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1、三年級語文上冊教案 讀海 1 教學目標： 　　　知識目標：認識2個生字，會寫3個生字。 　　　能力目標：朗讀詩歌，背誦詩歌。通過對比讀的方式感受大海的美麗。 　　　情感目標：能感受大海的藍、寬、清，以及小作者對大海的喜愛。 教學重點： 　　　1．通過對比讀的方式感受大海的美麗。 　　　2．感受大海的藍、寬、清，以及小作者對大海的喜愛。 教學難點： 　　　1．了解詩歌內(nèi)容，體會作者豐富的想象力。 　　　2．了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點，模仿著練習寫一首小詩，激發(fā)學習詩歌的興趣。 教學準備：課件 教學過程： 　　一、創(chuàng)設情景，引入課題。 　　　1．傾心交談，拉近距離。

2、 　　　　　親愛的小朋友們，很高興能和同學們在這個美麗的秋天，在這個豐收的季節(jié)來共同學習，老師早就感受到了咱們班同學的熱情，和那熱騰騰的氣氛。請你們熱情地和老師打聲招呼好嗎？（同學們好!向同學們問好并鞠躬）用你們的熱情一同來迎接老師帶給你們的禮物好嗎？會唱的一起隨她唱出你的熱情好嗎？ 　　　　　看到優(yōu)美的畫面，聽到動聽的音樂，此時此刻你想說點什么嗎？ 　　　2．情境導入，激發(fā)興趣。 　　　　　“?！保ò鍟┛偸且运┐蟮男貞寻葜篱g萬物，我們在海里看到美麗奇特的生物，在海里自由地遨游，在海岸上用細沙雕刻圖畫。 　　　　　不同的人對海有著不同的眷戀，今天讓我們一起走進周燊眼中海邊的風景

3、，跟她一起去“讀海”（再板書讀） 　　 二、讀海。 　　（一）賞讀，感知課文。 　　　1．下面我們一同走進課文，請同學們用心聆聽，然后說一說你“讀”到了什么？播放課件， 　　　2．學生匯報。（現(xiàn)在老師想聽聽來自你心靈深處的聽海的聲音，來，說吧。） 　?。ǘ┏踝x，解決字詞。 　　　1．多美的詩歌呀，老師看到同學們已經(jīng)迫不及待的想讀一讀了，請選擇你喜歡的方式（個人讀，同桌讀，小組讀等）讀準字音，讀通句子，交流一下你是怎么學習生字的。 　　　2．交流識字方法。（隨機播放課件） 　　　　　同學們讀的認真，學的用心，展示一下你學習的成果好嗎？ 　　　?。?）認一認：示生字。交流一下

4、你是怎么學習生字的？（字音、字形、組詞、聯(lián)系生活說話） 　　　?。?）讀一讀： 　　　　　A、我們再來讀一讀詞語好嗎？（示課件）迅速的行動起來，開動你們的小火車。（讀第一行組詞） 　　　　　B、我們再來看第二組詞語，想讀的就站起來大聲地朗讀吧!（告訴老師你剛才讀詞語是什么心情？）同學們再細細地觀察第二組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　3．匯報讀詩歌。（好多出色的小老師呀，現(xiàn)在老師更想聽到來自你心靈深處的“讀?！钡穆曇?，誰愿意來讀文呀!好，你來!） 　?。ㄈ┻x讀。 　　　　　多美的詩呀，能告訴老師你喜歡哪個小節(jié)嗎？下面請同學們選擇你喜歡的小節(jié)再次去“讀?！薄Ｏ胍幌?你“讀”到了什么？

5、 　　　　1．學生自由的讀自己喜歡的小節(jié)。 　　　　2．指名讀，同時課件配樂。（誰愿意第一個帶大家去讀海？來吧!） 　　　　3．再匯報自己“讀”到了什么?（在同學讀時，希望大家用心的去傾聽，哪些地方值得學習，哪些地方你有更好的見解，同學讀后你可以大膽的提出來，共同進步。） 　?。ㄋ模┟雷x。 　　　　　海是那么藍，那么清，那么寬，這一切是那么的美好，讓我們把這美好的一切讀出來吧! 　　　　　老師播放音樂，學生配音試讀。（自由讀全文） 　　　　　師:誰愿意把這美好的一切讀出來？ 　　　　　指名朗讀，學生大膽展示。 　　　　　師:讓我們一起感受這美好的一切吧!全班配樂齊讀。 　　

