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1、三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 其他動(dòng)物的生命周期教案 教科版
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1.動(dòng)物都有生命周期,都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。
2.不同動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同,壽命的長(zhǎng)短也不相同。
過(guò)程與方法
1.查閱和交流資料,了解更多動(dòng)物的生命過(guò)程。
2.從多種動(dòng)物的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律,提高分析、比較、綜合、概括的能力。
3.用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期。
4.按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1.認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育都有自己的規(guī)律。
2.培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。
【教
2、學(xué)難點(diǎn)】不同的生命周期。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組觀察器材:學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片和資料。
教師演示器材:有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片、資料和課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段,其他動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程嗎?這個(gè)過(guò)程的各個(gè)階段是怎樣的呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)新課
1.讓學(xué)生觀察書(shū)中的圖,了解其他動(dòng)物的生命周期
分小組選擇其中一種動(dòng)物,討論這種動(dòng)物一生中必須要經(jīng)歷哪些生命階段,用流程圖表示 這種動(dòng)物的生命周期,并查閱資料了解。
它的生命周期的時(shí)間(即壽命)。(在查閱資
3、料中還要注意:動(dòng)物的壽命問(wèn)題較復(fù)雜,它同環(huán)境關(guān)系極大,盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。)
2.不同的生命周期
(1)比較不同動(dòng)物的生命周期,它們有什么相同和不同。(讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方)
(2)指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過(guò)變態(tài),以及卵生還是胎生。
3、觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。
(1)課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚(yú)等動(dòng)物生命周期和壽命的資料,并帶到課堂上來(lái)。(活動(dòng)方式主要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交流的方式進(jìn)行。)
(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動(dòng)物中選擇兩種,了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間,并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來(lái)。
4、
(3)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料,并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時(shí)間,流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。(鼓勵(lì)學(xué)生能查找出某種動(dòng)物的每個(gè)生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。)
(4)小組匯報(bào)交流。在某個(gè)小組匯報(bào)的時(shí)候,查閱相同資料的組,可以補(bǔ)充和提出不同意見(jiàn)。(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師要把大家認(rèn)可的結(jié)果,填寫(xiě)在班級(jí)大表上。)
4.教師小結(jié):雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡,但是通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕,并得以不斷延續(xù)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
其他動(dòng)物的生命周期
┌─────┬─────────┬─────┐
│動(dòng)物名稱 │生命周期(流程圖) │生命周期的
5、時(shí)間│
├─────┼─────────┼─────┤
│雞 │卵。雛雞。成雞 │約14年 │
├─────┼─────────┼─────┤
│蝴蝶 │卵。幼蟲(chóng)。蛹。成蟲(chóng)│約20年
├─────┼─────────┼─────┤
│蜻蜓 │卵。幼蟲(chóng)。成蟲(chóng) │約1年
├─────┼─────────┼─────┤
│山羊 │小羊。成羊 │約15年
├─────┼─────────┼─────┤
│熊貓 │幼仔。成年熊貓 │約20年
├─────┼──
6、───────┼─────┤
│魚(yú)(鯉魚(yú))│卵。幼魚(yú)。成年魚(yú) │約50年
└─────┴─────────┴─────┘
附送:
2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 冰融化了 1教學(xué)反思 教科版
這一課我是這樣處理的,根據(jù)我在家中做冰融化的實(shí)驗(yàn)顯示,如果這課讓學(xué)生在課堂上完成冰融化的實(shí)驗(yàn)前后一共有兩個(gè)實(shí)驗(yàn),都是不可行的。時(shí)間得不到保證,會(huì)造成什么都學(xué)不到。
首先我仔細(xì)測(cè)量了冰融化的實(shí)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始一直過(guò)了40分鐘,還沒(méi)有完成冰融化的一個(gè)過(guò)程,本想讓水和冰混合融化會(huì)更快,為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,我還是選擇了冰融化的過(guò)程,只是時(shí)間太長(zhǎng),我在家中做好實(shí)驗(yàn)后,得到的數(shù)據(jù)讓學(xué)生來(lái)
7、分析。數(shù)據(jù)表格是這樣顯示:
時(shí)間(分鐘))
冰的溫度變化
水的溫度變化
0
-15℃
8℃
2
-15 ℃
7 ℃
4
-10 ℃
6.8 ℃
6
-7 ℃
6.3 ℃
8
-3.5 ℃
6.1 ℃
10
-1.7 ℃
6 ℃
12
-1.2 ℃
6 ℃
14
-0.8 ℃
5.8 ℃
16
-0.5 ℃
5.8 ℃
18
-0.2 ℃
5.7 ℃
20
0 ℃
5.7 ℃
22
0 ℃
5.6 ℃
24
0 ℃
5.6 ℃
26
0 ℃
5.5 ℃
28
0 ℃
5.4 ℃
30
0 ℃
5
8、.4 ℃
32
0 ℃
5.3 ℃
34
0℃
5.3℃
36
0℃
5.3℃
加上我做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的兩個(gè)短片,讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。從第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生分析上面這張表格知道學(xué)生在認(rèn)讀零下溫度的高低有一些困難。判別零下15攝氏度和零下5攝氏度哪個(gè)溫度高,學(xué)生一下子還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。下回上課對(duì)于零下溫度大小也要做一個(gè)比較,不然不通過(guò)訓(xùn)練,三年級(jí)的學(xué)生是一下子難以認(rèn)識(shí)。
第二個(gè)活動(dòng)是冰融化比賽,這個(gè)活動(dòng)為了讓學(xué)生能得到更準(zhǔn)確的比賽,是安排給學(xué)生回家做。四個(gè)班級(jí)學(xué)生回家作業(yè)情況是這樣,有一個(gè)班只有4位學(xué)生沒(méi)有完成,一個(gè)班級(jí)12位學(xué)生沒(méi)有完成,一個(gè)班級(jí)是只有12位學(xué)生完成,一個(gè)班級(jí)有10個(gè)學(xué)生未完成。之所以要布置這樣的回家作業(yè)是想了解一下學(xué)生回家作業(yè)究竟會(huì)不會(huì)做。同時(shí)這節(jié)課用到的冰融化實(shí)驗(yàn),如果在學(xué)校完成一下子難以完成,同樣大小的冰很難找到,再者,幾種課堂上想到的方法:用火燒、用電吹風(fēng)吹等難以完成,而在家中只要有家長(zhǎng)的適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)很快完成這樣的實(shí)驗(yàn)。只要學(xué)生能回家做一做肯定能完成的,這個(gè)實(shí)驗(yàn)其實(shí)并不是很難。