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1、一年級數(shù)學上冊 10的分與合教案 蘇教版 教學內(nèi)容 書P41例題及“想想做做” 共幾課時 課型 新授 第幾課時 教學 目標 1．通過動手實踐、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的分與合。 2．發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。3、初步體會分與合的思想，更加樂意學習數(shù)學。 教學 重難點 重點：讓學生通過實踐探索、合作交流,自己得出10的組成的各種說法。 難點：是如何有序的掌握10的組成。 教學 資源 學生已經(jīng)掌握了2—9的分與合，而且已經(jīng)有了一定的自主探究的能力。教師準備創(chuàng)設情境時需要的玻璃球和袋子。 學生每人準備10朵小紅花、1—

2、10數(shù)字卡片。 預習 設計 準備10根小棒，練習將這10根小棒分一分，注意要有次序地分，并說說是怎樣分的。 學 程 預 設 導 學 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標（預設2分鐘） 1. 一位學生抓球報數(shù)，老師猜過后再從袋子里倒出來驗證。 2.明確學習內(nèi)容，認定學習目標。 二、目標驅(qū)動，自主學習（預設10分鐘） 1．探索37頁例題。 （2）學生先觀察第一串已經(jīng)涂了幾個紅色，從哪邊涂的？那第二串你想從哪邊涂起？涂幾個？ 第三、第四、第五串各應涂幾個紅色，應從哪邊涂起？ （3）學生有序獨立地在書中涂色， （4）集體交流： 學生

3、按圖中分的結(jié)果依次填寫10的組成，并匯報結(jié)果。指著板書問學生：看到寫出10的組成，你還能想到什么？（如看到10可以分成1和9，還能想到10也可以分成9和1）。學生練說。 三、全班交流，提煉建模（預設8分鐘） 有序表述和記憶10的分與合。先在小組里說一說。小組合作交流后，再集體回答。學生發(fā)表不同的意見。（可以由一個分的式子聯(lián)想到另一個式子，一組一組地按順序說，也可以把分成的第一個數(shù)按由大到小的順序說，還可以把分成的第一個數(shù)按從小到大的順序說。） 四、分層練習，內(nèi)化提升（預設10分鐘） 必做題 完成“想想做做”。 1．想想做做1。 同位先互相找一找，說一說：幾和幾合起來是10？你能找

4、出幾種？ 全班集體交流。 2．想想做做2。 學生獨立完成，集體訂正時，說一說是怎樣想的？學生讀一讀，進行記憶。 3．想想做做3。 （1）學生拿出數(shù)字卡片，同位互相進行游戲說：誰是3的好朋友？7是3的好朋友。 （2）師生合作游戲，互相說，看誰說得快。 課堂小結(jié) 學生總結(jié)本堂課的收獲與體會。 【板塊一】 1．談話： 葵姐姐帶來了一些玻璃球，都裝在了這個袋子里，請一位同學上來抓一把，數(shù)數(shù)一把最多能抓幾個，老師能很快猜出剩下的個數(shù)。你們相信嗎？誰來試一試。 2．揭示課題： 你們一定在想，老師怎么這么聰明呢，其實，袋里一共有10個玻璃球，我是根據(jù)10的分與合推想出來的，要是你

5、們學了10的分與合，一定也能像老師一樣棒！ 【板塊二】 出示掛圖，教師說明題意，你能有序地涂一涂，把每一串來分一分嗎？ 教師巡視指導，重點幫助操作學習有困難的學生。 教師依次板書10的分與合。 【板塊三】 談話：剛才幾位同學的意見都很好。我們要有順序地說，這樣便于記憶，你能記住這些式子嗎？ 【板塊四】 1．教師出示第一題，說出題意，哪兩個數(shù)合起來是10？ 多讓后進生說一說，充分調(diào)動他們的學習積極性和主動性。 2．出示第二題，教師說明圖意：按數(shù)的組成填空。 引導學生讀一讀，進行記憶。 教師說明題意：找朋友游戲。 教師再與學生合作游戲，