6、 三、研讀感悟，表達訓練。（相約讀海） 　　　1．創(chuàng)設情境：播放課件，師描述：海風習習，海水藍藍，海鷗飛翔，置身于金色的沙灘上，看著藍天，碧水，礁石，貝殼，張開你想象的翅膀： 　　　2．表達訓練：（課件出示學生自由選擇自己喜歡的表達方式） 　　　　　愛誦讀的你，請用你甜美的聲音去“讀?！?； 　　　　　愛繪畫的你，請用你五彩的畫筆去“讀?！?； 　　　　　愛唱歌的你，請用你動聽的歌聲去“讀海”。 　　　　　下面就請同學們選擇你喜歡的方式盡情的去“讀?！?。 　　　3．互動交流：請同學們用你獨特的方式帶領我們?nèi)プx海好嗎？（學生匯報，并配樂） 　　　4．延讀：我們隨同周燊一起去“讀海”，

7、領略了海邊迷人的風景。老師又給同學們帶來了幾首關于海的小詩，一起來賞讀。（示課件）自由的讀吧。 　　 五、感情升華，結束全文。 　　　　親愛的同學們，我們的童年是多姿多彩的，希望你們也能像小周燊一樣，用你們神奇的畫筆去描繪，去書寫七彩的童年。 板書設計 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　讀海 　　　　　　　　　　　　　　　　　藍：海浪——海鷗 　　　　　　　　　　　　　　　　　寬：沙灘——海風 　　　　　　　　　　　　　　　　　清：魚兒——礁石 　 附送： 2019-2020年三年級語文上冊教案 鹿柴 1 教學目標： 　　知識目標：學習《鹿柴》這首

8、詩，理解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。 　　情感目標：根據(jù)詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。 　　能力目標：正確背誦《鹿柴》這首詩。 教學重難點： 　　指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養(yǎng)學生的想象能力。 教學過程： 　　 一、導言激趣。 　　古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構思，精練的語言，含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩，齊讀課題。 　　 二、復習學習古詩的方法。 　　以前，我們學過許多古詩，請同學們回憶一下，我們是怎樣學習的？ 　　在學生回答問題

9、的基礎上，教師出示投影，明確學習古詩的方法。 　　1．知詩人，解詩題。 　　2．解詞連句知大意。 　　3．展開想象悟詩情。 　　談話導入：這節(jié)課，我們就運用上述學習古詩的方法，學習《鹿柴》這首古詩。 　　 三、學習古詩《鹿柴》。 　　1．知詩人，解詩題。 　?。?）這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。 　　請學生補充介紹有關王維的資料。 　　（2）解詩題。 　　“柴”，通“寨”，指導有籬落的鄉(xiāng)村別墅。 　　2．讀詩解意。 　?。?）學生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。 　?。?）指名讀全詩，糾正以下字的讀音。 　　“鹿柴”

10、的“柴：讀作“zhài”，不要讀作“chái”。 　　“返景”的“景”讀作“jǐng”，不要讀作“yǐng”。 　　“青苔”的“苔”讀作“tái”，不要讀作“tāi”。 　?。?）自學詩中的生字。 　　“景”，不要多加“彡”。 　　“復”中間是“日”不是“目”。 　　3．解詞連句知大意。 　?。?）根據(jù)書的注釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。 　　青苔：深綠色的苔蘚植物，生長在潮濕的地面上。 　?。?）自己試著把句子的意思說一說。 　　一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。 　　三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢

11、林，照在青苔上。 　　4．展開想象，悟詩情。 　?。?）自由練讀、背古詩，體會詩的意境。 　?。?）請學生看書中插圖，結合詩句內(nèi)容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象。 　　（這首詩描寫了夕陽西下時空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜，著重從聽覺方面描寫環(huán)境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺上來描寫環(huán)境的幽美。聽覺與視覺相結合，構成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗?？丈街杏小叭苏Z”，深林中有陽光，使描寫的環(huán)境有了生字。這樣描寫有聲有色，給讀者以美的享受。） 　　

12、（3）給點時間讓學生討論： 　?、僭谶@首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會有這種感受？ 　?、趯W生這首詩你還有哪些疑問？ 　　（為什么前兩句明明寫“人語響”，我們卻說它寫空山的寂靜？后兩句寫“返景”“復照”，我們卻說它寫深林的幽暗？） 　　（4）教師小結： 　　《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。 　　5．練習朗讀，試背誦。 　?。?）有感情地朗讀全詩，想象意境。讀時注意自然停頓，讀出韻味。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　空山/不見人， 　　　　　　　　　　　　　　　　但聞/人語響。 　　　　　　　　　　　　　　　　返景/入深林， 　　　　　　　　　　　　　　　　復照/青苔上。 　　（2）自己試背。 　　（3）同桌互背。 　　（4）集體背。 　　 四、作業(yè)： 　　背、默古詩；預習下一首古詩，查有關作者資料。