亮”對“公孫述”，一賢一愚，兩相對舉。 ????4、對仗工切：四聯(lián)均對仗。 修辭手法： 對偶：五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。 反問：野哭千家聞戰(zhàn)伐 擬人：歲暮陰陽催短景 六、對比鑒賞： 《閣夜》與《旅夜書懷》 細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。　星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。??飄飄何所似，天地一沙鷗。 ①意境： 前者：悲壯蕭瑟 短景、天涯、霜雪、寒宵等意象傳達出來的是寒冷蕭瑟的氣氛，鼓角、星河傳達出的是征戰(zhàn)和動蕩的氣息，全詩景象宏闊壯觀，終究擺脫不了悲涼和蕭瑟。 后者：高朗壯闊 細草、微風(fēng)、桅檣、獨夜舟描

9、繪出風(fēng)清氣和的春夜，“星垂……大江流”，描繪出疏朗高遠的廣闊空間，兩組意象形成微弱渺小和宏闊壯觀的對比，表現(xiàn)了作者置身于天地之間的渺小和無助，但其中的悲概之氣不如《閣夜》濃重。 ②章法： 前者：前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，即使在寫景中也寄寓了作者豐富的人生感慨。 后者：前兩聯(lián)是旅夜所見，后兩聯(lián)抒懷，景和情互相照應(yīng)，互相生發(fā)，非常和諧。 七、結(jié)合課后習(xí)題，完成下列練習(xí)： 1、名聯(lián)賞析：“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖” ①前人評價：“七言之麗者，在子美此二句后，寂寥無聞矣?！?????????????????————《百斛﹙hú﹚明珠》 ②賞析：前句寫聽覺，明寫鼓角之聲，暗

10、寫軍營和戰(zhàn)爭，鼓角之聲里有了人的氣息；后句寫視覺，明寫峽江夜景，暗寫雪后明朗星空，天地俯仰之間都納入了視野。靜夜，鼓角之聲，人的氣息，山川河流，晴空，星影，鑄成了開闊壯觀、渾厚蒼涼的圖景。 上句透露悲慘的戰(zhàn)爭現(xiàn)實，下句寫壯美的三峽夜景，巧妙結(jié)合創(chuàng)造一種悲壯雄渾的意境。鼓角之聲在星河包容天地的動蕩之中越發(fā)蕭瑟悲涼，星河波瀾的動蕩也仿佛應(yīng)和鼓角之聲，二者所傳達的動蕩感是一致的，鼓角之聲傳播的空間更加廣闊了，星河的搖動也具有了一種深邃的情致。這兩句詩所描繪的意境渾然融合在一起，表達出詩人愛我神州、痛我神州的深沉悲壯的情懷。 2、杜甫在這首詩中感慨萬千，說說此詩一共寫了詩人幾種悲慨，詩人對什么

11、事最為憂傷。 設(shè)題意圖 ?意在培養(yǎng)學(xué)生深入把握詩詞的言外之意、韻外之旨的能力。 ?參考答案 ?此詩寫了詩人多種悲慨。“歲暮陰陽催短景”表達了詩人對時光飛逝人生短促的感慨，“天涯霜雪霽寒宵”表達了詩人客居天涯的凄寒，頷聯(lián)和頸聯(lián)表達了詩人對百姓因戰(zhàn)爭而勞頓的痛惜之情，“臥龍躍馬終黃土”表達了詩人對宇宙永恒、人生無常的悲哀，“人事音書漫寂寥”表達了詩人老病孤獨、親朋音信斷絕的寂寥和無奈?？梢哉f萬般感慨集于筆端，有對國家和人民的憂慮，有人生、宇宙、歷史、古今之悲，還有對個人命運的悲嘆。 詩人對百姓在戰(zhàn)爭中遭受的苦難最為憂傷，當我們讀到“野哭千家聞戰(zhàn)伐”的時候，仿佛可以看到詩人也流下了揪心的淚水。 不要求有統(tǒng)一答案，要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟其中的情感內(nèi)涵。 5