6、互相說，看誰說得快。 課堂小結(jié) 通過今天的學習你有什么收獲？ 作業(yè) 設計 五、課堂檢測反饋（預設10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補充練習》P19第1～題。 每日一題： 2.家庭作業(yè)：回家把2～10各數(shù)的分與合說給爸爸、媽媽聽一聽。 【板塊五】 整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭? 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 10的游戲 1教案 滬教版 教學目標： 1．編寫“和是10”的兒歌，并會熟練運用兒歌進行相關(guān)加減法的計算。 2．知道同學之

7、間要團結(jié)友愛，互相關(guān)心、幫助，知道人與自然要和諧相處，增強環(huán)保意識和生態(tài)意識。 3．在活動中使同學們感受到伙伴間團結(jié)友愛的歡樂，體驗到學習數(shù)學的樂趣。 教學重點：能熟練運用兒歌計算有關(guān)10的加法和減法 教學難點：理解變化算式，如10=3+□，10—□=6的意思 教學過程： 一、談話引入 1．談話引入 小朋友，你們有沒有好朋友？你覺得在生活中我們需要朋友嗎？這是為什么？ 2． 揭題 小朋友有自己的好朋友，數(shù)字娃娃也有自己的好朋友。今天這節(jié)課，我們就來找找數(shù)字娃娃的好朋友，做做10的游戲。（揭題） 二、學習10的兒歌 1．通過對口令游戲編寫10的兒歌。 師生合作： 我出1

8、，我的朋友在哪里，在哪里？ 我出9，你的朋友在這里，在這里。 兒歌：9、1、9、1好朋友， 8、2、8、2手牽手， 7、3、7、3真親密， 6、4、6、4一起走， 5、5湊成一雙手。 2．記憶10的兒歌。 （1）自己說一說 （2）考考你 9、（ ）、9（ ）好朋友， 8、（ ）、8（ ）手牽手， 7、（ ）、7（ ）真親密， 6、（ ）、6（ ）一起走， 5、（ ）湊成一雙手。 （3）10的兒歌你記住了嗎？ 9、1、9、1（ ）， 8、2、8、2（ ），

9、7、3、7、3（ ）， 6、4、6、4（ ）， 5、5（ ）。 3．教學例題1，填□。 森林里有顆大樹被施了魔法，再過幾天它就要變成石頭了。我們快幫助大樹解開魔法，讓它重新變成綠色。 （1）學生獨立嘗試解題 （2）學生交流匯報答案和思考方法 密碼是：5、8、4、1、10、9、6、3、7、2） （3）原來附近的工廠里總是有一股股的濃煙飄過來，大樹不小心吸進了幾口，就變成這樣的了。小朋友，你有什么話要對工廠里的人說嗎？ （4）總結(jié)填數(shù)的方法 板貼：3+□=10 小結(jié)：像這樣兩個數(shù)相加等于10，我們可以想10的兒歌。 三、應用 1.基本練習

10、（學習單一） 板貼：10—4=□ 小結(jié)：總數(shù)是10的時候，算部分數(shù)我們也可以想10的兒歌。 2.變式練習（學習單二） 3+□=10→10=3+□ 老師把10搬到前面，怎么讀？怎么算？ 10—4=□→10—□=4 3．綜合練習（猜數(shù)游戲） （1）出示內(nèi)有10個小圓片的盤子，讓學生從中任意取出若干個小圓片，教師看著盤子里的小圓片，猜學生拿出的小圓片的數(shù)量。 （2）鼓勵學生發(fā)現(xiàn)老師猜數(shù)的“竅門”，并適時建立求減數(shù)的模型。 例：10—□=7 7+□=10 （3）學生示范玩猜數(shù)游戲，并說說你是怎樣想的。 （4）同桌一起玩猜數(shù)游戲。 四、總結(jié)： 這節(jié)課你學到了什么？