《2022-2023年二年級語文下冊 第二單元 第6課《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022-2023年二年級語文下冊 第二單元 第6課《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計 語文S版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023年二年級語文下冊 第二單元 第6課《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計 語文S版 教學(xué)設(shè)計1 　　【內(nèi)容簡析】 　　本篇課文講的是古時候的一個故事。有人送了一頭大象給曹操，曹操讓人們想辦法把大象稱一稱，最后曹操七歲的兒子曹沖想出了一個妙計，稱出了大象的重量。 　　【設(shè)計理念】 　　本文設(shè)計意在通過朗讀了解人物性格特點，懂得當(dāng)一個問題從習(xí)慣的角度無法解決時，應(yīng)換一個角度去尋求辦法，培養(yǎng)學(xué)生平時多觀察、多動腦筋的好習(xí)慣。 　　【教學(xué)目標】 　　1認識11個生字，會寫8個字。 　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3學(xué)習(xí)曹沖善于觀察、愛動腦筋的好品質(zhì)。 　　【重點難點

2、】 　　朗讀課文，理解曹沖說的話；學(xué)習(xí)曹沖平時多觀察、遇事多動腦筋的好品質(zhì)。 　　【教具準備】 　　掛圖、塑料船（實驗用）、水、水桶、石子、尺子、天平或桿秤。 　　【教學(xué)時間】 　　兩課時。 　　【教學(xué)流程】 　　第一課時 　　一講故事，引入新課 　　1談話，引入故事。 　　2看掛圖，講課文故事。（大意：古時候，有人給曹操送了一頭大象，曹操讓人們想辦法稱一稱大象有多重。最后他七歲的兒子想出了一個好辦法。）同學(xué)們想知道這是一個什么好辦法嗎？ 　　3板書課題，讀題，學(xué)習(xí)“稱”字，掌握讀音，理解意思。 　　二初讀課文，整體感知 　　1自由讀課文，注意讀準字音，畫出生

3、字新詞。 　　2同桌互相讀生字，糾正讀音，注意讀準前鼻音、后鼻音。 　　3教師檢查讀音，指導(dǎo)讀準“稱、秤、量、曹”等字音。 　　4自由讀課文，找一找課文共有幾個自然段，想一想課文寫了一件什么事。 　　三細讀課文，感悟內(nèi)容 　　1自由讀課文，邊讀邊想“有人給曹操送了一頭怎樣的大象”。找出有關(guān)自然段讀一讀。 　　2官員們議論著一個什么問題？相機指導(dǎo)理解“到底”。 　　3指導(dǎo)朗讀第1、2自然段，重點讀好描寫大象的句子和表現(xiàn)官員們疑問的句子。 　　四小結(jié)內(nèi)容，匯報收獲 　　這節(jié)課你有什么收獲？ 　　五布置作業(yè) 　　課后認真朗讀課文，提出自己不明白的問題。 　　第二課

4、時 　　一復(fù)習(xí)引入 　　1復(fù)習(xí)：上節(jié)課同學(xué)們已初讀了課文。誰知道課文寫了一件什么事？ 　　2過渡：人們想出哪些辦法來稱象？ 　　二細讀，感悟課文 　　1自由讀課文，結(jié)合插圖，邊讀邊想：官員們提出了什么辦法？曹沖想出了什么辦法？找到有關(guān)自然段，多讀幾遍，畫出有關(guān)句子。 　　2同桌交流，互讀。 　　3學(xué)生匯報，讀出所畫句子。 　　4讀第3自然段，思考：曹操聽了官員們的稱象辦法，為什么直搖頭？引導(dǎo)學(xué)生通過做動作理解“直搖頭”。 　　5讀第4自然段。你讀懂了什么？ 　　6小組討論： 　　1）比較官員們的辦法和曹沖的辦法，說一說：誰的辦法好？好在哪里？ 　　2）曹

5、沖稱象的辦法分幾步？ 　　7小組匯報，朗讀文段，做實驗：演示曹沖稱象的過程。 　　8指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。讀第四自然段時，抓住“才”“先、再、然后”等詞語理解文段內(nèi)容，體會曹沖遇事動腦筋、積極思考問題的好品質(zhì)。 　　9思考：曹沖稱象的辦法好嗎？他是怎樣想出這個辦法的？引導(dǎo)學(xué)生理解：第一，曹沖認真聽別人議論，從中受到啟發(fā)；第二，最主要的是他平時注意觀察、善于開動腦筋思考問題。 　　10質(zhì)疑釋難。 　　11自由朗讀第5自然段，相機指導(dǎo)理解“果然”以及曹操為什么微笑著點點頭。三朗讀積累 　　1有感情地朗讀課文。 　　2摘抄你喜歡的詞語。 　　3復(fù)習(xí)詞語。 　　4

