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1、三年級英語上冊 unit4 Lesson26Li Ming’s Family教案1 冀教版 Words: tall/short 教學重點：Businessman, doctor, student 教學難點：I am a student. My father is a businessman. 教具學具：Cards, audiotape 教學過程： 一、Greetings: T: Good morning, Class! Ss: Good morning, Teacher! 二、Warm-up: Free talk.讓學生結(jié)成三人一組，練習對話。 Sa:

2、 (Do an action.) Sb: (To Sc.) What is he doing? Sc: Jumping. Learn three new words: businessman-----商人 doctor-------醫(yī)生 student------學生 介紹。讓學生回憶并說出如果他們受了傷能幫助他們的人是誰？（nurse） 李明的母親是一位醫(yī)生，同學們家里是否有當醫(yī)生的人？（doctor） 3. Ask the students to look at the picture in the student book and describe

3、what they know in English. (Li Ming , family , China , son , school , father, mother……) 4. Ask the students introduce their own family. 5.通過比較圖片、實物，在黑板上畫圖并說明short/tall Is Li Ming’s father tall or short? Is Li Ming’s mother tall or short? Song: I love you, you love me. 先聽錄音 把這首關(guān)于李明家庭的個歌曲一

4、句一句的放給學生，讓學生跟唱。 做《活動手冊》 Class opening. 板書設(shè)計： Lesson 26: Family businessman---商人 I am a tall man. doctor---醫(yī)生 I am a short woman. student---學生 We are a happy family. 課后習題： 連線 businessman doctor

5、 student 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit4 Lesson26Li Ming’s Family教案2 冀教版 教學內(nèi)容 學習用What’ s this? It’s .來描述desk,chair,blackboard等事物。以及問候語How are you? I’m fine,thanks. 1 課時 教學目標 [德育目標] ：讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。 [智育目標]：1. 掌握三會詞匯：book

6、 chair desk 2. 學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。 [素質(zhì)發(fā)展目標]： 1. 能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準確。 2. 會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。 教學重點難點 [教學重點]： 1. 新單詞：三會（會聽、會說、會認）：book chair desk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2. 新句型：（會聽、會說）： What’s this? It’s a ________.

7、 這是什么？ 這是________。 How are you? I’m fine. 你好嗎？ 我很好。 [教學難點] ： What’s this? It’s a ________. 這是什么？ 這是________。 教學準備 CAI課件，錄音機，圖片 卡片 學生活動設(shè)計 小組對話 教 學 過 程 Class opening Greeting 1）教師用“Hello / Hi！”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi！” 2）教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his na

8、me?”的對話。 New Concepts課件 １.Listen a song： A、教師可以先自導自演一段對話，如： A:Hello B:Hi! A:What’s your name ? B:My name is ________. A:Oh, how are you? B: I’m fine. 然后反復(fù)強調(diào)最后這兩句話， 教師播放歌曲“How are you?”。 之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。 B、利用實物教授book chair desk 在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this?

9、It’s a ________. 2. Practice： 1）I ask , you answer 教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。2）Play a game“Stop,go” 把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop！”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。 3）Sing a song 3. Make dialogue： 教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。 Class Closing Goodbye! 設(shè)計意圖 在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。 再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。 教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。 兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學生參與的積極性。 教 后 反 思