《三年級英語上冊 unit4 Lesson27Jenny’s Family教案1 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級英語上冊 unit4 Lesson27Jenny’s Family教案1 冀教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級英語上冊 unit4 Lesson27Jenny’s Family教案1 冀教版 教學(xué)重點：Police officer, bus driver, carpenter 教學(xué)難點：Dialogue: Where is Lynn? She’s still at school. 教具學(xué)具：Cards, radio 教學(xué)過程： Greeting: Review: 讓自告奮勇的學(xué)生仿照上一課介紹自己的家庭成員。 New concepts: 讓學(xué)生想他們的家庭成員：父親、母親、兄弟、姐妹。 Mother, father, brother, sister, son,

2、 daughter ……領(lǐng)讀 2．介紹Jenny的家人，并學(xué)習新詞匯：Police officer, bus driver, carpenter. 3. 學(xué)生先結(jié)組介紹Jenny的家人。然后再找個別的同學(xué)說。 3．Where is Lynn? 引導(dǎo)學(xué)生討論書中圖片所講述的故事，問這件事是在哪兒發(fā)生的？發(fā)生了什么事？讓學(xué)生看著每個情景中人們所說的句子并說出他們認識的詞語。 Where is Lynn? Is Lynn okay? 播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀，然后解釋生詞。如：relax 做《活動手冊》 Class closing. 唱：“I love you, you

3、 love me!” 板書設(shè)計： police officer---警官 Where is Lynn? bus driver---公共汽車司機 She’s still at school. carpenter---木匠 課后習題： 連線 bus driver police officer carpenter 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit4 Lesson27Jenny’s Family教案2 冀教版 教學(xué)內(nèi)容

4、學(xué)習school一詞 . 用Where is it?There it is.表達簡單的方位關(guān)系，以及問候語 Nice to meet you. 1 課時 教學(xué)目標 [德育目標] ：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。 [智育目標]： 1.學(xué)生能掌握school。 2.能正確應(yīng)用Nice to meet you ？進行口語交際； 3.正確理解Where is -------？There it is.并能進行會話練習。 [素

5、質(zhì)發(fā)展目標]：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等學(xué)習方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習的意識和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能 教學(xué)重點難點 [教學(xué)重點]：能夠正確運用本課所學(xué)對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進行口語交際 [教學(xué)難點] ：能夠正確運用本課所學(xué)對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進行口語交際 教學(xué)準備 課件 錄音機 卡片 手偶 實物等 學(xué)生活動設(shè)計 小組對話 角色表演 教 學(xué) 過 程 Step1: Class opening Greeting and review:

6、 1．? Greeting: Sing a song（How are you?） 2.Review :Draw the picture。 Step2: New concepts課件 1．? Nice to meet you ！ 用漢語告訴學(xué)生當一個人初次遇到某個人時，可以說：Nice to meet you！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。 角色扮演： 先師生之間對話。Hello！My name is -------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you ！ 待比較熟練后教師放手讓學(xué)

7、生之間進行對話練習。 現(xiàn)在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎? 播放錄音，讓學(xué)生聽。 聽完回答問題 角色扮演，用手偶來演，然后問學(xué)生：Where is ---------？ 2. Where is ______? There it is. 操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Where is my book？數(shù)次，并通過手勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：There it is!讓一個學(xué)生為自己拿過來，并說：Thanks! 并解釋Thanks的意思。 把Where is ____? There it is.寫在黑

8、板上。 教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對話： Where is my/your/his/her ------？（book chair desk school teacher等單詞） There it is ?。ㄊ种笇嵨铮┛蓴U展Here it is ！或用I don’t know。 學(xué)生分組練習對話，向全班學(xué)生進行表演。 Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO .1 and NO . 2 設(shè)計意圖 歌曲的導(dǎo)入極大地提高了學(xué)生學(xué)習英語的興趣，為本課教學(xué)提供了有利的條件 此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲 由此引出第二部分，過渡自然 利用游戲鞏固Where is ____? There it is. 小組合作教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的合作能力. 兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。 教 后 反 思