6、用“先……再……然后”說句子，寫句子。 　　四指導(dǎo)書寫 　　重點指導(dǎo)“議、論、官”等難寫的幾個生字。 　　五總結(jié)全文 　　你喜歡曹沖嗎？用一句話來夸一夸他。 　　六拓展延伸 　　如果讓你稱象，你還能想出什么辦法？ 　　七布置作業(yè) 　　1把故事講給家人或朋友聽。 　　2查找有關(guān)歷史人物曹操的資料。 　　八課外實踐 　　在生活中你遇到了什么難題？你是怎樣想辦法解決的？ 教學(xué)設(shè)計2 　?。ㄒ唬┳x題激趣 　　齊讀課題，導(dǎo)入新課：這篇課文寫了誰稱象？是用什么辦法稱象呢？ 　?。ǘ┏踝x課文，理解課文大意 　　1.自由讀課文，要求借助拼音讀準生字的音，語句要讀通順。

7、 　　2.檢查自學(xué)生字和讀課文情況。 　　3.練習(xí)把課文讀熟練。 　?。ㄈ┳宰x自悟，理解課文內(nèi)容 　　1.默讀課文，畫出寫官員們稱象的辦法和寫曹沖稱象的辦法的語句。 　　2.讀第3自然段，討論：曹操聽了官員們的稱象辦法，為什么直搖頭？ 　　3.讀第4自然段，說一說：曹沖提出的稱象辦法可以分作幾個步驟，怎么稱？演示理解。 　　4.討論：（1）曹操聽了曹沖提出的辦法，為什么微笑著點點頭？你認為曹沖的稱象辦法好嗎？（2）曹沖為什么會提出這么好的辦法？ 　　5.有感情地讀3、4、5自然段。體會曹沖善于動腦筋思考問題的品質(zhì)。結(jié)合完成課后第3題：讀一讀，比一比。 　?。ㄋ模┯懻? 　　

8、要是讓你稱象，你會用什么辦法？ 　?。ㄎ澹┳R字、寫字教學(xué) 　　（六）布置實踐活動題 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 第二單元 第7課《巖石書》教學(xué)設(shè)計 語文S版 教學(xué)設(shè)計1 　　【內(nèi)容簡析】 　　課文通過對話的形式，介紹了“巖石書”的形成過程及其用處。激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、勇于探究的精神，增強學(xué)生的愛國情感。 　　【設(shè)計理念】 　　通過開展各種形式的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。 　　【教學(xué)目標】 　　1認識11個生字，會寫8個字。 　　2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。 　　3通過讀課文，讓學(xué)生了解動植物變成化石的過程，培養(yǎng)學(xué)生對大

9、自然、對祖國的熱愛之情，激發(fā)探索的熱情。 　　【重點難點】 　　正確、流利、分角色朗讀課文，讀中理解巖石書的形成過程。 　　【教具準備】 　　課件（有關(guān)化石形成過程的圖片或?qū)嵨铮?、掛圖、生字卡片。 　　【教學(xué)時間】 　　兩課時。 　　【教學(xué)流程】 　　第一課時 　　一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，引出課題 　　1播放有關(guān)化石形成的課件（或出示實物），問：“你們看到了什么？” 　　2看掛圖，師生談話：你見過化石嗎？化石是怎樣形成的？ 　　3揭示課題，讀題，質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問？ 　　二初讀課文，整體感知 　　1自由讀課文，把不會讀的字畫出來，請教老師或同學(xué)，多讀

10、幾遍。 　　2小組互讀，互相幫助糾正讀音。 　　3教師檢查：出示生字卡，指名認讀。重點指導(dǎo)讀準“叔、冊、昆、炭、饒、像、層”等字音。（平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音） 　　4自由讀課文，把課文讀正確、讀通順，注意不丟字、不加字，讀后思考：課文主要講了什么？ 　　三指導(dǎo)寫字 　　1你認為哪個字最難寫？你有什么辦法把它寫好？同桌交流。 　　2學(xué)生匯報，教師點撥，隨機指導(dǎo)，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好“冊、叔、像”三個生字。 　　3描一描，寫一寫。 　　4展示學(xué)生寫得好的字。 　　第二課時 　　一復(fù)習(xí)引入 　　1認讀生字詞。 　　2課文主要講了什么？ 　　二導(dǎo)讀課文，

