《2019-2020高中語文 第二單元 談神說鬼寄幽懷 第4課 聊齋志異課后課時作業(yè)（含解析）新人教版選修《中國小說欣賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020高中語文 第二單元 談神說鬼寄幽懷 第4課 聊齋志異課后課時作業(yè)（含解析）新人教版選修《中國小說欣賞》（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、聊齋志異 　　時間：40分鐘　　　滿分：38分 一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分) 1．依次填入下面一段話中畫線處的標(biāo)點，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) “畫人畫鬼高人一等，刺貪刺虐入骨三分”?、佟∵@是郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館聊齋堂寫的對聯(lián)?！爱嬋水嫻怼保浮读凝S志異》的題材內(nèi)容?、凇∷韬砉适聛磉_到“刺貪刺虐”的目的；“高人一等”，是評價蒲松齡在文學(xué)史上的貢獻；“入骨三分”，則概括了他在創(chuàng)作上的成就。今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)他的名篇?、邸〈倏?，讓我們來看看這個評價是否恰當(dāng)　④　。 A．，　，　《》　。 B．。??；　“”　。 C．，　；　《》?。? D．。　，　“”??？ 答案　A 解析　本

2、題考查逗號與句號、逗號與分號、引號與書名號的區(qū)別及問號的應(yīng)用。①處加逗號還是句號，一時不好把握，似乎各有道理，可暫且放下，選擇另一個突破口。文段中間用一個完整的句子從三個方面分析了對聯(lián)的內(nèi)涵，②處用分號明顯錯誤，可排除B、C兩項；③處是一篇名，應(yīng)選書名號，進而排除D項；另外，④處明顯不表疑問，進一步證明A項正確。從整個文段看，①處加逗號，跟后面的解釋句銜接更緊密，共同構(gòu)成一個起始句。 2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) ①在蒲松齡　　　　三百六十五年之際，人們以各種方式來懷念這位優(yōu)秀文言短篇小說《聊齋志異》的作者。 ②在莊嚴(yán)的人民大會堂，來自五十六個民族的人大代表以

3、主人翁的姿態(tài)共商　　　　。 ③為什么某種生物的分布　　　　而繁多，它的鄰種卻分布得狹小而稀少呢？ A．誕生　國是　普遍 B．誕辰　國事　普遍 C．誕辰　國是　廣泛 D．誕生　國事　廣泛 答案　C 解析?、佟罢Q生”意為出生，是動詞。它也是個中性詞，對任何人都可使用。而“誕辰”意為生日，是名詞。它也是褒義詞，多用于值得尊敬的人，除誕辰外，還有華誕、壽誕，都用于值得尊敬的人。此處應(yīng)為“生日”。所以這里應(yīng)用“誕辰”。②“國事”專指“國家大事”，是比較具體的指稱；而“國是”僅做書面用語，意為“國家大計”，是比較寬泛、廣義的指稱。因此“共商國是”一詞中的“是”是不能用“事”來代替的?！皣?/p>

4、是”比“國事”鄭重。③“廣泛”指地域范圍。“普遍”指大多數(shù)。根據(jù)句意這里應(yīng)用“廣泛”。 閱讀下面的文字，完成3～5題。 對于那個時代，那些文人來說，興之所至，在驛站的墻上涂抹幾句詩，是很平常的事，(　　　　)。當(dāng)文士在粉墻上　　　　時，驛站的主人便在一旁給他捧著硯池，圍觀的人群中則不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆，文士酣暢淋漓地　　　　，然后飄然遠去，他自己并不怎么把這放在心上。那“發(fā)表”在墻壁上的詩，自有過往的文人墨客去　　　　。他們背著手吟讀一回，覺得不怎么樣，又背著手踱去，在轉(zhuǎn)身之間，已就淡忘得差不多了。偶爾見到幾句精彩的，便要佇立許久，品味再三，　　　　般怡然陶醉，日后又少不得在文友中傳揚開去。

5、 過了些日子，那字跡經(jīng)過風(fēng)吹雨打，剝落得不成樣子了，店主便用泥灰粉刷一遍，清清白白的，好讓后來的人再用詩句涂抹。主人照例給他在一旁捧著硯池，很贊賞的樣子。有多少詩到底就這樣“發(fā)表”在驛站的墻壁上，誰也恐怕沒有統(tǒng)計過。 3．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．圍觀者不會大驚小怪，驛站的主人不會認為這有污站容，寫詩的人更不覺得有出風(fēng)頭之嫌 B．驛站的主人不會認為這有污站容，寫詩的人也不覺得有出風(fēng)頭之嫌，圍觀者更不會大驚小怪 C．寫詩的人不會認為這有污站容，驛站的主人也不覺得有出風(fēng)頭之嫌，圍觀者更不會大驚小怪 D．驛站的主人不會認為這有污站容，圍觀者不覺得有出風(fēng)頭之嫌

