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1、（秋季版）一年級語文下冊 7.2《丁丁寫字》教學(xué)設(shè)計 北師大版 教材分析 這篇文章針對的是同學(xué)們在學(xué)習(xí)當(dāng)中常見的內(nèi)容——寫字，以丁丁寫字為例，告訴同學(xué)們不管做什么事，一定要認(rèn)真、仔細。出了問題，首先要從我們自己出發(fā)，去尋找問題的所在，而不要以為的強調(diào)客觀因素。 學(xué)情分析 同學(xué)們在學(xué)習(xí)當(dāng)中都會有相同的情況發(fā)生，這篇課文比較貼近學(xué)生，所以從理解課文內(nèi)容方面來說，學(xué)生應(yīng)該能容易接受。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識生字8個，會寫生字7個，培養(yǎng)學(xué)生聽讀識字和獨立認(rèn)字的能力，學(xué)習(xí)“正”的不同讀音。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.認(rèn)識到學(xué)習(xí)最重要的不是外在的條件，而是認(rèn)真

2、的態(tài)度。 教學(xué)重點 1.認(rèn)識生字8個，會寫生字7個。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點 1.理解課文內(nèi)容。 2.認(rèn)識多音字“正”。 教法學(xué)法 指導(dǎo)朗讀 比較學(xué)習(xí) 教具學(xué)具 課件 字卡 環(huán) 節(jié) 步 驟 教 學(xué) 流 程（第一課時） 實踐修改 一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)學(xué)。 一、出示寫字好的同學(xué)的作業(yè)。 二、提問：寫得好嗎？ 生：好。 三、師：那你想不想和他寫的一樣好呢？（生回答） 師：其實以前他的字寫得并不好，他是怎樣把字寫的這么好的呢？我們一塊去學(xué)習(xí)一下吧！ 二、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)生字詞。 一、檢查生字的認(rèn)讀（拼讀）

3、 1.自讀 2.對子互讀 3.開火車讀 二、檢查詞語朗讀 1.出示詞語 寫來寫去、座位、丟掉、認(rèn)認(rèn)真真、明白、身子坐正、一筆一畫 2. 自讀 3. 對子互讀 4. 指名讀，其他生跟讀（讀對跟讀，對錯就錯） 5. 集體讀 三、 指導(dǎo)生字書寫 1. 觀察字形 2. 交流討論記字方法 3. 書寫 4. 教師巡視指導(dǎo) 5. 展示優(yōu)秀 三、初讀課文感知內(nèi)容 一、 學(xué)生自讀課文 二、 分段檢查學(xué)生朗讀課文 三、 按照課文內(nèi)容填空 這篇課文一共有（ ）段，主要講了丁丁寫字的事情。丁丁寫字寫得不好，冬冬寫字寫得好，于是丁丁覺得不是自己的字

4、寫得不好，是因為自己的（ ）不好、（ ）不好、（ ）不好，于是，丁丁與東東換了（ ）、換了（ ）、換了（ ），但是寫來寫去還是寫不好，最后丁?。? ），終于把字寫好了。 四、布置作業(yè)，鞏固所學(xué) 1. 正確流利有感情的朗讀課文。 2. 生字442. 環(huán) 節(jié) 步 驟 教 學(xué) 流 程（第二課時） 實踐修改 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。 一、檢查生字詞的朗讀（方式多樣） 二、檢查課文內(nèi)容的了解 二、朗

5、讀課文，感悟真理。 一、學(xué)生自讀課文，回答問題。 1.丁丁認(rèn)為自己寫字寫得不好是什么原因？ 2.他想讓自己把字寫好，都做了哪些事情？結(jié)果是什么？ 3.最后他明白了什么？他是怎么明白的？（看了冬冬寫字后明白的） 二、指導(dǎo)朗讀。第一至第五自然段。 三、教師小結(jié)：同學(xué)們，丁丁明白了，他的字不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認(rèn)真。 1、明白了原因后，丁丁是怎么做的？ 2、教師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁呀，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀。 3.師談話：那讓我們也學(xué)著丁丁的樣子寫一寫“語文天地”中的“真”和“身”兩個字吧！一定要做到身子坐正、一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真喲！ 4.教師巡視獎勵！ 三、推薦閱讀，實踐真理。 推薦閱讀《小貓釣魚》，感悟小貓從不認(rèn)真到認(rèn)真的過程，并在實際生活中學(xué)習(xí)小貓用于改錯，認(rèn)真做事的品質(zhì)。 板書設(shè)計 丁丁寫字 紙不好（拿） 身子坐正 筆不好（借） 寫不好 寫好 一筆一畫 座位不好（換） 認(rèn)認(rèn)真真 教學(xué)反思