《九年級化學(xué)上 5.2 如何正確書寫化學(xué)方程式 教學(xué)設(shè)計1新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上 5.2 如何正確書寫化學(xué)方程式 教學(xué)設(shè)計1新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九上《5.2 如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計1新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：理解化學(xué)方程式的意義及書寫化學(xué)方程式的兩條原則，能正確書寫化學(xué)議程式。 2、過程與方法：以探究活動為主線，不斷發(fā)現(xiàn)問題，運用討論、交流等學(xué)習(xí)方法，再對學(xué)習(xí)素材進(jìn)行比較分析、歸納概括的過程中，不斷獲取新知。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過比較，體會化學(xué)方程式的優(yōu)越性，感受用化學(xué)方程式來表示化學(xué)反應(yīng)的簡約之美，能結(jié)合化學(xué)方程式中書寫原則的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和研究求學(xué)的品質(zhì)。 教學(xué)重點：正確書寫化學(xué)方程式 教學(xué)難點：化學(xué)方程式的配平方法 教具準(zhǔn)備：課件、磁性小黑板 教學(xué)程序： [提問]：從

2、一寫到一萬要花多長時間？ 這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，走了捷徑，在化學(xué)的學(xué)習(xí)中也有捷徑可走。 [提問]：大家知道哪些化學(xué)反應(yīng)？怎樣用無聲的語言表達(dá)出來？ [學(xué)生活動]：寫出碳在氧氣中充分燃燒的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。 [教師活動]：寫出碳在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式。 [比較分析，導(dǎo)入新課]：體會化學(xué)方程式的優(yōu)越性就是簡便、國際化。 [提問過渡]：既然化學(xué)方程式有這么多優(yōu)點，如果能將前面所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)都用化學(xué)方程式表示該多好，如何正確書寫化學(xué)方程式呢？ [探究活動一]：嘗試寫水電解的化學(xué)方程式 [比較分析]：化學(xué)方程式書寫步驟一：寫 [發(fā)現(xiàn)問題]化學(xué)式前加不加數(shù)字？加幾？ [直

3、觀信息]：觀看水電解的微觀擬人動畫 [分析]：兩個水分子生成了兩個氫分子和一個氧分子，尋找合適的計量數(shù)的過程，就是化學(xué)方程式的配平——書寫步驟二：配 [探究活動二]：數(shù)一數(shù)配平后的化學(xué)方程式中反應(yīng)前后各原子的數(shù)目關(guān)系 [歸納分析）：書寫方程式的原則——遵守質(zhì)量守恒定律，配平的目的，就是使方程式中前后原子的種類和數(shù)目相等，那么怎樣配平？ [探究活動]三：練習(xí)配平磷和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。 [討論與交流]：配平的心得技巧。 [對比分析]：書寫步驟三：注 [探究活動四]：化學(xué)方程式糾錯，用小黑板展示幾條錯誤的化學(xué)方程式。 [展示評價]：展示評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過對錯例的分析，找到另

4、一書寫原則——以客觀事實為基礎(chǔ)。 [評價質(zhì)疑]：評價小組合作成果，提出問題：反應(yīng)中的信息是否都反映在方程式中？ [教師活動]：展示1：高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式。 2：硫酸銅與氫氧化納反應(yīng)的化學(xué)方程式。 [分析講解]：在氧氣的化學(xué)式后面加上“↑”表示生成氣體；在氫氧化銅加上“↓”表示生成固體。 [提問]：是否只要生成了氣體或固體，都要標(biāo)注箭頭？ [交流討論]：提供學(xué)習(xí)素材，分析箭頭的使用原則。 [評價反思]：評價學(xué)生歸納的使用原則，反思前面所寫水電解方程式的完整性，在求知欲的過程中完善前面學(xué)習(xí)成果。 [探究活動五]：課堂小結(jié)。知識的整理和歸納。 附：板書設(shè)計： 課題2：如何正確書寫方程式 一、書寫原則： 1、遵守質(zhì)量守恒定律。 2、尊重客觀事實。 二、書寫步驟：1、寫，2、配，3、注。 教后記: