《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的組成教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的組成教案 冀教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的組成教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 教材第44-45頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)歷幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是多少的過程。 情感態(tài)度：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主合作、主動(dòng)探究的精神。 學(xué)習(xí)方式： 觀察、操作，小組合作交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、數(shù)字卡片 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生從準(zhǔn)備好的小棒中數(shù)出30根。 談話：同學(xué)們，從你們準(zhǔn)備好的小棒中拿出30根放在桌子上?？凑l(shuí)拿的快。 讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

2、。 探究與體驗(yàn) 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。 小組交流。 匯報(bào)： 1.每十根放在一起。 2.每十根捆成一捆。 我擺了3個(gè)十，一眼就看出是30。 學(xué)生擺出60和80。 學(xué)生看著自己擺的說6個(gè)十是60。8個(gè)十是80。 學(xué)生看圖討論。 10捆是100根。也就是10個(gè)十是一百。 學(xué)生照樣子擺一擺，按要求在書上填空。 4個(gè)十和2個(gè)一，合起來是（42） 同學(xué)們，你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？ 大

3、家動(dòng)手?jǐn)[一擺。 小組交流。 誰(shuí)說說，你擺了幾個(gè)十？ 你們能擺出60和80嗎？ 誰(shuí)說說幾個(gè)十是60？幾個(gè)十是80？ 教師板書： 3個(gè)十是30。 6個(gè)十是60。 8個(gè)十是80。 出示小棒圖。 大家議一議 一捆是10根，10捆是多少根？ 擺一擺，再填空。 匯報(bào)結(jié)果。 教師巡視指導(dǎo)。 教師口述一題：5個(gè)十和3個(gè)一合起來是多少？ 通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)腦數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。這樣學(xué)生就容易理解數(shù)的組成。

4、 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 1.學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，再填空。 2.學(xué)生自己用小棒擺一擺，再填空。 獨(dú)立完成練一練1、2題。 集體訂正。 同桌同學(xué)用數(shù)字卡片進(jìn)行對(duì)口練習(xí)，完成第3題。 通過練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的表示教學(xué)反思 滬教版 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)處理得當(dāng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓抽象枯燥的概念知識(shí)變得生動(dòng)有趣，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面； 1．學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)有效 教學(xué)應(yīng)該是師生之間的對(duì)話、交流、合作、共建的交往活動(dòng)。在本課教學(xué)中，對(duì)于從36

5、朵桃花的實(shí)物圖——百數(shù)圖——點(diǎn)杠圖——計(jì)數(shù)圖——數(shù)位表——數(shù)字36的讀寫法，我都是讓學(xué)生在觀察、領(lǐng)悟、思考、內(nèi)化的過程中自主地去探究知識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力：如估算能力、觀察能力、比較能力、概括能力、歸類能力等等。在想象和表象的基礎(chǔ)上，通過尋找比較各種數(shù)字表示方法的不同來指導(dǎo)學(xué)生思考變化和差異，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和養(yǎng)成全面思考問題的習(xí)慣。 2．情感目標(biāo)落實(shí)到位 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，提供學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)在參加活動(dòng)和增加體驗(yàn)的過程中，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，自由地發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，

6、我創(chuàng)設(shè)了猜桃花、擺翻轉(zhuǎn)片、猜數(shù)字等有趣的環(huán)節(jié)，深得學(xué)生的歡迎和接受，激勵(lì)了學(xué)生挑戰(zhàn)新事物的信心和決心。整堂課教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生合作默契，氣氛積極融洽，教學(xué)成效顯著。 3．練習(xí)安排合理新穎 新課程理念強(qiáng)調(diào)：在具有探索和創(chuàng)造的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，要幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中構(gòu)建知識(shí)、訓(xùn)練技能、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法、獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。要充實(shí)具有實(shí)踐性、應(yīng)用性、探索性和開放性的數(shù)學(xué)習(xí)題，增加習(xí)題的層次性、多樣性和可選擇性。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了很多練習(xí)來幫助學(xué)生接受新知識(shí)、獲得新體驗(yàn)。由于教學(xué)目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)了6個(gè)圓點(diǎn)巧擺數(shù)的游戲，讓學(xué)生感受知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系。猜數(shù)字的游戲也自然得把今天所學(xué)

7、的數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。 4．需進(jìn)一步改進(jìn)的地方 （1）合作交流學(xué)習(xí)方式現(xiàn)在已經(jīng)成為常用的教學(xué)組織形式。但是，容易造成部分學(xué)生懶于參與集體活動(dòng)的現(xiàn)象，應(yīng)該考慮如何讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來。設(shè)想可以提出不同的層次要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的接受能力挑選適合自己的要求，在人人都有一段思考的時(shí)間之后再組織交流討論，避免學(xué)習(xí)積極性不均衡的現(xiàn)象。也可以把一個(gè)共同任務(wù)進(jìn)行分解，讓每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的解決任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力。 （2）整堂課的安排基本還是跟著教材走，依據(jù)教材的編排思路來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，較少有自己的人本性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這也是我這節(jié)課最不滿意的地方。今后要考慮如何在書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出更加具有趣味性和更加貼近生活實(shí)際的教材或片段，來適應(yīng)學(xué)生的需要，更好的體現(xiàn)出二期新教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。