《2022年高中生物 第1章 第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境教案 新人教版必修3 (I)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年高中生物 第1章 第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境教案 新人教版必修3 (I)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中生物 第1章 第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境教案 新人教版必修3 (I) 【三維目標】 知識與技能 1．描述內環(huán)境的組成和理化性質。 2．說明內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。 3．說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義 過程與方法 嘗試建構人體細胞與外界環(huán)境的物質交換模型。 情感和態(tài)度價值觀 通過內環(huán)境組成間關系的分析建立事物間區(qū)別與聯(lián)系的觀點 【教學重點】 1．內環(huán)境的組成和理化性質。 2．內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。 【教學難點】 1．內環(huán)境的組成和理化性質。 2．內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。 【教學建議】 《細胞生活的環(huán)境

2、》是必修三第一章《人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》的第1節(jié)內容，包括細胞生活在細胞外液中、細胞外液的成分、細胞外液的滲透壓與酸堿度、內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介等四部分內容。該節(jié)內容是第二節(jié)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性的基礎，也為第二章《動物和人體生命活動的調節(jié)》的講解做好鋪墊。 本節(jié)內容涉及的概念、原理和生理過程較多，而且抽象、復雜。如體液、內環(huán)境、內環(huán)境的組成、細胞外液的滲透壓、酸堿度等概念都非常抽象，難以理解。為了幫助學生學好知識，提高學習興趣，在本節(jié)的課堂教學中，采用了“圖表教學法”，充分利用教材插圖、設計歸納圖、多媒體圖像等手段，使抽象的概念具體化，便于學生理解。在教學過程中，以多媒體計算機

3、輔助教學，充分利用各種信息技術資源來支持學生的學習，開展師生互動。 高二年級的學生認知特點鮮明，思維活躍，邏輯思維能力有了一定發(fā)展。在學習過程中，他們自主學習能力提高，學習策略和技巧更加完善，更關注與生產(chǎn)實踐和社會生活密切相關的內容；通過前面的學習，學生已了解了組成細胞的分子、細胞的基本結構和細胞的物質輸入和輸出等內容，為本節(jié)課的學習打下了基礎。如果學習時間跨度大，很多知識可能已經(jīng)淡忘，應在教學過程中多提示多引導。很多內容比較抽象，不易理解，在學習上具有一定的難度，需適時使用多媒體課件，使抽象的內容變得直觀生動，便于學生領會。 【新課導入】 導入一 教師多媒體展示手上或腳上多水泡，

4、設問： 1．手和腳有時會磨出“水泡”，“水泡”中的液體主要是什么？ 2．這些液體來自哪里？ 3．內環(huán)境是指什么？“內”的含義是什么？ 學生分小組討論回答： 回答1、水泡的主要成分是組織液，有的還含有部分血漿。 回答2、這些液體主要來自組織液、血漿、細胞內液。 回答3、內環(huán)境是體內細胞與外界環(huán)境間接地進行物質交換的場所。體內的細胞只有通過內環(huán)境，才能與外界環(huán)境進行物質交換。 教師總結：“內”與“外”是相對的，從細胞來看，細胞外液屬于其生活的外界環(huán)境，其內環(huán)境為細胞內液；而從人體來看，細胞外液是內環(huán)境。 板書：體內細胞生活在細胞外液中 多媒體顯示：內環(huán)境的概念、組成、理化性質及物質交換。 導入二 請大家打開教材本章的首頁，上圖是雪山環(huán)境，在嚴寒環(huán)境中的邊防士兵的體溫有沒有變化到和氣溫一樣低呢？下圖是煉鋼爐旁邊的工人，在這個高溫環(huán)境中煉鋼爐旁邊的工人的體溫有沒有升高呢? 學生回答：戰(zhàn)士的體溫沒有降低，因為有棉服保暖，煉鋼工人的體溫也沒有升高。因為工人們出汗散熱了。 教師：正是因為人能夠調節(jié)自己的內環(huán)境使體溫保持穩(wěn)定，才能正常地進行各種生命活動，煉鋼工人流出的汗水來自哪里？ 學生：汗水來自人體內的水。 教師：其實不論男女，體內都含有大量以水為基礎的液體，稱為體液，煉鋼工人的汗水就是來自體液。 板書一．體內細胞生活在細胞外液中