《三年級(jí)上冊(cè)第12課《植物的睡眠》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)第12課《植物的睡眠》word教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)上冊(cè)第12課《植物的睡眠》word教案 教學(xué)目標(biāo) 　　　1運(yùn)用已有的識(shí)字能力，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確工整地書寫生字及所組詞語(yǔ)。 　　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物的睡眠現(xiàn)象。 　　　3對(duì)植物界的神奇充滿好奇，有探求大自然奧秘的愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 　　　1生字教學(xué)。 　　　2閱讀了解幾種植物分別是怎么睡覺的。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　　1生字、詞語(yǔ)卡片。 　　　2植物的睡眠畫面或圖片。 　　　3師生課前搜集有關(guān)知識(shí)。 教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　　1運(yùn)用已有的識(shí)字能力，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確工整地書寫生字及所組詞語(yǔ)。 　　

2、　2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物的睡眠現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn) 　　　1生字教學(xué)。 　　　2閱讀了解幾種植物分別是怎么睡覺的。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　　1生字、詞語(yǔ)卡片。 　　　2植物的睡眠畫面或圖片。 　　　3師生課前搜集有關(guān)知識(shí)。 教學(xué)過程 一、談話激趣，引入新課 　　　1聯(lián)系生活實(shí)際，從人和動(dòng)物的睡眠談到“植物需要睡眠”這個(gè)話題。 　　　2讀課文題目，學(xué)生質(zhì)疑，師板書問題。 　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 　　　1初讀課文，勾出生詞。 　　　2指一生交流詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)生字的認(rèn)讀及識(shí)字方法。 　　　3檢查認(rèn)讀情況，以齊讀、開火車讀、賽讀等多種形式讀

3、卡片。 　　　4指名分段朗讀課文，集體訂正、評(píng)議。 　　　5指名讀生字卡片，擴(kuò)詞，觀察字形結(jié)構(gòu)布局。 　　　6師范寫，生板書“幕”“典”“柔”，并練習(xí)。 　　三、細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟 　　　1默讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)，想辦法解決，解決不了的提出來(lái)。 　　　2交流理解詞語(yǔ)的方法，難詞集體釋疑。 　　　3讀了課文，你能解決課前提出的哪些問題？生交流。 　　　?。?）知道了哪些植物要睡眠。 　　　　　　①在這些植物中有哪兩種不同的情況？（葉子與花的睡眠） 　　　　　　②哪些段落是寫植物葉子的睡眠，哪些是寫花也要睡眠？ 　　　　　?、壅n文是用哪句話把它們之間聯(lián)系起來(lái)的

4、？理解“不僅植物的葉子有睡眠要求，就連嬌柔艷麗的花朵也要睡眠”承上啟下的作用。 　　　　　?、茏灾鞣e累。 　　　　（2）我還知道它們是怎么睡的。師：請(qǐng)舉例說一說。 　　　　　　①相機(jī)指導(dǎo)，理解“夜幕降臨”“旭日東升”“夕陽(yáng)西下”以及它們之間的關(guān)系。 　　　　　?、诶斫狻俺Ｒ姟迸c“典型”。 　　　4讀了課文你還知道什么？（花睡眠姿勢(shì)的不同） 　　　?。?）找出相關(guān)段落和相關(guān)句子。 　　　?。?）具體介紹不同植物的花的睡眠姿勢(shì)。理解比喻句。 　　　?。?）后幾句與第一句是什么關(guān)系？（總分） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　對(duì)植物界的神奇充滿好奇，有探求大自然奧秘的愿望。 教學(xué)重

5、點(diǎn)：閱讀了解幾種植物分別是怎么睡覺的。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　　1生字、詞語(yǔ)卡片。 　　　2植物的睡眠畫面或圖片。 　　　3師生課前搜集有關(guān)知識(shí)。 教學(xué)過程 　一、趣味拓展，知識(shí)延伸 　　　1選自己喜歡的一種植物，結(jié)合自己搜集的資料，想想如果你是它，你會(huì)怎樣向別人介紹你的睡眠。 　　　2生模擬植物介紹自己睡眠的情況。 　　　3師：植物們的睡眠真是有趣，你們知道它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣嗎？請(qǐng)齊讀最后一段。 　　　4理解植物睡眠“不僅是一種有趣的現(xiàn)象，而且還是一個(gè)科學(xué)之謎呢”。用“不僅……而且……”造句。 　　　5你還知道周圍的植物有哪些奇妙現(xiàn)象嗎？ 　　二、小結(jié) 　　　

6、　是啊，植物睡眠不僅是一種有趣的現(xiàn)象，而且還是一個(gè)科學(xué)之謎。植物界還有許多奇妙的現(xiàn)象，如：一些植物會(huì)在一天中的固定時(shí)間開花，人們把它們的規(guī)律當(dāng)成花鐘……有著這些奇妙現(xiàn)象的大自然正等著大家學(xué)好知識(shí)去探索它的奧秘，破解它的神秘呢！ 三、作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第12課《空氣在哪里》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。 2.過程與方法：知道空氣就在我們身邊，我們離不開空氣，能借助某些物體來(lái)證明空氣的存在。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)習(xí)探索事物和細(xì)致觀察的能力。

7、 教學(xué)重點(diǎn) 自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用；了解“空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣”的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 氣球、課件、展示臺(tái)、課件等。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1．師：瞧，老師給你們帶來(lái)了什么？（出示五顏六色的氣球） 問：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的呢？（學(xué)生回答）師把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？（生回答） 2．引入課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。（板書課題） 二、自學(xué)課文 1．課件出示自學(xué)要求。 （1）給自然段標(biāo)上序號(hào)。 （2）畫出文中生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。 2．學(xué)生自學(xué)。 3．反饋：課件出示

8、詞語(yǔ)花園，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。 4．再讀課文，想想課文的大意是什么？ 5．課件出示：這個(gè)故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。 （指名回答后，補(bǔ)充完整，全班齊讀。） 三、合作探究，理解課文 過渡：同學(xué)們自學(xué)得很不錯(cuò)，接下來(lái)，就要看我們合作精神怎么樣了！比一比，看哪個(gè)合作小組最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 1．出示合作要求。 課件：（1）自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用，小組內(nèi)匯報(bào)。 （2）小組合作完成表格。 （3）選出你喜歡的一組對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。 2. 學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再合作完成任務(wù)。 3. 集體

9、匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的順序相機(jī)教學(xué)） 空氣在小猴子的肺里 （1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說的呢？ （2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺？ （3）空氣有什么作用？ 空氣在皮球里 （1）你在課文哪幾個(gè)自然段找到的？空氣說什么？ （2）空氣的作用是什么？ 空氣在墨水里 （1）哪幾個(gè)自然段寫的？和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？ （2）這里，空氣的作用是什么？ 空氣在汽車輪胎里 （1）出示課件：汽車在行駛。 （2）齊讀空氣說的話。 （3）它的作用是什么？ 空氣在水里 （1）課件出示：魚兒在水中快活地游來(lái)游去。 （2）你看到了什

10、么？這關(guān)空氣什么事呢？ （3）自豪地讀讀空氣說的話。（課件出示空氣說的話。） 空氣在火里 （1）氣還有什么作用？讀讀空氣說的話。 （2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？ 空氣在田野里 （1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的？ （2）誰(shuí)來(lái)用“有了我……才能”改改空氣說的話？ 大家學(xué)得真好！老師還有個(gè)疑問：風(fēng)是怎樣形成的？（用書上的句子回答。） 4．分組完成下列表格，并選擇你喜歡的一組對(duì)話練習(xí)分角色表演讀。 空氣在哪里 空氣有什么作用 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5．展示匯報(bào)。 （1）展示臺(tái)展示學(xué)生完成的表格，集體訂正。 （2）指名分角色表演讀，比比誰(shuí)讀得好。 四、拓展練習(xí) 1．課件出示： （1）我是小小科學(xué)家。 ①你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？有什么作用？（繪制表格完成） ②設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，證明空氣在哪里。 （2）我是小作家。 我會(huì)續(xù)寫課文。 2．選擇你喜歡的一組作業(yè)，可以自己一個(gè)人完成，也可以與好朋友一起完成。 3．匯報(bào)，做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。