《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 漢字家園二 2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 漢字家園二 2（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 漢字家園二 2 教材分析： 　　漢字是世界上最富有詩(shī)意的文字，它凝聚了先人的靈氣、悟性和智慧，是蘊(yùn)藏著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈。這些美麗而富有魅力的文字，使人產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的聯(lián)想。而本課是以“火”字家族為主的看圖識(shí)字。課文選取了與烹調(diào)有關(guān)的一些詞語(yǔ)，并配有相關(guān)的圖片和語(yǔ)句，圖片便于學(xué)生直觀地了解這些詞語(yǔ)的意思，語(yǔ)句加深學(xué)生對(duì)生字的理解。而且這一課把這十種烹調(diào)方法進(jìn)行了分類，“火”字旁的為一類，“四點(diǎn)底”的為一類，這樣便于學(xué)生歸類學(xué)習(xí)和識(shí)記生字。本課的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)記字形上。 學(xué)情分析： 　　對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字仍然是教學(xué)的重要任務(wù)之一。所以，在教學(xué)中教師

2、應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓他們?cè)诰唧w的情境中來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)教給學(xué)生識(shí)字的方法，加深他們對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生很少做家務(wù)，特別對(duì)一些烹調(diào)方法更是一無(wú)所知。所以，課文中提到的烹調(diào)方法學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有困難，為此可以在教學(xué)之前讓學(xué)生向家長(zhǎng)了解一些烹調(diào)的方法，讓學(xué)生在獲得實(shí)踐體會(huì)后，再學(xué)課文容易理解。 設(shè)計(jì)理念： 　　《語(yǔ)文課程理念》中指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟悉的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。在教學(xué)中，教師要充分利用各種有效的教學(xué)手段，通過(guò)一系列富有趣味性的識(shí)字方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松、愉

3、悅、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)與技能目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。 2.了解“火”和“四點(diǎn)底”所表示的意思。 3.了解10種烹調(diào)方法。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 　　發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，能根據(jù)形聲字的規(guī)律識(shí)記生字。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 　　1.幫助學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。 2.了解中華美食文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記字形。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　生字詞卡片，圖片，向父母了解一些烹調(diào)方法。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)情景，趣導(dǎo)入。 　　師：同學(xué)們，我們每天都能吃到香甜可口、營(yíng)養(yǎng)

4、豐富的飯菜，所以，大家才能長(zhǎng)得這樣健壯可愛(ài)。那你還記得昨天老師布置的作業(yè)：向家長(zhǎng)請(qǐng)教烹調(diào)的方法吧？誰(shuí)能介紹一下？（找3——5名學(xué)生回答。） 　　師：同學(xué)們作業(yè)完成得不錯(cuò)。其實(shí)，我國(guó)的飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，烹調(diào)技藝精湛，美食世界聞名。今天我們就一起走進(jìn)漢字家園2，去了解一些烹調(diào)的方法。而且，今天要學(xué)習(xí)的生字中還藏著一個(gè)小秘密，等著大家去發(fā)現(xiàn)呢！ 　　二、看圖片，初識(shí)字。 　　1．學(xué)生打開(kāi)書(shū)，借助書(shū)中圖片初步認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的漢字。 　　2．圈出生字，借助拼音大聲讀一讀 　　3．小組學(xué)習(xí)生字。 　　要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形。 　　三、找規(guī)律，巧識(shí)記。 　　師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你發(fā)

5、現(xiàn)這些生字中藏著的秘密了嗎？（一組生字是“火”字旁，一組生字是“四點(diǎn)底”旁的。） 　　1．學(xué)習(xí)第一組“火”字旁的字。 　?。?）出示生字卡片，學(xué)生有哪個(gè)各種方式認(rèn)讀。 　　注意“炒、炸”是翹舌音，“炸”是多音字。 　　（2）學(xué)生交流記憶生字方法。 　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出生字的共同點(diǎn)，用形聲字的方法來(lái)記憶生字。 （3）朗讀書(shū)中句子，鞏固識(shí)字。 了解字義，鞏固所學(xué)的字詞。 　　（4）根據(jù)句子，相機(jī)學(xué)習(xí)“糕、脆、碗”。 　　注意“脆”是平舌音。 　　（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)“火”字旁，注意左窄又寬。 重點(diǎn)指導(dǎo)“烤”字不要多橫。 　　2．學(xué)習(xí)第二組“四點(diǎn)底”旁的字 　

