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1、2022年高考語文一輪總復習 第二板塊 2.9.3古代詩歌鑒賞專項提升訓練（含解析） 1.[xx·南昌高三模擬]閱讀下面這首宋詞，回答問題。 畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸?！　×猱嫎仟毶希瑧{欄手撚[注]花枝。放花無語對斜暉，此恨誰知？ 注：撚(niǎn)：持取，捻弄。 “憑欄手撚花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么描寫手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？ 答：__________________________________________________ ____________________________________

2、__________________________________________________________________________________ 解析　本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。解答本題一是要找準描寫手法，二是要說明這種手法的表達效果。 答案　這兩句詞主要的描寫手法是：細節(jié)描寫。(答動作描寫也可。)用“撚花”“放花”兩個細節(jié)(動作)，表現了詞中人物由愛春、傷春(惜春)到無奈春歸的感情變化。 2.[xx·福建永定質檢]閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 塞下曲六首(其一) 李 白 五月天山雪，無花只有寒。 笛中聞折柳①，春色未曾看。 曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠

3、抱玉鞍。 愿將腰下劍，直為斬樓蘭②。 注：①折柳：即《折楊柳》，古樂曲名，多為傷春悲離之辭。②樓蘭：西漢時樓蘭的一個國王，曾屢次派人攔殺前往西域的漢使，后被大將軍霍光派人用計殺掉。 請任選一聯或一個角度，談談本詩在語言或表達技巧上的妙處。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 解析

4、　本題的題干設置了一個二選一的角度，其中對表達技巧的賞析成了一個比較重要的點。尾聯運用了典故，這一表達技巧的判定結合注釋②中的內容可以知道，“斬樓蘭”意味著保家衛(wèi)國、建功立業(yè)的雄心宏愿。 答案　(示例)①首聯寫五月的天山仍白雪皚皚，全沒有內地五月的春花春草，天氣仍十分寒冷。這里的景物描寫，既向讀者展示了蒼涼的畫面美，又是對戍邊將士英勇精神的反襯。②頷聯用典，也使用了反襯手法，“笛中聞折柳”，聽到有人吹起了曲子《折楊柳》，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。頷聯言簡意賅，對表現戰(zhàn)士們的忠勇，起到了有力的襯托作用。③尾聯用典

5、，借傅介子斬殺樓蘭王，在西域建功立業(yè)的典故，表達了保家衛(wèi)國、建功立業(yè)的宏愿。 3.[xx·東北三省四市教研協(xié)作體聯合診斷]閱讀下面這首詩，完成后面的問題。 張主簿草堂賦大雨① 元好問 淅樹蛙鳴告雨期，忽驚銀箭四山飛。 長江大浪欲橫潰，厚地高天如合圍。 萬里風云開偉觀，百年②毛發(fā)凜余威。 長虹一出林光動，寂歷村墟空落暉。 注：①本詩寫于正大五年戊子(1228年)，金將領完顏彝在大昌原擊敗蒙古軍。②百年：代指人生，這里指詩人自己。 請分析詩歌前兩聯描摹雨景的精妙之處。 答：__________________________________________________

6、 ______________________________________________________________________________________________________________________ 解析　本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。解答本題需要借助詩歌中景物描寫的不同角度和方法進行賞析。 答案　聽覺與視覺相融合，首聯先寫雨前風吹樹的聲音、蛙鳴，后寫大雨突至的畫面，引人入境，動人心魄。側面烘托，頷聯借長江的浪濤和天地合圍的情形來側面烘托出大雨磅礴的氣勢。 4. 閱讀下面這首詞，完成后面的問題。 踏莎行·雪中看梅花 [元]王旭

7、 兩種風流，一家制作。雪花全似梅花萼[注]。細看不是雪無香，天風吹得香零落?！　‰m是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。 注：萼：花萼。這里指花瓣。 指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。 答：__________________________________________________ __________________________________________________________ 解析　對這首詞用對比的寫作手法來寫“雪”和“梅”這一點，考生不難判斷，但對作者在詞中表達的情感作分析，卻應細斟酌。對這首詞的解讀，歷來有“抑雪揚梅”

8、說與“揚雪抑梅”說兩種：有人認為這首詞是通過雪花與梅花的對比，著意歌頌梅花的品格。也有人認為，這首詞雖然題作“雪中看梅花”，實際上是“梅花零落之時看雪花”：天風吹得梅花四處飄落，它的唯一的優(yōu)勢——香，也零落殆盡，而雪花比梅花更厚實、更能隨意飛舞、傲嘯于天地之間?？忌鷳鶕约簩@首詞的解讀作答。只要分析得有道理即可。 答案　手法：對比(反襯)。情感：對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和贊賞之情?！问址ǎ簩Ρ?反襯)。情感：對雪與梅的品格有所褒貶，突出了對雪的喜愛和贊美之情。 5. 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 春怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西

