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1、初三語文復習方案 語文的學習更多的是自學和積累,學習要有方案,方案主要是為了進步學習的有效性,同時也有利于要成一個好的學習習慣。下面WTT分享了初三語文復習方案范文，供你參考 初三語文復習方案篇一 一、指導思想 以《語文新課程標準》中規(guī)定的目的，以及《20__年江西省語文中考說明》的要求，立足教材，面向全體學生，結合學生實際，研究復習方法，制定本方案。 二、復習目的 通過復習，使學生對初中階段的語文根本知識有一個明確的、系統(tǒng)的理解，強化學生對各冊教材內容的理解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到才能的遷移，全面系統(tǒng)地進步學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中獲得佳績。 三、復習

2、重點 1、古詩文的識記、理解和閱讀。 2、綜合性學習、口語交際和語言實際運用。 3、重點詞語的識記和理解。 4、現(xiàn)代文的閱讀和理解。 5、名著的學習和講解。 4、寫作訓練。 四、復習宗旨：夯實根底 提升才能 整體推進 力求打破 五、詳細措施 1、全體參與，分層達標 復習課的主體是學生，老師應充分調動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些根底不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步

3、步進展訓練完善，爭取在老師的指導之下逐步得到改善與進步。 2、理清頭緒，突出重點 針對中考試題根底性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和根本篇目，在復習時首先要對教材內容進展適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學生才能思路明晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比方在進展閱讀理解訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些考慮問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而進步學生獨立閱讀的才能。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，老師有目的有步驟地指導和訓練。

4、3、講練結合，夯實根底 復習時先講后練側重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂答復和書面訓練以到達純熟掌握。 詳細做法是：(1)重點字詞，先帶著學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。(2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。(3)古詩詞，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用

5、課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)綜合性活動和口語交際主要是根據(jù)活動主題內容讓學生積累這方面的知識。(5)作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。(6)名著導讀的講練，主要根據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。 初三語文復習方案篇二 為了進步我校語文教學質量，讓學生在中考中能考出好成績，我校初四語文備課組全體老師經(jīng)過仔細磋商，在全面分析^p 課程標準和考試標準的根底上，特制定本復習方案。 一、總體思路 由于語文學習是分階段、分課時進展的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識那么變成了舊知識。

6、新舊知識之間本來是有聯(lián)絡的，但由于語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能互相溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡，到達掌握知識、運用知識的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復習的方法。 二、詳細做法 (一)課本知識的復習階段 這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的根底知識和根本技能。由于復習時間短，我們準備采用以下方法：大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識(當然非重點的內容也涉及一些)，然后讓學生進一步明確要求，防止學生盲目復習。同時就這些內容一般

7、怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一些根本的技能和方法。 (二)知識點歸類復習 在課本知識復習的根底上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習： 1、根底知識及語言運用 這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連接、得體地使用語言等等。 2、閱讀訓練 (1)現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我們將對現(xiàn)代文進展分類，即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類，每一類都對學生進展有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深入

8、，強調整體感悟?！墩n程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向?！币虼宋覀冊趶土晻r必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。詳細方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深入、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章;精心設計問題，著重設具有層次性、能考察學生對整篇文章交融貫穿的理解和把握才能，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，進步閱讀質量;注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案

9、，而要總結有關規(guī)律性的知識和解題的思路方法。 (2)文言文閱讀 文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的頭，學好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學好語文的需要?！墩n程標準》指出，文言文的學習目的是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內容。背誦優(yōu)秀詩文80篇?！蔽难晕拈喿x是中考語文試題的重要組成局部，但在中考命題上除了取材課內的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設計上“言”“文”并重，即既考察學生文言根底知識，也考察學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開場重視對文意的理解、分析^p 、概括、評價才能的考察。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向開展。

10、 3、作文訓練 我們在這一階段主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習慣。 (三)綜合強化復習階段 這一階段的復習目的是：通過訓練，進步學生綜合運用知識、分析^p 解決問題的才能，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些才能，因此我們準備重點訓練這些內容。 1、閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進展綜合，從而讓學生進步。 2、寫作訓練 在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進展訓練，指導學生。同時強化限時作文。 3、精選局部中考試題，組成幾套專題練習，進展強化訓練。 4、精選幾套中

11、考模擬試題進展近似實戰(zhàn)的強化訓練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數(shù)，防止學消費生厭考情緒。 初三語文復習方案篇三 指導思想： 初中畢業(yè)語文學業(yè)考試是根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》進展的義務教育階段語文課程的終結性考試。本次考試是學生在人生道路上面臨的第一次真正意義上的考驗。在總復習當中，應該加強學生學習生活和社會生活的聯(lián)絡，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，開展思維，進步審美情趣;要注重復習學生對語文知識與技能的掌握情況，特別是正確理解和運用所學知識提出問題、分析^p 問題、解決問題的才能;要注重進步學生情感、態(tài)度與價值觀的開展狀況。 考試內容

12、、要求： 初中畢業(yè)語文學業(yè)考試的內容全面反映《語文課程標準》所提出的目的。注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯(lián)絡，注意知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融、整合，以《語文課程標準》的“總目的”和“階段目的(7--9年級)”為根據(jù)，全面考察學生語文素養(yǎng)的開展狀況。為了表達語文素養(yǎng)的整體性和綜合性，表達語文學科的特點，試卷分為“語言積累與運用”、“閱讀”、“寫作”三大板塊，從五個才能層級對學生的語文根底知識、根本技能以及蘊涵在其中的學習過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等語文素養(yǎng)進展有效的考察。 學生情況分析^p ： 本屆畢業(yè)生經(jīng)過九年的語文學習，在聽、

13、說、讀、寫四個方面得到了很大程度的進步，面對即將降臨的中考，學生能以胸有成竹的姿態(tài)投入到檢測之中。但面對語文考試，學生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值”等語文素養(yǎng)當中還是存在著很多的問題： 1、局部學生在語音、字形、字義存在著不少的問題; 2、局部學生對詞義、詞性、修辭、病句的修改，尤其是關聯(lián)詞的運用理解還不夠; 3、標點符號的正確運用對于絕大多數(shù)學生來說都是一個難題; 4、在閱讀文章時，學生的分析^p 才能和理解才能都需大幅度的進步; 5、文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深; 6、學生在文學常識、語法等方面也存在著不少的問題; 7、學生作文是一個最頭疼的問題，遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需進步; 8、其他。 詳細措施： 1、老師先做好學生的思想工作，學生可以頂住壓力，能不怕苦不怕累，并且可以充滿激情地、有創(chuàng)造性地去學習; 2、老師要根據(jù)學生的實際情況、復習的內容、考試動態(tài)等認真?zhèn)浜脧土曊n，并且能恰當?shù)剡\用多媒體教學; 3、在復習的過程中，始終要堅持“以學生為主體，以老師為主導”這一原那么; 4、老師多與學生接近，聆聽學生的心聲，幫助學生及時解決各種問題; 5、老師科學有效適量地布置有關的復習練習，實在做到有的放矢; 第 6 頁 共 6 頁