11、點撥釋疑 　　1朗讀課文，用筆標出共有幾個自然段，思考：課文主要寫了誰和誰的對話？ 　　2自由讀課文，找出勘探隊員叔叔說的話，反復(fù)讀一讀，說說從中你知道了什么。 　　3小組交流：你讀懂了什么？ 　　4學(xué)生匯報，朗讀文段，隨機指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)學(xué)生讀好第9、11自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀中了解巖石書的形成過程，感悟我們祖國的富饒、大自然的神奇。 　　5你有什么看法？請勇敢地提出來。 　　三回讀全文，總結(jié)感悟 　　1自由朗讀課文，然后用自己的話說說巖石書的形成過程。 　　2川川和磊磊有什么感受？你有什么感想？ 　　引導(dǎo)學(xué)生理解“這本大書”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、探索大自然

12、的思想感情，并懂得細心觀察周圍的事物，認真想一想，就會有新的發(fā)現(xiàn)。 　　四分角色朗讀課文 　　1同桌分角色練習(xí)朗讀。 　　2自找伙伴分角色朗讀，面向全班同學(xué)分角色表演讀。 　　五拓展延伸 　　你喜歡巖石書嗎？你還知道哪些特別的書？ 　　六指導(dǎo)書寫先指導(dǎo)自學(xué)生字，分清結(jié)構(gòu)，再重點指導(dǎo)書寫。 　　七布置作業(yè) 　　1查資料或上網(wǎng)查找有關(guān)動植物化石的形成過程。 　　2摘抄你喜歡的詞語和句子。 教學(xué)設(shè)計2 　?。ㄒ唬┏鍪菊n題，設(shè)疑激趣 　　讀了課題，你們想知道什么？ 　　（二）初讀課文 　　1.學(xué)生自由讀課文，把注拼音的生字多讀幾遍，把字音讀準、把課文讀通。 　

13、　2.讀一讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文中寫了幾個人物，他們都是什么人，各叫什么。 　　3.再讀讀課文，給課文按自然段標上記號，說一說“巖石書”指的是什么，為什么叫它“書”。 　?。ㄈ┳x讀議議 　　1.指名讀1—5自然段。說一說2—5自然段這幾句話分別是誰說的，你怎么知道。再說一說這幾段中，勘探隊員叔叔為什么說“巖石就是書”。 　　2.指導(dǎo)讀6—7自然段，說一說這兩句話是誰說的，你怎么知道，你還讀懂了什么。 　　3.指導(dǎo)讀8—9自然段，理解巖石書上“寫著什么？”可結(jié)合動畫，演示理解“這塊陸地沉下去了變成了大海”，“地殼又慢慢上升，這里又變成了高山”的過程。 　　4.指導(dǎo)閱讀10—

14、11自然段，理解“我們的祖國多么富饒”。 　　5.讀最后自然段。聯(lián)系全文啟發(fā)學(xué)生對地質(zhì)科學(xué)的興趣。 　?。ㄋ模┲笇?dǎo)朗讀 　　1.在小組中分角色讀。 　　2.各小組在班上分角色朗讀比賽，看哪組讀得好，進行評價。評價時要以鼓勵為主。 　　（五）指導(dǎo)完成課后第2題 　　（六）識字寫字 　　1.鞏固生字，用卡片認讀、插讀、組詞讀；學(xué)生自主記字形。 　　2.寫字指導(dǎo)。 　　（七）布置作業(yè) 　　1.完成課后第3題。 　　2.讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中摘下喜歡的詞語寫在空花朵上。 　　參考資料 　　化石：在地質(zhì)歷史中，經(jīng)過自然界的作用，保存于地層中的古生物遺體、遺物和它們的生活遺跡。大多是莖、葉、貝殼、骨骼等硬體部分，經(jīng)過礦物質(zhì)的充填等作用，形成保持其原來形狀、結(jié)構(gòu)或僅是印模的鈣化、硅化、黃鐵礦化、碳化等的生物遺體、遺物。也有少數(shù)是由于特殊的保存條件而未改變的完整遺體，如凍土中的猛犸、琥珀中的昆蟲等。有時在巖層中還保存了古代生物活動的遺跡，如足印、爬跡、穴跡等等?；枪派飳W(xué)的主要研究對象。