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《材料在水中的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì) 瀛湖鎮(zhèn)第一小學(xué) 郭 娟 教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力；不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。 2、用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 3、發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣，認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、塑料玩具、塑料瓶蓋、筷子、木板、木塊、回形針、螺絲釘、小鐵錘（必須是實(shí)心物品）泡沫、石頭 2、水槽、水 3、PPT 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入。 1、講《撈鐵?！返墓适?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、質(zhì)疑引入：船是用什么材料做的？（木頭）為什么它能將重重的鐵牛撈起來(lái)呢？木船是利用了木頭的什么特性呢？這節(jié)課，我們將紙、金屬、塑料、木頭這些常見(jiàn)材料放入水中，探究它們的沉浮情況，重點(diǎn)研究木頭有哪些特性。我們就走進(jìn)材料王國(guó)，共同探究材料在水中的沉浮。（板書(shū)課題：材料在水中的沉?。? 二、探究活動(dòng)一：沉浮實(shí)驗(yàn)。 1、材料分類： 課件出示各種材料，說(shuō)出物品的名稱，然后分類擺放。 2、教師演示實(shí)驗(yàn)：判斷物體的沉浮。 教師演示，學(xué)生觀察：把泡沫和小碎石放入水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，又是以什么作為判斷材料沉浮的標(biāo)準(zhǔn)的呢？ 教師小結(jié)并直接演示：物體不碰到容器底部是浮，有的浮在水面，有的浮在水中， 3、分組預(yù)測(cè)： 預(yù)測(cè)這些物品放入水中，哪些會(huì)沉哪些會(huì)??？用向下的箭頭“↓”表示“沉”；用向上的箭頭“↑”表示“浮”，利用簡(jiǎn)單符號(hào)描述我們的預(yù)測(cè)結(jié)果。如果各小組成員出現(xiàn)了不同預(yù)測(cè)結(jié)果可以在記錄單的預(yù)測(cè)結(jié)果側(cè)標(biāo)注“？”。（學(xué)生活動(dòng)） 匯報(bào)交流：請(qǐng)各組組長(zhǎng)派代表匯報(bào)結(jié)果并說(shuō)明理由。 4、分組實(shí)驗(yàn)要求： ①實(shí)驗(yàn)要求：只有規(guī)范嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，才能得出準(zhǔn)確的科學(xué)結(jié)論。 ②溫馨提示： a、請(qǐng)組長(zhǎng)合理分工，讓組員明確自己的任務(wù)，然后組織探究； b、請(qǐng)操作員每次拿一件物品，輕輕地將物品放入水中，等大家仔細(xì)觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象后再拿出來(lái)，允許多次操作(特別是與預(yù)測(cè)結(jié)果不符的材料)； c、請(qǐng)記錄員及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用向下的箭頭“↓”表示沉，用向上的箭頭“↑”表示浮，實(shí)事求是，如實(shí)填寫(xiě)； d、請(qǐng)衛(wèi)生員將實(shí)驗(yàn)后的物品的水擦干，將浮上來(lái)的物品放在一起，沉下的物品放在一起。 ③開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師巡視。 ④請(qǐng)組長(zhǎng)派代表匯報(bào)結(jié)果。 ⑤教師小結(jié)：金屬類材料制成的實(shí)心成品一般在水中下沉，木頭、塑料一類材料制成的物品一般在水中上浮。 板書(shū)：金屬 ↓ 塑料、木頭↑ 5、比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果和剛才的預(yù)測(cè)結(jié)果存在的分歧，明白應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)結(jié)果作為我們判斷的依據(jù)。 三、探究活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)木頭 1、說(shuō)說(shuō)自己知道的一些木頭制品。 2、老師出示些木制品的圖片，思考：這些木制品分別利用了木制品的哪些特性？這些物品有什么特點(diǎn)？介紹木頭的特性 3、出示氣泡圖，記錄木頭的特性。 4、環(huán)保教育。 四、課堂小結(jié)及延伸 1、其實(shí)，物體的沉浮還和很多因素有關(guān)，請(qǐng)大家下去查閱一下這方面的資料。觀察更多物體的沉浮 2、用自己搜集的物品（紙、橡皮擦等），進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)。（小提示：要先預(yù)測(cè)，然后把猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)在記錄表上。） 板書(shū)設(shè)計(jì) 材料在水中的沉浮 金屬↓ 塑料、木頭↑ 沉浮和材料有關(guān) 尊重事實(shí) 相信科學(xué)