6、，寫詩的人也更不會大驚小怪 答案　B 解析　文人在驛站寫詩，根據(jù)后面的“驛站的主人便在一旁給他捧著硯池”，最先反應(yīng)的應(yīng)該是驛站的主人，然后是文人自己，最后是圍觀者。另外，每種人的反應(yīng)也應(yīng)該對應(yīng)好，“不會認為這有污站容”的應(yīng)該是“驛站的主人”，“不覺得有出風(fēng)頭之嫌”的應(yīng)該是“寫詩的人”，“不會大驚小怪”的應(yīng)該是“圍觀者”。 4．依次填入文中橫線上的成語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．春蚓秋蛇　一蹴而就　評頭論足　醍醐灌頂 B．春蚓秋蛇　一揮而就　指手畫腳　振聾發(fā)聵 C．筆走龍蛇　一揮而就　評頭論足　醍醐灌頂 D．筆走龍蛇　一蹴而就　指手畫腳　振聾發(fā)聵 答案　C 解析?、俟P走龍蛇

7、：指筆一揮動就呈現(xiàn)出龍蛇舞動的神態(tài)；形容書法生動而有氣勢、風(fēng)格灑脫；也指書法速度很快，筆勢雄健活潑。春蚓秋蛇：比喻字寫得不好，彎彎曲曲，像蚯蚓和蛇爬行的痕跡。結(jié)合語境，這里宜用“筆走龍蛇”。一揮而就：形容才思敏捷，一動筆就寫成；多指寫字、寫文章、畫畫快。②一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。結(jié)合語境，這里宜用“一揮而就”。③評頭論足：原指輕浮地議論婦女的容貌；今泛指對人對事說長道短，多方挑剔。指手畫腳：形容輕率地指點、批評，作貶義詞；也形容說話時兼用手勢示意，作中性詞。結(jié)合語境，這里宜用“評頭論足”。④醍醐灌頂：佛教指灌輸智慧，使人徹底“醒悟”；比喻聽了精辟高明的意見，受到很大啟發(fā)。振聾

8、發(fā)聵：發(fā)出很大的響聲，使耳聾的人也能聽見，用來比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。在使用場合上，醍醐灌頂針對那些對深奧道理不明白的人，振聾發(fā)聵針對那些容易做糊涂事的人。結(jié)合語境，這里宜用“醍醐灌頂”。 5．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．有多少詩就這樣到底“發(fā)表”在驛站的墻壁上，恐怕誰也沒有統(tǒng)計過。 B．到底有多少詩就這樣“發(fā)表”在驛站的墻壁上，恐怕誰也沒有統(tǒng)計過。 C．就這樣到底有多少詩“發(fā)表”在驛站的墻壁上，誰也沒有恐怕統(tǒng)計過。 D．有多少詩到底就這樣“發(fā)表”在驛站的墻壁上，誰也沒有恐怕統(tǒng)計過。 答案　B 解析　原句一共有兩處語?。旱谝惶?，“到底”是修

9、飾“有”的，不是修飾“發(fā)表”的，應(yīng)該放在“有”前；第二處，“誰也恐怕沒有”應(yīng)該改為“恐怕誰也沒有”。 二、課外拓展(13分) 閱讀下文，完成6～8題。 宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間……每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。 邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死……即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。 時村中來一駝背巫，能以神卜……成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落……然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。

10、 成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣逼似……冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責(zé)。 成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！”兒涕而去。 未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲

11、，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息懾然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念。自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。 村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，

12、自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝……成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之……因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。 成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞漸近，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。 翼日進宰……每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。

13、宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。 異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當(dāng)其為里正，受撲責(zé)時，豈意其至此哉！天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！” (《聊齋志異·促織》有刪改) 6．從文章最后一段文字中可以看出作者的思想觀點，對其分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　) A．“官貪吏虐，民

