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1、(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第三單元《在鐘表店里》教案 蘇少版
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《在鐘表店里》
教材分析:
管弦樂曲《在鐘表店里》選自廣東花城版音樂教材二年級(jí)上冊(cè)第八課“唱唱算算”是由德國作曲家阿圖爾·奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲,是描繪性標(biāo)題音樂的杰作,至今仍久盛不衰,是音樂會(huì)上經(jīng)常演奏的曲目。
一開始樂曲奏出模仿鐘表店里掛鐘、鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲,表現(xiàn)了鐘表工人愉快的勞動(dòng)場(chǎng)景。其間又有表現(xiàn)夜晚即將來臨,大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條,對(duì)好時(shí)間開PARTY,他們唱啊跳啊,玩的非常高興。接著,樂曲又出現(xiàn)八音盒奏出的樂曲,描寫了深夜,群星閃閃,月亮阿姨張開笑臉,
2、此刻鐘寶寶們玩的太累了,躺下休息。樂曲生動(dòng)地描繪了鐘表店的工作場(chǎng)景。
設(shè)計(jì)思路:
在本節(jié)課的教學(xué)中,我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂,感受樂曲的情緒,同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力,開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力,培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂曲過長(zhǎng)而使學(xué)生無法靜心完整地聽賞樂曲這一情況,我將樂曲按段落讓學(xué)生分段聽賞,使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂曲三部分不同的情緒,從而能更好地表現(xiàn)音樂。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):欣賞樂曲《在鐘表店里》,感受音樂所描繪的熱鬧情景,體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。
2、認(rèn)
3、知目標(biāo):通過欣賞《在鐘表店里》,讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的,音樂可以通過高、低、快、慢、長(zhǎng)、短,表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒,還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。
3、能力目標(biāo):能用打擊樂為音樂伴奏,并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會(huì)到合作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒,體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象,豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏,表現(xiàn)音樂。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、打擊樂器及其圖片
教學(xué)過程:
一、聽音樂進(jìn)教室(階段目標(biāo):創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系)
教師:播放音樂《頑皮的小鬧鐘》。
學(xué)
4、生:聽音樂進(jìn)教室,四個(gè)人一組。
二、導(dǎo)入(階段目標(biāo):激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與)
教師:今天,老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)不一樣的音樂世界。我們將會(huì)采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極,看哪個(gè)組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表,問:看,有好多什么呀?對(duì)哦,是鐘表哦!我們?cè)谀睦锬芤姷竭@么多鐘表呢?
(在鐘表店里。)
教師:出示課題《在鐘表店里》。鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?今天我們將從德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲《在鐘表店里》開始尋找我們想要知道的答案,讓我們耳朵豎起來開始啟程去尋找哦。我們完整的聽一遍(出示課件、播放音樂)
學(xué)生完整的聽音樂。
三、分段賞析(階段目標(biāo):體驗(yàn)音
5、樂、表現(xiàn)音樂)
1.初步了解音樂內(nèi)容
教師:從音樂中你聽到什么了?聯(lián)想到了什么?展開你們豐富的想象力。
(學(xué)生可能會(huì)說:我聽到了各種鐘表的聲音、我聽到有布谷鐘的聲音、我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂、我還聽到中間的音樂好象很慢,特別抒情……)
教師:請(qǐng)大家看畫面,(播放畫面)帶著神秘的語氣對(duì)同學(xué)們說,鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂,他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分(播放音樂第一部分的課件)
學(xué)生:聆聽音樂,感受音樂中輕松、活潑的氣氛。
2.欣賞音樂的第一部分
教師:這段音樂帶給我們什么感受?
(學(xué)生可能
6、會(huì)說:輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的……)
教師:你為什么會(huì)有這樣的感受呢?
(因?yàn)橐魳饭?jié)奏很歡快。)
教師:你會(huì)用什么顏色來表達(dá)歡快、高興的心情呢?
(教師在黑板上畫個(gè)紅色的小鬧鐘。)
教師:音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里,吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表,還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么,你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這段音樂呢?
(學(xué)生的答案也許會(huì)很多,諸如:拍手、拍腿;左右搖頭;拍手、拍肩等)
教師:選擇一種非常簡(jiǎn)單而且有效的動(dòng)作,全體跟著做一做(播放主題音樂)
教師:在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現(xiàn),當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí),能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢?
完
7、整的播放音樂,學(xué)生聆聽音樂并律動(dòng)。
教師:大家做的真棒,誰注意到這段音樂出現(xiàn)了幾次?(三次)
(教師再畫兩個(gè)紅色的小鬧鐘。)
教師:作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢?出現(xiàn)一次就得了,想想,為什么?
