《陜西省西安市2017屆高考生物 高考命題脈絡 調(diào)節(jié)與生態(tài)備考內(nèi)容復習課件[共31頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省西安市2017屆高考生物 高考命題脈絡 調(diào)節(jié)與生態(tài)備考內(nèi)容復習課件[共31頁]（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 作減尋根作減尋根 落實提分落實提分 -西安鐵一中西安鐵一中 “一點四面”n高考要體現(xiàn)“一點四面”的基本原則。n一點：立德樹人n四面： 核心價值n 傳統(tǒng)文化n 依法治國、n 創(chuàng)新精神 第一部分 高考命題脈絡n（2016）5. 在漫長的歷史時期內(nèi)，我們的祖先通過自身的生產(chǎn)和生活實踐，積累了對生態(tài)方面的感性認識和經(jīng)驗，并形成了一些生態(tài)學思想，如：自然與人和諧統(tǒng)一的思想。根據(jù)這一思想和生態(tài)學知識，下列說法錯誤的是nA.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動有其自身的運行規(guī)律nB. 若人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復利用nC. “退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實例nD. 人類應以保持生態(tài)

2、系統(tǒng)相對穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標準（2015重慶卷）重慶卷）2我國古代勞動人民積累的豐富農(nóng)業(yè)我國古代勞動人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，至今許多仍在實踐中應用。下列敘述與植物生產(chǎn)經(jīng)驗，至今許多仍在實踐中應用。下列敘述與植物激素作用無直接關系的是激素作用無直接關系的是A適時打頂去心，可促植株開花結實。（據(jù)適時打頂去心，可促植株開花結實。（據(jù)農(nóng)桑輯農(nóng)桑輯要要）B肥田之活，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。（據(jù)肥田之活，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。（據(jù)齊民要術齊民要術）C正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。（據(jù)熟。（據(jù)日志日志）D前摘未熟紅杮，每籃放

3、木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀前摘未熟紅杮，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失。（據(jù)味盡失。（據(jù)格物粗談格物粗談）命題的要素和基本原則n三個要素：n第一是公平、公正的原則。n第二是區(qū)分度問題n第三是支持課程改革的原則。三個步驟n立意n情境n設問十大原則n 原則一：入門寬，路子多，深入難；大開口，小出口；層層設卡，題題把關。（區(qū)分度）n原則二：材料在外，答案在內(nèi)，起點高，落點低。n 原則三：背景公平，陌生之中考查熟悉。n 原則四：傳統(tǒng)知識新視角，知識的活學活用。n 原則五：試卷布局安排首先考慮重點內(nèi)容排位。 n 原則六：高考試題既重視“知識與技能”，更重視“過程與方法”、“情感與價值觀”。n 原則七

4、：共性與個性相結合，適當增加開放性試題，鼓勵有創(chuàng)造性的答案。n 原則八：體現(xiàn)學科自身價值。n 原則九：看題時間少，做題時間少，想題時間多。（體現(xiàn)思維）n 原則十：小中見大，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。n （體現(xiàn)思維）近年生物命題表現(xiàn)的趨勢n1. 強調(diào)核心內(nèi)容強調(diào)核心內(nèi)容n2. 強調(diào)結構化知識強調(diào)結構化知識n3. 強調(diào)生物學概念、原理的理解和應用強調(diào)生物學概念、原理的理解和應用n4. 強調(diào)對分析、綜合等思維能力的考查強調(diào)對分析、綜合等思維能力的考查n5. 強調(diào)考生能夠理解的知識強調(diào)考生能夠理解的知識n1、動物生命活動的調(diào)節(jié)n 根：內(nèi)環(huán)境、血糖穩(wěn)態(tài)、體溫調(diào)節(jié)n 神經(jīng)調(diào)節(jié) 免疫調(diào)節(jié)第二部分第二部分 調(diào)節(jié)與生態(tài)備

5、考內(nèi)容調(diào)節(jié)與生態(tài)備考內(nèi)容一、生命活動的調(diào)節(jié)例：內(nèi)環(huán)境n概念圖 切面圖 成分 典型反應 水腫n概念圖：毛細淋巴管毛細淋巴管毛細血管毛細血管淋巴淋巴血漿血漿組織細胞組織細胞組織液組織液n成分：該有都有n典型反應：緩沖反應n 免疫反應n 識別反應n水腫：滲透壓降低（相對和絕對）、舉例血糖穩(wěn)態(tài)、體溫調(diào)節(jié)根：來 去 調(diào)節(jié) 病態(tài)例： 神經(jīng)調(diào)節(jié)： 反射弧 動物電位與靜息電位 突觸 免疫調(diào)節(jié)： 類型 免疫細胞 特異性免疫 免疫疾病n在離體實驗條件下單條神經(jīng)纖維的電位示在離體實驗條件下單條神經(jīng)纖維的電位示意圖如下，下列敘述正確的是意圖如下，下列敘述正確的是 nA. ab段的內(nèi)流是需要消耗能量的段的內(nèi)流是需要消耗