6、　（1）出示生字卡片，學(xué)生用各種方式認(rèn)讀。 　　注意“蒸、煮”是翹舌音。 　?。?）學(xué)生交流記憶生字方法。 　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出生字的共同點(diǎn)，用形聲字的方法來(lái)記憶生字。 （3）朗讀書(shū)中句子，鞏固識(shí)字。 了解字義，鞏固所學(xué)的字詞。 　?。?）根據(jù)句子，相機(jī)學(xué)習(xí)“調(diào)、藝、制”。 　　注意“制”是翹舌音?！罢{(diào)”是多音字。 　?。?）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)“四點(diǎn)底”旁，注意四點(diǎn)底在虛宮格中的位置，注意“熏”的筆順，“烹”不要多橫，“蒸”不要少橫。 　　3．游戲鞏固識(shí)字 　　看圖片說(shuō)生字、擴(kuò)詞、說(shuō)句子。 　　四、善擴(kuò)展，拓思維。 　　1．我的發(fā)現(xiàn)。 　　通過(guò)學(xué)習(xí)

7、本課的生字，你發(fā)現(xiàn)“火”字旁的字一般表示什么意思？“四點(diǎn)底”的字又表示什么意思？（帶“火字旁”的字一般表示與火有關(guān)，如：燒、烤、炒等。帶“四點(diǎn)底”的字一般表示兩個(gè)意思， 一個(gè)意思與火有關(guān)，如：煮、蒸、煎、熬等；另一個(gè)意思表示尾巴，如：燕、魚(yú)等。） 2.你還能說(shuō)出幾個(gè)帶“火”字旁和“四點(diǎn)底”旁的字嗎？ 　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　學(xué)了這么多烹調(diào)方法，你一定迫不及待的想露一手吧？今天放學(xué)回家用我們學(xué)習(xí)的烹調(diào)方法和家長(zhǎng)學(xué)做一道菜，并把做菜的經(jīng)過(guò)以日記的形式記下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2 漢字家園2 “火”　字　旁：炒、炸、烙、烤、燉 “四點(diǎn)底”的字：煎、煮、烹、蒸、熏 附送：

8、 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 漢字家園二1 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。 　　　2、了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思。 　　　3、初步了解烹調(diào)的一些方法，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。 教學(xué)難點(diǎn)：了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課前6個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話導(dǎo)入： 　　　　同學(xué)們會(huì)做菜嗎？你知道烹調(diào)菜肴有哪些方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示“炒

9、、炸、烙”等詞。 　　　　交待任務(wù)：這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“炒、糕、脆、烙、碗、燉”這6個(gè)生字，并學(xué)習(xí)與這幾個(gè)字有關(guān)的5句話。 　　 二、學(xué)習(xí)新課。 　　　1．試著讀讀你認(rèn)識(shí)的生字，有不會(huì)的請(qǐng)教同學(xué) 　　　2．檢查識(shí)字情況，了解學(xué)生識(shí)字情況 　　　　　預(yù)計(jì)“炒、糕、燉”這幾個(gè)字多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)，“糕”可以和羊羔的羔進(jìn)行比較來(lái)識(shí)字。“脆、烙、碗”這幾個(gè)字可以在句子中學(xué)習(xí)。 　　　3．小黑板出示課文前5句話（生字用圓點(diǎn)標(biāo)出來(lái)），自己讀一讀，把句子讀通順 　　　4．練讀句子，學(xué)習(xí)生字 　　　　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)“油炸糕又香又脆?！薄斑@碗燉菜味道鮮美?！边@兩句話。認(rèn)識(shí)“糕、脆、碗、燉”4個(gè)字。借

10、助圖片或形聲字的特點(diǎn)識(shí)字也可以。 　　　5．發(fā)現(xiàn)規(guī)律都帶有火字旁，表示與火有關(guān) 　　 三、指導(dǎo)寫(xiě)字“炒、炸、烙、烤、燉”。 　　都是左右結(jié)構(gòu)，注意烤右邊最后兩筆是橫、豎折折鉤 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字 教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)生字詞。 　　 二、學(xué)習(xí)新課。 　　　　上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些火字家族的生字，這節(jié)課我們來(lái)了解火字家族其他的成員。 　　　1．看圖識(shí)字“煎、煮”（師拿出生字卡片，這兩個(gè)字也是形聲字你認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生回答后，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖了解字義） 　　　2．學(xué)習(xí)“烹”，讀句子“他是烹調(diào)能手?！绷私馀胝{(diào)就是就是用各種方法做菜?！把笔菚?huì)意字，（煙、氣等）接觸物體，使變顏色或站上氣味。也是烹調(diào)的一種方法。 　　　3．讀帶有“煎、煮、烹、熏”四個(gè)字的句子，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)“調(diào)、制”，落實(shí)多音字“調(diào)” 　　　4．出示句子“奶奶蒸饅頭的手藝很高”學(xué)習(xí)“藝” 　　　5．檢查識(shí)字情況 　　 三、指導(dǎo)寫(xiě)字“煎、煮、烹、蒸、熏”。 　　　　都是上下結(jié)構(gòu)的字，上大下小。蒸：注意有一個(gè)橫別丟掉。熏：注意中間的筆畫(huà)是兩個(gè)點(diǎn)，不能寫(xiě)成橫。 　　 四、練習(xí)： 　　　　完成書(shū)后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)” 　　 五、作業(yè)： 　　　　查找火字家族還有哪些成員，都表示什么意思？