(學(xué)生可能會(huì)說:音樂要告訴我們工人們生活得特別快樂;使人們能記住這些曲調(diào)……)
教師:讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂再來感受一遍作品的第一部分(播放音樂第一部分的課件)。
教師:工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢?
學(xué)生:各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了。
教師:對(duì),所以音樂的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來聽。
3.聆聽音樂的第二部分
教師:你聽了這段音樂有什么感受?
(學(xué)生可
8、能會(huì)說:音樂很抒情;好象工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí)……)
教師:你為什么會(huì)有這樣的感受呢?
(因?yàn)橐魳返乃俣茸兟耍磺{(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了……)
教師:老師非常喜歡第二段,感覺很抒情、優(yōu)美,現(xiàn)在我想把這段音樂用筆把它畫出來。
1、播放音樂的第二部分。
2、聆聽第二遍音樂,學(xué)生跟隨音樂用食指畫出來。
教師:這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了,那么你會(huì)用什么顏色來表示它呢?
(教師畫個(gè)黃色的小鬧鐘。)
教師:讓我們把體會(huì)到的感受用啦唱出來好嗎?
i 76∣5 -∣67i 33∣4 2 1∣15 31∣35 i……
教師:鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了,那作曲家
9、還想表現(xiàn)什么呢?我們一起來聽聽(播放音樂的第三部分)
4.聆聽音樂的第三部分
教師:聽了這部分音樂,你想到了什么?
學(xué)生可能會(huì)說:夜深了,工人們?cè)谒X;鐘表們也在睡覺……)
教師:你為什么會(huì)有這樣的想法呢?
(因?yàn)橐魳匪俣染徛曇艉茌p,讓人感覺像催眠曲。)
教師:讓我們也為這段音樂配上舞蹈動(dòng)作,你會(huì)怎么做呢?(學(xué)生交流)
播放音樂的第三部分,師生隨音樂一起律動(dòng)。
教師:那這一段輕輕的、柔柔的音樂,你準(zhǔn)備用什么顏色來表示呢?
(教師可畫個(gè)藍(lán)色的小鬧鐘)
5.完整聽辨音樂情緒
教師:剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂的不同情緒,下面徐老師完整地播放樂曲,我們一起
10、聽辨音樂,以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒,好嗎?(完整播放音樂)
師生一起聽音樂,做律動(dòng)。
教師:第二次老師不做了,看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽辨音樂,表達(dá)情緒。
播放音樂,學(xué)生聽音樂集體練習(xí)。
教師:音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈了。你感覺音樂有哪些變化?
(學(xué)生可能會(huì)說:音樂變快了;音樂更加強(qiáng)烈了;好象更加有力量了;情緒更加熱烈了……)
教師:是呀,在如此歡騰的氛圍中將音樂推向高潮,留給我們更加深刻的印象。
四、表現(xiàn)音樂(階段目標(biāo):為樂曲伴奏,體驗(yàn)合作的樂趣與音樂帶給人們的愉快情緒)
教師:老師會(huì)變魔術(shù),能把你手中的樂器變出一首動(dòng)聽的樂曲,你信嗎?那我需要你的配合,你能聽從指揮嗎?
1
11、.教師:老師這里有四種打擊樂器,雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“×× ×× ︱×× ×× ‖”,這就是我們剛才聽到的主題一的節(jié)奏型,教師唱一唱,你覺得哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏?(將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊)
教師:誰愿意敲一敲?(請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏)
教師:我們跟著音樂來試一試。(播放第一部分的音樂,學(xué)生用雙響筒伴奏)
2. 教師:出示節(jié)奏型“○ ×× ︱○ ×× ‖”,這就是我們剛才聽到的主題二的節(jié)奏型,教師唱一唱,你覺得哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏?(將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊)
教師:誰愿意試一試?(請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏)
教師:我們跟著音樂來試一試。(播
12、放第二部分的音樂,學(xué)生用沙球伴奏)
3. 出示節(jié)奏型“×– ︱×– ‖”,這就是我們剛才聽到的主題三的節(jié)奏型,教師唱一唱,你覺得這里哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏?(將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊)
教師:誰愿意試一試?(請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏)
教師:我們跟著音樂來試一試。(播放第三部分的音樂,學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏)
4. 教師:我們的演出就要開始了,請(qǐng)看著我的指揮,聽好音樂,為樂曲《在鐘表店里》伴奏。(完整播放音樂)
五、小結(jié)(階段目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力)
教師:欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》,你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎?
(學(xué)生可能會(huì)說:我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。我覺得鐘表特別多、特別好看。我喜歡音樂中安靜的部分。我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)……)
教師:每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。感謝作曲家奧爾特先生,為我們創(chuàng)作了這么輕松愉快的音樂。讓我們跟這些小鬧鐘說再見吧。