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二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5課《窗花舞》教案 湘藝版

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1、二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5課《窗花舞》教案 湘藝版 教學(xué)內(nèi)容 窗花舞 教學(xué)目標(biāo) 1、聆聽(tīng)《窗花舞》,感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。 2、知道樂(lè)曲是選自我國(guó)的芭蕾舞劇《白毛女》。 3、聆聽(tīng)《晚會(huì)》感受樂(lè)曲熱鬧喜悅的氣氛。 4、能說(shuō)出樂(lè)曲的標(biāo)題,并隨音樂(lè)跳秧歌步。 教學(xué)重點(diǎn) 感受樂(lè)曲的情緒 教學(xué)難點(diǎn) 聽(tīng)辨出樂(lè)曲中的打擊樂(lè)器,并知道它們的演奏方法。 難點(diǎn)突破策略 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課件或資源 一、組織教學(xué) 二、聆聽(tīng)《窗花舞》(一)體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)拍 (二)用聲勢(shì)動(dòng)作為音樂(lè)伴奏 (三)簡(jiǎn)要的介紹作品 (四)觀看樂(lè)曲的視頻

2、 (五)熟悉打擊樂(lè)器 (六)分段聽(tīng)賞 (七)完整聆聽(tīng) (八)小結(jié) 三、聆聽(tīng)《晚會(huì)》 (一)完整聆聽(tīng)音樂(lè) (二)介紹樂(lè)曲 (三)再次聆聽(tīng) (四)隨音樂(lè)舞蹈 (五)隨音樂(lè)舞蹈 四、小結(jié) 師生問(wèn)好 播放音樂(lè),給出四二和四三拍的聲勢(shì)動(dòng)作,學(xué)生隨音樂(lè)嘗試,那種聲勢(shì)動(dòng)作最合適。 討論,為什么用四二拍的聲勢(shì)動(dòng)作最合適。 這首樂(lè)曲的名字叫《窗花舞》是芭蕾舞劇《白毛女》中的選曲。這部舞劇《白毛女》講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期貧苦農(nóng)民楊白勞和他女兒喜兒,在漢奸惡霸地主欺凌下的悲慘遭遇。這段《窗花舞》給大家展現(xiàn)了除夕夜喜兒等待出門躲債的爹爹回家過(guò)年的情景。

3、 說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲是什么情緒的? 說(shuō)說(shuō)教材中的打擊樂(lè)器,說(shuō)出它們的名字,并能準(zhǔn)確地演奏它們。 聽(tīng)辨每一個(gè)樂(lè)段中的打擊樂(lè)器,聽(tīng)到后舉手示意,并能夠徒手表現(xiàn)它的演奏方法。 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè),然后告訴我,這段音樂(lè)在什么場(chǎng)合演奏合適呢?說(shuō)出自己的理由。 這是在晚會(huì)上演奏的樂(lè)曲,名字也叫《晚會(huì)》,它是由我國(guó)著名的作曲家賀綠汀創(chuàng)作的。表達(dá)了人們歡快的心情。 說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中有哪些你熟悉的樂(lè)器? 這種非常熱烈的音樂(lè)我們往往還可以通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)歡快的心情,和老師學(xué)學(xué)扭秧歌的舞步。 播放音樂(lè)我們隨著音樂(lè)一起扭秧歌。 選擇聲勢(shì)動(dòng)作為音樂(lè)伴奏 學(xué)生說(shuō)出自己的選擇,聽(tīng)音樂(lè)用

4、聲勢(shì)動(dòng)作伴奏 歡快活潑 按照老師要求完成練習(xí) 聆聽(tīng)音樂(lè) 聽(tīng)辨樂(lè)器 學(xué)舞蹈動(dòng)作 隨音樂(lè)舞蹈 作業(yè) 附送: 2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第7課《交城山》教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)唱山西民歌《交城山》,能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受,并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。 2、能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同風(fēng)格民歌的感受,并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。 教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),電子琴。

5、教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入揭題 1、師介紹歌曲?!督怀巧健肥且皇咨轿髅窀瑁憩F(xiàn)了人們對(duì)美好生活和向往。 2、說(shuō)說(shuō)你以前聽(tīng)過(guò)的民歌。 3、聽(tīng)歌曲《交城山》。 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、學(xué)唱山西民歌《交城山》,能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同風(fēng)格民歌的感受,并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。 2、能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同風(fēng)格民歌的感受,并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。 三、歌曲教學(xué) 1、 初步感受歌曲旋律 2、 請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)邊唱邊做一些基本動(dòng)作。 3、 學(xué)唱歌曲旋律 (1)老師分句彈奏旋律,學(xué)生分句視唱歌譜。 (2)隨琴聲唱一唱歌譜。 (3)

6、分組自學(xué)歌譜,教師巡視指導(dǎo)。 (4)隨琴聲齊唱歌譜。 4、學(xué)唱歌詞 (1)老師用琴分句彈奏歌譜,學(xué)生隨琴唱詞。 (2)讓學(xué)生分組學(xué)唱歌詞。 (3)指名學(xué)生演唱,檢查學(xué)生學(xué)唱情況。 (4)老師給予指正,并教唱歌詞。 四、編創(chuàng)、與實(shí)踐活動(dòng) 歌曲表演 1、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。 2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)唱了山西民歌《交城山》,希望大家能夠在以后的音樂(lè)課中感受更多不同風(fēng)格的民歌。 六、反思: ?歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容之一,也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。新課程對(duì)歌唱教學(xué)提出了更高的要求,教師應(yīng)充分利用各種手段讓學(xué)

7、生聽(tīng)了還想聽(tīng),唱了還想唱,和學(xué)生一起探索、共同發(fā)展。因此在本課中,讓學(xué)生走進(jìn)西部、了解山西省位于中國(guó)西部,地處黃土高原,這一帶有著獨(dú)特的民間音樂(lè)風(fēng)格,不論是喜、怒、哀、樂(lè)哪種情感,都有西部勞動(dòng)人民抒發(fā)它們的歌聲,她是黃土地的母語(yǔ),更是黃土文化的特色和精粹。在課中,我將民歌以“歌、舞、樂(lè)”的形式展現(xiàn)給學(xué)生,目的是讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、奏、跳一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,了解山西的風(fēng)土人情及燦爛文化,感受、體驗(yàn)山西民間音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格特點(diǎn)、韻味及其內(nèi)涵的情感和精神,使學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操在潛移默化的音樂(lè)活動(dòng)中得到升華,從而體現(xiàn)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的基本理念,成為提高孩子們學(xué)習(xí)興趣的一種自覺(jué)動(dòng)力。在教學(xué)中,我注意誘發(fā)孩子們的興趣,將情境教學(xué)始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

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