14、日貼婦賣兒，更無休止”句，是作者對封建社會中貪官污吏的譴責(zé)。 B．“天子偶用一物”，“奉行者即為定例”，并指出“天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也”，是對當(dāng)時最高統(tǒng)治者的諷諫。 C．“天將以酬長厚者”的說法，反映了作者對成名遭遇的深切同情，這是作者思想觀點中進步性的表現(xiàn)。 D．“遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭”以及“一人飛升，仙及雞犬”，隱含著作者對封建官僚制度的憤懣和譏諷。 答案　C 解析　題干中“這是作者思想觀點中進步性的表現(xiàn)”錯，這正是作者思想局限性的表現(xiàn)。 7．本文情節(jié)經(jīng)歷了幾次波折？請你談?wù)勥@樣安排的妙處。(5分) 答：____________________________

15、_____________________________ _____________________________________________________________ 答案　情節(jié)發(fā)展經(jīng)歷了三次大的波折：第一次，歲征促織，成名破產(chǎn)受刑，在無計可施、走投無路時得到神巫指點，得到蟲；第二次，節(jié)外生枝，成子弄死促織，投井自殺，成家陷入絕境；第三次，成子起死回生，魂化促織，成家因禍得福。這樣的安排避免了一覽無余，它的跌宕起伏，豐富了內(nèi)容，深化了主題。情節(jié)的變化曲折，再現(xiàn)了生活的實際，增強了文本與現(xiàn)實的聯(lián)系，使文章更具有感染力。 解析　緊扣“促織”這條明線和內(nèi)在感情這條暗線(由悲而喜

16、，由喜而悲，悲極復(fù)喜)，看成名做了哪些事，成名家發(fā)生了什么事，揭示了怎樣的主題，然后梳理情節(jié)即可。情節(jié)設(shè)置的好處要從與主題的關(guān)系和產(chǎn)生的效果入手進行分析。 8．小說如果先交代那只勇猛善斗的小促織是成名的兒子所化，在閱讀效果上與現(xiàn)在這種布局會有什么不同？(5分) 答：______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案　成子復(fù)蘇之后再交代“自言身化促織”，點明了神異促織的來歷，這樣前文設(shè)

17、置的懸念就在此得到了合理詮釋。這樣構(gòu)思，不僅增強了故事的曲折性與神奇色彩，也加深了故事的悲劇性：在官府逼迫之下，成子自殺之后還要魂化促織以供玩賞，方能解脫一家的苦難，這就更加表現(xiàn)出其所受迫害之深，更進一步揭露了封建統(tǒng)治者的殘暴荒淫。如果先交代這一點，就不會有如此效果。 參考譯文： 明朝宣德年間，皇室里盛行斗蟋蟀的賭博，每年都要向民間征收……每攤派一只蟋蟀，就常常使好幾戶人家破產(chǎn)。 縣里有個叫成名的人，是個念書人，長期沒有考中秀才。為人拘謹，不善說話，就被刁詐的小吏報到縣里，叫他擔(dān)任里正的差事，他想盡方法還是擺脫不掉(任里正這差事)。不到一年，微薄的家產(chǎn)都受牽累賠光了。正好又碰上征收蟋蟀，

18、成名不敢勒索老百姓，又沒有抵償?shù)腻X，憂愁苦悶，想要尋死……即使捉到二三只，也是又弱又小，不符合規(guī)格。縣官定了限期，嚴(yán)厲追逼，成名在十幾天中被打了上百板子，兩條腿膿血淋漓，連蟋蟀也不能去捉了，在床上翻來覆去，只想自殺。 這時，村里來了個駝背巫婆，(她)能借鬼神預(yù)卜兇吉……成名的妻子把錢放在案上，像前邊的人一樣燒香跪拜。約一頓飯的工夫，簾子動了，一片紙拋落下來了……但是看到上面畫著蟋蟀，正跟自己的心事暗合，就把紙片折疊好裝起來，回家后交給成名看。 成名反復(fù)思索，恐怕是指給我捉蟋蟀的地方吧？細看圖上面的景物，和村東的大佛閣很相像……他正用心探索著，突然一只癩蛤蟆跳過去了。成名更加驚奇了，急忙去追