9、。 “以小見大”就是以小景傳大境界，以平凡細微的事情反映重大的主題。請結合詩句談談本詩是如何運用這種手法來表現主旨的。 答：__________________________________________________ __________________________________________________________ 解析　本詩攝取了一位少婦日常生活中一個饒有趣味的細節(jié)，反映了一個重大的社會課題。詩中所說的遼西，為唐朝東北邊境軍事要地。據史載，當時在唐朝東北邊境上居住著奚、契丹等少數民族，唐王朝和契丹族之間多次發(fā)生戰(zhàn)爭。因此，廣大人民希望統(tǒng)治者能夠安撫邊庭，過安

10、定團聚的生活。在結構上，這首詩不同于慣常的起承轉合的思路，而是突如其來地先寫一個“打起黃鶯兒”的動作意象，然后層層遞進地敘明原因。為何“打起黃鶯兒”？是因為不讓黃鶯在枝間啼叫；為何“莫教枝上啼”？是因為黃鶯的歌聲驚擾了佳人的好夢；為何特別惱怒黃鶯“驚妾夢”？是因為它把佳人在夢中到遼西與丈夫會面這一線可憐的希望也給無情地打消了。四句小詩，句句設疑，句句作答，猶如撕蕉剝筍，剝去一層，還有一層。所以，它不僅篇法圓熟，而且在結構上也曲盡其妙。 答案　本詩采用以小見大的手法寫了一位閨中少婦打跑啼叫驚夢的黃鶯的情景，看似一首抒寫兒女之情的小詩，卻有深刻的時代內容。它通過寫少婦懷念征人的小情景，反映了當時

11、兵役制下廣大人民所承受的痛苦的大主題。 6. 閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。 【雙調】雁兒落帶過得勝令 吳西逸① 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲②入種桑園。茅苫③三間廈，秧肥數頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯清新杜甫篇。 注：①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。 從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。答：__________________________________________________________________________________

12、__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　 本題考查鑒賞古代詩歌結構層次的能力。解答此類問題，一般應遵循以下思路：首先要解讀詩意，抓住詩句中的意象，通過聯想和想象將詩句所表現的意境還原成生活畫面，對一些重點動詞、形容詞進行咀嚼、揣摩，從而體會文字中蘊涵的作者的思想感情。然后在理解內容的基礎上理清文章的結構層次。 答案　寫

13、了兩個層次。開頭至“風景疾如箭”為第一層，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層，主要寫向往中的隱居生活。這一層又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質生活；“床邊”后幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。 7. 閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 余杭四月 [元]白珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。 水滿船頭滑，風輕袖影翻。 幾家蠶事動，寂寂晝門關②。 注：①朱櫻：櫻桃的一種。②晝門關：從蠶孵出到結繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。 詩的頷聯在寫景上用了多種表現手法，請指出其中一

14、種并結合詩句簡要分析。 答：__________________________________________________ __________________________________________________________ 解析　本題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。考生在解題時，要注意以下三點：一是注意題干中要求鑒賞的語句是頷聯，二是結合詩句作答，三是指出其中的一種在寫景上運用的表現手法即可。 答案　(示例一)使用對比(映襯)手法。如上下句之間的朱櫻與綠草、青豆與白鵝的鮮明對比(上句中朱櫻的“朱”與青豆的“青”、下句中綠草的“綠”與白鵝的“白”的對比)，表現出

15、景物色彩的鮮麗。 (示例二)使用渲染手法。用豐富的色彩去描寫初夏的水果菜蔬(朱櫻、青豆)、悅目怡情的青草和白鵝，渲染生命勃發(fā)的氣息。 (示例三)使用了名詞排列(意象并列)的組句手法。如上句由朱櫻、青豆、酒三個名詞(意象)組成，下句由綠草、白鵝、村三個名詞(意象)組成，使人產生一種畫面感。 8. 閱讀下面這首宋詞，完成題目。 采桑子 歐陽修 輕舟短棹西湖[注]好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨?！　o風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。 注：西湖：指潁州(今安徽阜陽)西北，是古代潁河、清河、小汝河、白龍溝交匯處的天然湖泊。 (1)詞的上闋第一句在整首詞中的作用是

16、什么？上闋描寫了一幅什么樣的圖景？ 答：__________________________________________________ __________________________________________________________ (2)詞的下闋主要是運用了哪種表現手法來描寫西湖春色的？抒發(fā)了詞人什么樣的感情？ 答：__________________________________________________ __________________________________________________________ 解析　(1)開篇的作用往往是總領全文。“西湖好”點明主旨，表明了詞人的情感態(tài)度。(2)下闋一、二句寫的是靜景，三、四句寫的是動景，所以是動靜結合。 答案　(1)上闋第一句總攝全篇，點明題意，直抒贊美之情。上闋從視覺和聽覺兩個方面描寫了蜿蜒曲折的綠水、長滿芳草的長堤、動聽的樂聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠的春景。 (2)動靜結合的手法。下闋一、二句把水面比作明凈平滑的琉璃，以船的緩慢移動寫出了“靜”。三、四句寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥，水鳥掠過堤岸飛去，寫出了“動”，而西湖愈顯其幽靜。動靜相襯，動靜結合，寫出了西湖春色的多姿多彩。抒發(fā)了詞人流連山水的愉快心情。