《三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit6 第二課教案 人教PEP》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit6 第二課教案 人教PEP（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit6 第二課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是形容詞small, big, long, short, tall。教師首先通過(guò)歌曲 “head, shoulders, knees and toes”對(duì)已學(xué)身體部位進(jìn)行復(fù)習(xí)（因?yàn)楸菊n時(shí)的特征性形容詞與身體部位聯(lián)系密切）；然后，利用monster奇怪的身體特征進(jìn)行small, big, long, short的教學(xué)，并通過(guò)班里同學(xué)的身高進(jìn)行tall和short的教學(xué)；最后通過(guò)let’s do及猜謎語(yǔ)游戲?qū)Ρ菊n時(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀形容詞small, big, l

2、ong, short, tall （二）能力 1．能夠?qū)嶋H情景中運(yùn)用這些形容詞。 2．聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。 （三）情感 1．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物和欣賞大自然的情感。 2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的思維。 三、教學(xué)重點(diǎn) 形容詞small, big, long, short, tall 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。 四、教學(xué)媒體 五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 形式一：教師播放歌曲 “head, shoulders, knees and toes”。學(xué)生邊唱邊作動(dòng)作。復(fù)習(xí)身體部位詞。 形式二：Let’s do （三

3、年級(jí) 上冊(cè)Unit 2 A）。復(fù)習(xí)身體部位詞。 2．呈現(xiàn)新課 1）small, big, 教師呈現(xiàn)monster圖： 將學(xué)生分組并制定任務(wù)： 仔細(xì)觀察這些monster圖，用small, big, long, short,將他們的特征表述出來(lái)。 2）給學(xué)生充足的討論時(shí)間后，讓每小組代表將該組的討論結(jié)果說(shuō)給多家聽(tīng)，讓各個(gè)小組逐漸相互評(píng)價(jià)。 3）教師分別利用各個(gè)monster的特征進(jìn)行small, big, long, short的講解。 4）播放Let’s learn視頻，讓學(xué)生跟讀。 3．趣味操練 1）Let’s do a.

4、教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。 b. 教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。 c. 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。 2）游戲：What animal is it？ Game 1: I have a big nose and a big mouth. I have small eyes and short legs. Guess! Who am I? (Pig) Game 2: I have a big mouth and big eyes

5、. I have a small nose and long ears. I’m yellow. Guess! Who am I? (dog) Game 3: I have a small nose and a small mouth. I have long ears. My tail is short and big red eyes. I like jumping. Guess! Who am I? ( rabbit )

6、 4．課堂評(píng)價(jià) 活動(dòng)手冊(cè)A Let’s learn部分，通過(guò)聽(tīng)力練，檢查學(xué)生對(duì)Let’s learn部分中的形容詞small, big, long, short, tall的掌握情況。 5．課后作業(yè) 編一個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)，讓自己的父母猜一猜。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit6 第五課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容是形容詞tall, short和名詞giraffe, deer。本課時(shí)中，教師首先通過(guò)歌曲They are in the zoo或者A部分Let’s do導(dǎo)入教學(xué)；然后，教師通過(guò)讓學(xué)生觀察動(dòng)物園圖并比較deer和giraf

7、fe的高矮，進(jìn)行tall和short的教學(xué)；最后，通過(guò)歌曲和游戲?qū)χR(shí)進(jìn)行鞏固。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀tall、short兩個(gè)形容詞及兩個(gè)有關(guān)動(dòng)物的名詞giraffe、deer。 （二）能力 能夠在實(shí)際中運(yùn)用…is short/tall。 （三）情感 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增加學(xué)生的交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力以及熱愛(ài)動(dòng)物的感情。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1．掌握tall、short、giraffe、deer四個(gè)單詞。 2．在實(shí)際情景中運(yùn)用…is short/tall.這個(gè)句型。 四、教學(xué)媒體 1．教學(xué)課件。 2．小動(dòng)物卡片

8、。 五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 形式一：播放歌曲They are in the zoo， 形式二：A部分Let’s do。 2．呈現(xiàn)新課 1) 教師呈現(xiàn)課件中動(dòng)物園。 T: I can see the giraffe. It’s tall. (點(diǎn)擊動(dòng)物園中的長(zhǎng)頸鹿，顯示出 giraffe和tall兩個(gè)單詞) T: The giraffe is tall. S: … T: I can see the deer. It’s short. (點(diǎn)擊梅花鹿) T: The deer is short. 2）出示Let’s learn部分課件，學(xué)生認(rèn)讀tall short gira

9、ffe deer四個(gè)單詞；教師出示詞卡，讓孩子用動(dòng)作表現(xiàn)詞義。 3）黑板上貼出所有學(xué)過(guò)的描述性單詞，讓孩子把單詞和相應(yīng)的形象連在一起。 然后用完整的句子描述。教師可告訴學(xué)生或讓學(xué)生自己歸納：?jiǎn)卧~short有兩種意思, 所以有兩個(gè)反義詞long和 tall。 4）Sing the song 教師在黑板上貼出所有學(xué)過(guò)的動(dòng)物圖片，讓孩子說(shuō)一說(shuō)。 聽(tīng)錄音，讓孩子邊聽(tīng)，邊上前指出。 聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊舉手中的動(dòng)物頭飾。 小組里表演歌曲，帶上頭飾表演，邊演邊唱。 3．趣味操練 1）游戲：Run to it 教師講動(dòng)物圖片貼到黑板上 (giraffe, deer, rabbit) 然后讓學(xué)生根據(jù)老師的指令作動(dòng)作。 Run to the giraffe. Jump to the rabbit. … 2）Listen and draw 教師用英語(yǔ)說(shuō)出要求：Draw a big bag/… 孩子根據(jù)要求畫(huà)出物品，然后小組比一比誰(shuí)畫(huà)的好，比一比誰(shuí)的大，誰(shuí)的小。 4．課堂評(píng)價(jià) 活動(dòng)手冊(cè)B Let’s learn部分，檢查學(xué)生對(duì)Let’s learn部分中的生詞giraffe, deer, tall, short的掌握情況。 5．課后作業(yè) 找一張動(dòng)物園的圖片，用英語(yǔ)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。