19、它，癩蛤蟆(已經(jīng))跳入草中。他便跟著癩蛤蟆的蹤跡，分開叢草去尋找，只見一只蟋蟀趴在棘根下面。他急忙撲過去捉它，蟋蟀跳進了石洞。他用細草撩撥，蟋蟀不出來；又用竹筒取水灌進石洞里，蟋蟀才出來，形狀極其俊美健壯。他便追趕著抓住了它。仔細一看，只見蟋蟀個兒大，尾巴長，青色的脖項，金黃色的翅膀。成名特別高興，用籠子裝上提回家，全家慶賀，把它看得比價值連城的寶玉還珍貴。裝在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它，愛護得周到極了，只等到了期限，拿它送到縣里去繳差。 成名有個兒子，時年九歲，看到爸爸不在(家)，便偷偷打開盆子來看。蟋蟀一下子跳出來了，快得來不及捕捉。等抓到手后，(蟋蟀)的腿已掉了，肚子也破了，一會兒就死

20、了。孩子害怕了，就哭著告訴媽媽，媽媽聽了，(嚇得)面色灰白，大驚說：“禍根，你的死期到了！你爸爸回來，自然會跟你算帳！”孩子哭著跑了。 不多時，成名回來了，聽了妻子的話，全身好像蓋上冰雪一樣。怒氣沖沖地去找兒子，兒子無影無蹤不知到哪里去了。后來在井里找到了他的尸體，于是怒氣立刻化為悲痛，呼天喊地，悲痛欲絕。夫妻二人對著墻角流淚哭泣，茅屋里沒有炊煙，面對面坐著不說一句話，再也沒有了依靠。直到傍晚時，才拿上草席準(zhǔn)備把孩子埋葬。夫妻走近一摸，發(fā)現(xiàn)孩子還有一絲微弱的氣息。他們高興地把他放在床上，半夜里孩子又蘇醒過來。夫妻二人心里稍稍寬慰一些，但是孩子神氣呆呆的，氣息微弱，只想睡覺。成名回頭看到蟋蟀籠

21、空著，就急得氣也吐不出，話也說不上來，也不再把兒子放在心上了，從晚上到天明，連眼睛也沒合一下。東方的太陽已經(jīng)升起來了，他還直挺挺地躺在床上發(fā)愁。他忽然聽到門外有蟋蟀的叫聲，吃驚地起來細看時，那只蟋蟀仿佛還在。他高興得動手捉它，那蟋蟀叫了一聲就跳走了，跳得非?？?。他用手掌去罩住它，手心空蕩蕩地好像沒有什么東西；手剛舉起，它卻又遠遠地跳開了。成名急忙追它，轉(zhuǎn)過墻角，又不知它的去向了。他東張西望，四下尋找，才看見蟋蟀趴在墻壁上。成名仔細看它，個兒短小，黑紅色，立刻覺得它不像先前那只。成名因它個兒小，看不上它。(成名)仍不住地來回尋找，找他所追捕的那只。(這時)墻壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去

22、了，再仔細看它，形狀像螻蛄，梅花翅膀，方頭長腿，覺得好像還不錯。他高興地收養(yǎng)了它。他準(zhǔn)備獻給官府，但是心里還很不踏實，怕不合縣官的心意，想先試著讓它斗一下，看它怎么樣。 村里一個喜歡多事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀，自己給它取名叫“蟹殼青”，(他)每日跟其他少年斗(蟋蟀)，沒有一次不得勝的……成名一看對方那只蟋蟀又長又大，自己越發(fā)羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹殼青”較量。少年堅持要斗……因而把兩個蟋蟀放在一個斗盆里。小蟋蟀趴著不動，呆呆地像個木雞，少年又大笑。(接著)試著用豬鬣撩撥小蟋蟀的觸須，小蟋蟀仍然不動。少年又大笑。撩撥了它好幾次，小蟋蟀突然大怒，直往前沖，于是互相斗起來，騰身舉足，彼

23、此相撲，振翅叫喚。一會兒，只見小蟋蟀跳起來，張開尾，豎起須，一口直咬著對方的脖頸。少年大驚，急忙把它們分開，使它們停止撲斗。小蟋蟀抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像給主人報捷一樣。 成名大喜。(兩人正在觀賞)突然來了一只雞，直向小蟋蟀啄去。成名嚇得(站在那里)驚叫起來，幸喜沒有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多遠。雞又大步地追逼過去，小蟋蟀已被壓在雞爪下了。成名嚇得驚慌失措，不知怎么救它，急得直跺腳，臉色都變了。忽然又見雞伸長脖子扭擺著頭，到跟前仔細一看，原來小蟋蟀已蹲在雞冠上用力叮著不放。成名越發(fā)驚喜，捉下放在籠中。 第二天，成名把蟋蟀獻給縣官……它每逢聽到琴瑟的聲音，都能按照節(jié)拍跳舞。(大家)越發(fā)

