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1、九年級音樂上冊 第4單元《匈牙利舞曲 第五號》教案1 花城版 教學(xué)內(nèi)容： 管弦樂曲《匈牙利舞曲》（第五號）。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過帶領(lǐng)學(xué)生聽賞《匈牙利舞曲第五號》，使他們感受樂曲熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；引導(dǎo)學(xué)生高雅的音樂生活情趣。 2、通過律動，編配歌詞等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲主題；通過分段聆聽，輔以聲勢和肢體動作，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維。 3、讓學(xué)生了解匈牙利舞曲在速度和力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、節(jié)音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維，記憶樂曲的主題。 2、感受匈牙利舞

2、曲速度、力度特點(diǎn)，感受熱烈奔放的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、學(xué)生對旋律的記憶。 2、學(xué)生對樂曲結(jié)構(gòu)的聆聽與分辨。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生友好地互相問好。（創(chuàng)設(shè)一個愉快的教學(xué)氛圍）。 二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們你們有聽說過匈牙利這個國家嗎？匈牙利是著名的“音樂之都”。那里的朋友都非常的熱情。今天，熱情好客的匈牙利小朋友想邀請我們一起去聽一場音樂會。誰知道，聽音樂會的時候怎樣做一名文明的小觀眾，，有哪些注意事項(xiàng)？（生答）能做得到嗎？看哪一位小朋友做得最好。 （播放《匈牙利舞曲》（第五號）管弦樂現(xiàn)場演奏視頻，視聽結(jié)合增強(qiáng)對音樂的感受) 2、師：看了這個音樂會你有什么想

3、說的，有什么想問的？ 師：剛剛我們聽的這首樂曲的曲名是匈牙利舞曲——第五號。 3、介紹作曲家生平。 師：想知道這首樂曲的作曲家是誰嗎？廣告之后馬上為您揭曉。（開個玩笑……）好，馬上為您隆重推出這首樂曲的作曲家——勃拉姆斯。勃拉姆斯生前創(chuàng)作了二十一部舞曲，最有名的就是我們今天要來學(xué)習(xí)的這首《匈牙利舞曲》（第五號）。接下去我們再去感受一下這首樂曲的風(fēng)采。 4、再次聆聽全曲。 師：用自己的肢體語言來表現(xiàn)了音樂，當(dāng)你覺得很優(yōu)美的地方你可以晃動自己的身體來表現(xiàn)，當(dāng)你聽到歡快的地方你可以拍拍手，師：好多小朋友都動起來讓老師感受到了樂曲的力度跟速度的特點(diǎn)，那誰能來說說這首樂曲速度跟力度到底有什么

4、特點(diǎn)？ （師概括“時強(qiáng)時弱，時快時慢”）這就是樂曲的魅力，讓我們一起曲細(xì)細(xì)的品味一番。接下去，請跟老師一起走進(jìn)樂曲的第一樂段，先來看第一主題。請你仔細(xì)聽音樂，聽完后有什么感想？ 三、分段欣賞《匈牙利舞曲——第五號》 階段目標(biāo)：通過隨樂曲做聲勢，分析樂曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，視唱旋律等方法幫助學(xué)生記憶旋律，體會音樂熱烈奔放的情緒。 （一）聆聽第一部分（感受音樂情緒并演唱主題） 1、師：聽完以后感覺怎么樣？ 除了力度跟速度上的特點(diǎn)呀，它的旋律也非常的好聽我們一起來看一看。 2、分析附點(diǎn)： 演唱附點(diǎn)部分并加以分析，帶有推動的感覺，要求學(xué)生身體坐直，眉毛高聳，喉嚨打開，把聲音放出來，用歌聲

5、來表現(xiàn)熱烈、奔放的情緒。 3、帶著熱烈奔放的感覺唱一唱。 師揭示樂曲的情緒是熱烈奔放，讓生聆聽第一主題的第二部分。 4、師：接下去給你們播放的這部分音樂更加熱烈奔放，為什么？讓生聆聽。 （二）聆聽第二部分 階段性目標(biāo)：通過視唱、配詞演唱、舞蹈、旋律排序等手段，引導(dǎo)學(xué)生記憶旋律，體會匈牙利舞曲的快慢相間的速度特點(diǎn)和熱情奔放的情緒。 1、師：今天老師給你們帶來了一個舞蹈，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的動作跟樂曲的速度有什么聯(lián)系？（分析樂曲的力度速度） 2、師生共舞。 師：其實(shí)剛剛老師充當(dāng)了兩個角色一位是男士，一位是女士，老師想邀請一位男生來跳一跳，同桌相互邀請一下。 （三）整體欣賞 階

6、段目標(biāo)：以聆聽為基礎(chǔ)，利用隨樂配聲勢、肢體律動來表現(xiàn)樂曲，通過隨樂舉牌示意，聽辨樂曲曲式結(jié)構(gòu)，加深對樂曲的感受與理解。 1、完整聆聽樂曲，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。 師：剛才我們拍著手聆聽了歌曲的第一部分，唱歌跳舞聆聽了歌曲的第二部分，這首樂曲到底有幾部分呢，接下去我們完整的聽一遍。 (要求：生做動作但不能發(fā)出聲音) 2、師：當(dāng)你聽到第一部分的時候我們就拍手為樂曲伴奏，當(dāng)你聽到第二部分的時候用剛才的舞蹈動作來表現(xiàn)一下，當(dāng)聽到第三部分出現(xiàn)的時候你覺得應(yīng)該用什么來表現(xiàn)呢？ 四、欣賞卓別林的匈牙利舞曲的喜劇視頻 師：今天老師把著名的喜劇之王也請上來了，卓別林伴著匈牙利舞曲的旋律盡情的表演著，但老師有個溫馨的小提醒希望同學(xué)在觀看他精彩表演的同時不要忘了關(guān)注他的動作跟樂曲上的聯(lián)系，也可以跟著他的動作來做一做 五、教師小結(jié) 師：同學(xué)們今天我們聆聽了勃拉姆斯作曲的匈牙利舞曲——第五號，還有好多首還沒有聽過，有興趣的同學(xué)可以通過老師給你的網(wǎng)址去搜索一下認(rèn)真聆聽。