《2022年高中音樂 5.1 音樂與詩歌的交融-群眾歌曲與藝術歌曲教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年高中音樂 5.1 音樂與詩歌的交融-群眾歌曲與藝術歌曲教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022年高中音樂 5.1 音樂與詩歌的交融-群眾歌曲與藝術歌曲教案 學習 目標 1.能認真聆聽，《馬賽曲》、《歌唱祖國》、《菩提樹》、《我愛你，中國》等四首聲樂作品，理解作品在特定歷史條件下對社會所起的藝術影響。 2.能理解聲樂體裁劃分標準的相對性，在拓展音樂欣賞寬度的學習中提高音樂素養(yǎng)。 3.能自己判斷和區(qū)別群眾歌曲與藝術歌曲，能簡述它們不同的藝術特征。　 重點 判斷群眾歌曲和藝術歌曲　 難點 　理解群眾歌曲和藝術歌曲的藝術特征 教學 方法 情境法、欣賞法、練習法、對比法 教學 課時 1課時　 教具 鋼琴、多媒體 教學 流程 活動記錄 復備欄 　

2、一、隨音樂上課導入： 　 人們普遍認為，一首優(yōu)秀的歌詞必然是一首好的詩歌特別是隨著社會的不斷發(fā)展進步，人們更是將詩歌與音樂融為一體，形成了歌曲，并產生了多種樣式-----即聲樂題材。 設問：我們在小學和初中都學過哪些聲樂體裁？（課件） 1、按演唱形式分類： 齊唱、對唱、小組唱、獨唱、重唱、合唱。 2、按題材分類： 頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、諷刺與詼諧歌曲 我們今天再來了解兩類不同的聲樂體裁——群眾歌曲和藝術歌曲。 出示課題（課件） 音樂與詩歌的交融----群眾歌曲與藝術歌曲 　適當的提問，讓學生自主回顧已學知識 二、新課教學： 　1、欣賞與體驗（一） 欣賞

3、《馬賽曲》視頻片段 設問： （1） 歌曲有什么特點？ （2）為什么歌曲會有以上特點？（從歌曲產生的背景講） 2、實踐與感受 （1）欣賞《歌唱祖國》片段 設問：歌曲的情緒怎樣？歌曲的特點 （2）學唱《歌唱祖國》 （3）跟伴奏演唱《歌唱祖國》 3、欣賞與體驗（二） A、欣賞《菩提樹》片段 設問： （1）歌曲是哪種體裁的？ （2）歌曲有什么特點？（提示：從歌曲的內容、曲調、歌詞、伴奏、演唱形式、作用等方面考慮） B、朗誦繆勒的詩歌《菩提樹》 C、欣賞《菩提樹》全曲，簡介舒伯特 4、鞏固---用表格的方式總結群眾歌曲與藝術歌曲的特點 群眾歌曲 藝術歌曲

4、曲調 雄壯、豪邁、結構簡單 表現力強、作曲技巧較復雜 內容 與政治、社會生活有關 側重表現人的內心 演唱形式 齊唱、輪唱、合唱等 獨唱 伴奏 有無伴奏均可 鋼琴伴奏為主 歌詞 通俗易懂 多采用著名詩歌 5、檢查---辨別連線 欣賞歌曲《國際歌》《教我如何不想他》《走向復興》《滾滾長江東逝水》《畢業(yè)歌》片段，辨別哪是群眾歌曲？哪是藝術歌曲？ 6、拓展延伸 （1）欣賞《我愛你，中國》歌曲片段 （2）討論：這首歌曲是群眾歌曲還是藝術歌曲？為什么？ （3）總結：聲樂體裁的劃分不是絕對的、唯一的，而是相對的、多視角的。 引導從歌曲的內容、曲調、歌詞、伴奏、演唱形式、作用等方面考慮 歌曲的特點可以適當的簡述 讓學生朗讀繆勒的詩歌《菩提樹》 用選擇法，讓學生歸納表格 聽的方法辨別音樂，培養(yǎng)學生鑒賞音樂的能力 三、課后小結： 本節(jié)課主要是學習了群眾歌曲和藝術歌曲的藝術特征，非常感謝同學們陪老師一起走進這音樂的殿堂，謝謝！讓我們以后再相會！播放歌曲《年輕的朋友來相會》 　歡快的歌聲響起，學生自由的走出教室 教后反思 學生能夠認真的學唱歌曲，對群眾歌曲的興趣比較濃厚，所以上課的興致很高，整堂課都是學生的郎朗的歌聲，讓人很激動。本節(jié)課上的很成功?！?