24、覺得出奇?；实鄹酉矚g，便下詔賞給巡撫好馬和錦緞。巡撫不忘記好處是從哪來的，不久，縣官也因才能卓越而聞名了?？h官一高興，就免了成名的差役。又囑咐主考官，讓成名中了秀才。過了一年多，成名的兒子精神復(fù)原了，他說他變成一只蟋蟀，輕快敏捷而善于搏斗，現(xiàn)在才蘇醒過來。巡撫也重賞了成名。不到幾年，成名就有一百多頃田地，很多高樓殿閣，還有成百上千的牛羊；每次出門，身穿輕裘，騎上高頭駿馬，比世代做官的人家還闊氣。 我(蒲松齡)說：“皇帝偶爾使用一件東西，未必不是用過它就忘記了；然而下面執(zhí)行的人卻把它作為一成不變的慣例。加上官吏貪婪暴虐，老百姓一年到頭抵押妻子賣掉孩子，還是沒完沒了。所以皇帝的一舉一動，都關(guān)系

25、著老百姓的性命，不可忽視啊。只有成名這人因為官吏的侵害而貧窮，又因為進貢蟋蟀而致富，穿上名貴的皮衣，坐上豪華的車馬，得意揚揚。當(dāng)他充當(dāng)里正，受到責(zé)打的時候，哪里想到他會有這種境遇呢！老天要用這酬報那些老實忠厚的人，就連巡撫、縣官都受到蟋蟀的恩惠了。聽說‘一人得道成仙，連雞狗都可以上天?！@話真是一點不假??！” 三、語言運用(10分) 9．(2019·全國卷Ⅰ)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。(6分) 研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細胞變?yōu)橹炯毎?，所以?、佟?。但人們過去不清楚，為

26、什么白天壓力大不一定會變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項研究揭開了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點最高，凌晨3點最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平　②　，糖皮質(zhì)激素的增加就會導(dǎo)致更多前體細胞變?yōu)橹炯毎?。如果順?yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細胞增加。可見，?、邸》浅Ｖ匾?，夜間長期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會明顯增加。 答：①__________________________________________________________ ②________________________________

27、______________________________ ③______________________________________________________________ 答案　(示例)①壓力與肥胖有聯(lián)系　②本來應(yīng)該是低谷時?、蹓毫Ξa(chǎn)生的時間 解析　本題考查語言表達連貫、準(zhǔn)確、簡明的能力。①處，聯(lián)系上文可知，人們壓力增大時，脂肪細胞會增加，會導(dǎo)致肥胖。由“所以”一詞可知，這里應(yīng)填入對前面內(nèi)容的總結(jié)。根據(jù)下文“為什么白天壓力大不一定會變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系”可知，這里應(yīng)填“壓力”與“肥胖”相關(guān)的內(nèi)容，此處應(yīng)該補出的是“壓力與肥胖有聯(lián)系”。②處，聯(lián)系上文“

28、如果打破節(jié)律”以及下文“如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時”的語境可知，此處應(yīng)填與“在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時”相對的句子，所以可以補出表達“本來應(yīng)該是低谷時”意思的句子。③處，根據(jù)下文“夜間長期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會明顯增加”，這里應(yīng)填“壓力產(chǎn)生的時間”。 10．為下面一段話擬一個概括性的標(biāo)題。(不超過18個字)(4分) 從《聊齋志異》這部文言短篇小說集可以看到，蒲松齡將魏晉風(fēng)流性情層面的“真”發(fā)展為更加執(zhí)著的“癡”，并在《聊齋志異》中塑造了一系列癡男怨女的形象；其次，蒲松齡使魏晉風(fēng)流自我層面的“狂”具有了審美的濃厚意味，以高揚的自我精神傲視一切不合理的世態(tài)人情，通過《聊齋志

29、異》塑造了一系列狂生的形象；最后，對魏晉風(fēng)流超我層面的曠達自然，蒲松齡又通過筆下的人物為其理想的境界加入了和諧、浪漫、平凡而又超凡的愛情因素。 標(biāo)題：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案　蒲松齡(或《聊齋志異》)對魏晉風(fēng)流的借鑒與超越(或發(fā)展) 解析　概括信息要緊扣重要詞句。從“魏晉風(fēng)流”的多次出現(xiàn)便可看出，整個語段在闡述蒲松齡與魏晉風(fēng)流的關(guān)系，更確切地說，在講蒲松齡對魏晉風(fēng)流的借鑒與超越。 - 7 -