6、能量的nB. bc段的外流是不需要消耗能量的段的外流是不需要消耗能量的nC. cd段的外流是不需要消耗能量的段的外流是不需要消耗能量的nD. de段的內(nèi)流是需要消耗能量的段的內(nèi)流是需要消耗能量的（20142014浙江卷）浙江卷）31.31.（1212分）為驗證反射弧的分）為驗證反射弧的組成與作用，某同學提出了以下實驗思路：組成與作用，某同學提出了以下實驗思路：（1 1）設計表格，并將預測的實驗結果與結果的原因分析填入表中。）設計表格，并將預測的實驗結果與結果的原因分析填入表中。組別組別 預測預測 結結果果屈腿屈腿不同時發(fā)生不同時發(fā)生收縮收縮不收縮不收縮原原因因屈反射中屈反射中樞在脊髓樞在脊髓，

7、所以反，所以反射弧完整射弧完整，可以完，可以完成反射，成反射，所以能夠所以能夠屈腿。屈腿。從刺激到發(fā)出從刺激到發(fā)出反應需要經(jīng)過反應需要經(jīng)過興奮的傳導與興奮的傳導與傳遞，這需要傳遞，這需要一定的時間，一定的時間，所以不同時收所以不同時收縮?？s。直接刺激直接刺激效應器，效應器，效應器也效應器也可以興奮可以興奮，所以能，所以能夠收縮。夠收縮。由于傳出神經(jīng)和腓腸由于傳出神經(jīng)和腓腸肌細胞間相當于突觸肌細胞間相當于突觸結構，興奮的傳遞只結構，興奮的傳遞只能單向而不能反過來能單向而不能反過來傳遞，所以刺激腓腸傳遞，所以刺激腓腸肌的興奮不能傳到神肌的興奮不能傳到神經(jīng)。經(jīng)。（20152015年福建卷年福建卷)2

8、)2、有一種胰島素依賴型糖尿病是由、有一種胰島素依賴型糖尿病是由于患者體內(nèi)某種于患者體內(nèi)某種T T細胞過度激活為效應細胞過度激活為效應T T細胞后，選擇細胞后，選擇性地與胰島性地與胰島B B細胞密切接觸，導致胰島細胞密切接觸，導致胰島B B細胞死亡而發(fā)細胞死亡而發(fā)病。下列敘述正確的是：病。下列敘述正確的是：A A、這種胰島素依賴型糖尿病屬于自身免疫病、這種胰島素依賴型糖尿病屬于自身免疫病B B、患者血液中胰島素水平高于正常生理水平、患者血液中胰島素水平高于正常生理水平C C、效應、效應T T細胞將抗原傳遞給胰島細胞將抗原傳遞給胰島B B細胞致其死亡細胞致其死亡D D、促進、促進T T細胞增殖的

9、免疫增強劑可用于治療該病細胞增殖的免疫增強劑可用于治療該病n2、植物生命活動的調(diào)節(jié)n n 根：溫特實驗 運輸 作用 應用n 相關激素的關系n (2011(2011江蘇江蘇)30.)30.人工合成的植物激素類似物常用人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐。某課題組研究了激素類似物甲和于生產(chǎn)實踐。某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側芽生長的影激素類似物乙對微型月季生根和側芽生長的影響，請回答下列問題：由圖響，請回答下列問題：由圖1 1得出的初步結論得出的初步結論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是 、 。確定坐標看關系確定坐標看關系

10、 連點成線表趨勢連點成線表趨勢 分析變化得結論分析變化得結論加標準曲線模型和表述模型柱形圖突破 對應成曲線圖分析對應成曲線圖分析 柱狀圖的處理：柱狀圖的處理： 確定坐標看關系確定坐標看關系 連點成線表趨勢連點成線表趨勢 分析變化得結論分析變化得結論柱形圖柱形圖曲線圖呈現(xiàn)時定位與分析曲線圖呈現(xiàn)時定位與分析 定位定位 分析分析 三看三看: : 三找：三找： 一看坐標軸一看坐標軸 一找標準模型一找標準模型 二看曲線的走勢二看曲線的走勢 二找關鍵點二找關鍵點 三看關鍵點三看關鍵點 三找不同點三找不同點 （20132013安徽卷）安徽卷）5. 5. 科學家科學家溫特溫特做了如下實驗：把切下的做了如下實驗

