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1、2022年高中生物第二章 第三節(jié) 動物生命活動的調節(jié)（1）教學案 蘇教版必修3 教學目標 2.能力目標 能夠說出昆蟲激素及其作用 3.情感態(tài)度與價值觀 增強學生自我保健意識，使學生更加珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣 重點 描述昆蟲激素及其作用。 難點 信息激素的調節(jié)方式。 教法 講授法、討論法、探究法 教 學 過 程 教 學 內 容 個案調整 教師主導活動 學生主體活動 導入新課 課件展示幾幅斑碟的美麗圖片

2、，出示思考題。 “做繭成蛹，破繭成蝶” ，同學們知道它們分別指蝴蝶生長發(fā)育的哪些階段？（蛹→成蟲） “美麗蝴蝶是由毛毛蟲變來”，那么毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中經歷了哪些階段呢？（幼蟲→蛹→成蟲） 那幼蟲又是由什么生長發(fā)育而來的？（受精卵） 教師總結：在蝶發(fā)育的過程中，離不開激素的調節(jié)作用，那么什么是昆蟲激素呢？ 進行新課 一、昆蟲激素 1.學生交流展示學案上的有關概念的幾個問題。 （1）昆蟲激素的產生部位？ （2）昆蟲激素的作用部位？ （3）昆蟲激素的分類？ 達成共識：昆蟲激素是指由昆蟲內分泌器官或某些細胞分泌到體液或體外，對其他器官或同種其他個體具有特殊作用的化學物質，可

3、分為內激素和外激素兩類。 2．內激素和外激素 教師出示任務，學生積極活動完成任務。 任務1。閱讀課本38頁“知識海洋”， 對內激素的相關知識用文字箭頭的形式進行總結。 任務2。閱讀課本38頁中間一段，用表格形式總結四種昆蟲外激素的作用。 學生小組合作，交流，總結。 名 稱 作 用 性外激素 引誘同種異性個體來交尾。 聚集外激素 營群體生活昆蟲個體間的信息聯(lián)絡。 告警外激素 營群體生活的昆蟲受到動物襲擊時用來告警同類個體。 追蹤外激素 營群體生活昆蟲離巢外出時再歸巢。 任務3：學生學習了昆蟲內外激素，請從產生部位、傳遞方

4、式、作用三個方面對內外激素進行比較。 學生合作交流，歸納總結。 分泌器官 傳輸途徑 作用對象 內激素 由昆蟲的內分泌器官分泌 通過體液運輸 對昆蟲自身的生長發(fā)育等生命活動起調節(jié)作用 外激素 昆蟲體表腺體分泌的揮發(fā)性化學物質 借空氣（或水以及其他媒介物）傳播 影響和控制同種的其他個體，使它們發(fā)生反應 當堂練習 練習1：將具有分泌功能的咽側體移植到大灰蠶蛾的老齡幼蟲體內，結果產生不進入蛹期的超齡幼蟲，這個實驗證明咽側體分泌的激素是（ ） A、保幼激素 B、蛻皮激素 C、腦激素 D、外激素 練習2：家蠶最后一次蛻變?yōu)橛迹皇抢^續(xù)發(fā)育成一直更大的幼蟲，其原因是（ ） 課堂小結 板書設計 課外作業(yè)