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1、（秋季版）一年級語文下冊 課文5 第16課《一分鐘》教案 新人教版 ［教學目標］ 知識與技能 1.會認“鐘、元、遲”等生字，會寫“鐘、元、洗”生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感態(tài)度與價值觀 知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。 ［教學重難點］ 重點：識字、寫字；了解課文內(nèi)容。 難點：在讀中理解課文，體會到時間的重要。 ［教學課時］ 2課時第一課時 教學過程達標檢測一、談話設疑，導入新課 1.老師利用一分鐘時間講一個小故事。 2.這個故事好聽嗎？有誰知道老師講這個小故事用了多長時間？ 3.學生回答，老師板書課題。 4.設疑：我們都知道，一分鐘

2、是60秒，可我們的元元同學卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學習了今天的課文，你就知道了。1.讀一讀下面與時間有關的字詞，想一想它們之間的聯(lián)系。 秒分刻時 天月年二、初讀課文，認識生字 1.學生自由朗讀課文。 （1）標出自然段序號。(共6個自然段。) （2）圈畫出生字，并讀一讀。 2.認讀生字。同桌互讀，接龍讀。 3.在游戲中鞏固生字。 （1）同學之間相互考考。 （2）選擇生字中的幾個，分組進行組詞比賽。2.選出下列漢字的正確讀音并打“√”。 鐘（ｚōｎｇｚｈōｎｇ） 遲（ｃíｃｈí） 共（ｇōｎｇｇòｎｇ） 決（ｊúｅｊｕé） 定（ｄìｎｄìｎｇ）三、

3、再讀課文，了解大意 1.讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。 2.開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段，讀后評議。 3.討論交流：課文講了一件什么事情？說說你讀懂了什么。3.課文講了一件什么事情？ 第二課時 教學過程達標檢測一、復習鞏固，導入新課 1.師：哪位同學能用自己的話說一說上節(jié)課我們學習的課文講了一件什么事情？（讓學生自由舉手說一說） 2.師：元元只多睡了一分鐘，為什么上課卻遲到了二十分鐘？4.元元因為多睡了，所以碰到，錯過了，只好走路去學校，最終遲到了。二、研讀課文，探究感悟 1.討論。 （1）再讀課文，思考討論：元

4、元只多睡了一分鐘(板書：多睡），為什么會遲到二十分鐘呢？(板書：遲到二十分鐘)他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來的? （2)小組內(nèi)交流。 2.品讀。 （1）分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢? （2）請學生先自己試讀，然后在小組中互讀、互評。 （3)交流： ①“剛想走過去，紅燈亮了?！?板書：遇到紅燈)“要是早一分鐘就好了?！?讀出嘆息、自責的語氣) ②“好一會兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”(板書：汽車開了)“要是早一分鐘就好了?！?讀出焦急、后悔、自責的語氣) ③第4自然段：“等啊等”“一直不見公共汽車的影子”，元

5、元只好“決定走到學校去”。(板書：走路上學)(讀出十分焦急的語氣) 3.學生齊讀第4、5自然段，想象：元元此時此刻心里會想些什么? 4．討論交流：你覺得一分鐘重要嗎? 5．有感情地朗讀課文。5.根據(jù)課文內(nèi)容說一說。 （1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。 （2）要是能趕上綠燈，就。 （3）要是能及時通過十字路口，就。 （4）要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。三、識記生字，指導書寫 1.運用已學過的方法自主識字。 2.老師示范指導書寫。 （1）認真觀察生字，把各部分和筆畫看清楚。 （2）仔細觀察字的各部分和筆畫在田字格中的位置。 3.讓學生練習書寫。6

6、.比一比，再組詞。 種() 鐘()元() 云() 己() 已()坐() 座()四、拓展延伸，升華感情 1.教師：人們一分鐘能做多少事? 2．學生交流查找的資料：工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工……一分鐘能做的事情。 3.開展主題班會《利用一分鐘》。7.一分鐘能做什么？ ［教學板書］ 一分鐘 ［教學反思］ 閱讀教學一定要重視讀，要讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強閱讀能力。老師可在教學中努力創(chuàng)設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果，實實在在地進行情感與價值觀的引導。本課的教學，老師可引導學生結合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。