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1、二年級美術(shù) 奇妙的腳印教案 人教版 （課程改革實驗教材二年級美術(shù)下冊第10課） 課題 奇妙的腳印 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 想象與表現(xiàn) 課時 一課時 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。 Ok、教學(xué)重難點 重點：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。 難點：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。 教具 水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 學(xué)具 彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)意圖 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入課

2、題 以趣味性的實驗導(dǎo)入課題： 1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。 2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。 師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學(xué)生。 3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。 4、出示課題——奇妙的腳印 三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣 1、 師具體逐個播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。 2、 欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法。 3、 師小結(jié)： 我們感受大千世界的美麗，就別

3、忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。 四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象。 引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。 1、 先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。 師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。 五、想象與繪畫 1、 引導(dǎo)學(xué)生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫。 2、 以小

4、組為單位，布置一組腳印的世界。 3、 完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。 六、展示作業(yè)，總結(jié)評價。 1、 是否有集體合作的精神。 2、 是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。 3、 想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。 4、 是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。 七、課題拓展 1、 欣賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。 2、教育學(xué)生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。 提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識與探究能力

5、。 根據(jù)學(xué)生的實際能力，師給予指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng)新。 讓學(xué)生通過交流，提高自主審美感知能力。 附送： 2019-2020年二年級美術(shù) 孔雀翩翩教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。 2.學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。 教學(xué)難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作 教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、 CAI課件、六個孔雀樂園（紙工） 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙

6、、掛歷、糖果紙等） 剪刀、膠水。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新知： 1． 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片 2． 說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。 二、 傳授新知 1、 揭示課題《孔雀翩翩》 2、 師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答 3、 探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。 問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？ 問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。 問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案） 4、 總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。 5、 欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。 三、 作業(yè)：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。 四、 動動手 學(xué)生制作，教師個別輔導(dǎo)。 五、 總結(jié)評價 1） 評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。、、 2） 說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？