11、：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側，結果胚芽鞘會朝對側彎曲去尖端的燕麥胚芽鞘一側，結果胚芽鞘會朝對側彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了（ ）A. A. 生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端B. B. 造成胚芽鞘彎曲的刺激是某

12、種化學物質(zhì)造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質(zhì)C. C. 生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸D. D. 胚芽鞘會彎向光源生長胚芽鞘會彎向光源生長n4甲、乙、丙及甲、乙、丙及NAA(萘乙酸萘乙酸)等四種植物激等四種植物激素的作用模式如下圖，圖中素的作用模式如下圖，圖中+表示促進作用，表示促進作用，-表示抑制作用，下列敘述錯誤的是表示抑制作用，下列敘述錯誤的是:nA乙可能是赤霉素，具有解休眠作用乙可能是赤霉素，具有解休眠作用 nB甲乙之間的作用類似于血糖穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)甲乙之間的作用類似于血糖穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié) nC乙丙之間的作用類似于人體身高的調(diào)節(jié)乙丙之間的作用類似于人體身高的調(diào)節(jié)nD甲乙皆可

13、促進果實成熟，可認為是協(xié)同關甲乙皆可促進果實成熟，可認為是協(xié)同關系系二、生態(tài)專題n種群密度概念圖 n種群數(shù)量變化曲線圖 n群落關系概念圖 n群落特例曲線圖 n生態(tài)系統(tǒng)的結構概念n能量流動概念圖 n碳循環(huán)概念圖 n大氣污染流程圖n富營養(yǎng)化流程圖n富集化流程圖C循環(huán)概念圖富營養(yǎng)化流程圖n有機物排水口 好氧細菌增多 O2n 黑臭 厭氧微生物增加 動植物死亡nN、P增加 赤潮或水華n為探究食物相同的三種水生動物的種群增長規(guī)律及種間關系，某小組為探究食物相同的三種水生動物的種群增長規(guī)律及種間關系，某小組進行了下列進行了下列3組實驗（各組實驗中，每種動物初始數(shù)量相等，飼養(yǎng)條組實驗（各組實驗中，每種動物初始

14、數(shù)量相等，飼養(yǎng)條件相同）：件相同）：n組組1：甲種與乙種分別于兩個容器中飼養(yǎng)，甲種數(shù)：甲種與乙種分別于兩個容器中飼養(yǎng)，甲種數(shù)n量變化如題量變化如題31圖圖2曲線曲線A所示。所示。n組組2：甲種與乙種于同一容器中飼養(yǎng)，乙種數(shù)量變：甲種與乙種于同一容器中飼養(yǎng)，乙種數(shù)量變n化如曲線化如曲線F所示。所示。n組組3：乙種與丙種于同一容器中飼養(yǎng)，形成上、：乙種與丙種于同一容器中飼養(yǎng)，形成上、n下層分離分布，一段時間后每種動物的數(shù)量均下層分離分布，一段時間后每種動物的數(shù)量均n較組較組1少。少。n（1）組）組1中，甲種動物的種群數(shù)量主要由中，甲種動物的種群數(shù)量主要由n 和和 決定；若容決定；若容n器內(nèi)飼養(yǎng)液體

15、積為器內(nèi)飼養(yǎng)液體積為30 mL，則第，則第40天時乙種的種群密度為天時乙種的種群密度為 。n（2）在某些生態(tài)系統(tǒng)中，存在與本實驗類似的種間關系。）在某些生態(tài)系統(tǒng)中，存在與本實驗類似的種間關系。n在同一段河流中食物相同的兩種魚，分別分布在河流中央底部和臨在同一段河流中食物相同的兩種魚，分別分布在河流中央底部和臨近河岸底部，其種間關系與圖中曲線近河岸底部，其種間關系與圖中曲線 代表的類似，其分布體現(xiàn)代表的類似，其分布體現(xiàn)生物群落的生物群落的 結構。結構。n在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲后，一種數(shù)量增加，另在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲后，一種數(shù)量增加，另一種減少，其種間關系與圖中曲

16、線一種減少，其種間關系與圖中曲線 代表類似。代表類似。n（3）影響某草地水平結構的因素有）影響某草地水平結構的因素有 A 地形變化地形變化 B 土壤溫度土壤溫度 C 人與動物的影響人與動物的影響 n （2015新課標新課標）4. 下列關于初生演替中草本階段下列關于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是和灌木階段的敘述，正確的是A.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同草本階段與灌木階段群落的豐富度相同B.草本階段比灌木階段的群落空間結構復雜草本階段比灌木階段的群落空間結構復雜C.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強D.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境 謝 謝！