《九年級化學(xué)上 2.3 制取氧氣 教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上 2.3 制取氧氣 教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九上《2.3 制取氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版 [教學(xué)目標(biāo)?]： 1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步學(xué)會(huì)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。 2.認(rèn)識(shí)催化劑、催化作用及分解反應(yīng)。 3.練習(xí)連接儀器的基本操作，動(dòng)手制取氧氣并試驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。 [教學(xué)重點(diǎn)]：氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。 [教學(xué)難點(diǎn)]：催化劑的概念 [教學(xué)時(shí)數(shù)]：2課時(shí) 第一課時(shí) 復(fù)習(xí)提問：現(xiàn)有一瓶無色氣體，怎樣證明這瓶氣體是不是氧氣？ 氧氣有哪些性質(zhì)和用途？ 引入課題：氧氣這么重要，如何制取氧氣呢？ 探討：你知道怎樣制取氧氣？試想一想要得到大量氧氣，可以以什么為原料？ 閱讀：P38－39，大量制取氧氣要考慮哪些

2、因素？有哪些方法？這些方法在過程中是發(fā)生了什么變化？這些方法能否用于實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣？為什么？ 實(shí)驗(yàn)室采用什么方法制取氧氣較好呢？ 設(shè)問：如何挑選原材料？ 實(shí)驗(yàn)探究：過氧化氫在什么條件會(huì)產(chǎn)生氧氣？學(xué)生填寫表格并匯報(bào)： 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 原因 1. ? ? 2. ? ? 3. ? ? 討論：如何使上述實(shí)驗(yàn)2檢驗(yàn)出氧氣？ 通過上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為哪個(gè)方法比較適合用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣？為什么？ 設(shè)疑：二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用？ 閱讀：P35催化劑、催化作用 提問：怎樣將上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)出來？試寫出文字表達(dá)式。 講解：高錳酸鉀也可通過化學(xué)反應(yīng)制得氧氣？ 演

3、示：加熱高錳酸鉀并用帶火星的木條檢驗(yàn)？ 板書：寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式 討論：這三個(gè)化學(xué)反應(yīng)是否是化合反應(yīng)呢？為什么？它們有沒有相似的地方？ 小結(jié)：分解反應(yīng)類型 提問：它們與化合反應(yīng)有什么區(qū)別？ 反應(yīng)類型 反應(yīng)物 生成物 化合反應(yīng) ? ? 分解反應(yīng) ? ? 課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)完本節(jié)課后你有什么收獲？ 鞏固練習(xí)：P401、2 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)提問：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應(yīng)原理的文字表達(dá)式怎樣書寫？ 設(shè)問：如果以高錳酸鉀為原料制取氧氣，你會(huì)用到什么儀器？這些儀器如何組裝成裝置？ 活動(dòng)與探究：1.學(xué)生觀察圖2－17制取氧氣的裝置圖，回答下列問題： ⑴.圖

4、中使用了哪些儀器？與你的設(shè)計(jì)相同嗎？ ⑵.哪部分是發(fā)生裝置？哪部分是收集裝置？ ⑶.在安裝裝置時(shí)應(yīng)注意哪些問題？為什么？ 2.如何實(shí)現(xiàn)制取氧氣呢？（制取氧氣的操作步驟） ⑴.制取氣體的裝置如果漏氣，會(huì)不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)？如何解決？ ⑵.加熱固體藥品，應(yīng)注意哪些方面？ ⑶.結(jié)束制取氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)怎樣操作？ ⑷.小結(jié)加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟。 3.氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn) ⑴.木炭在氧氣中燃燒 ①如何使木炭燃燒起來？ ②怎樣操作才能充分利用集氣瓶中的氧氣？ ③如何檢驗(yàn)生成物？ ⑵.鐵絲在氧氣中燃燒 ①如何點(diǎn)燃鐵絲？ ②怎樣把握鐵絲伸入集氣瓶的電動(dòng)機(jī)及速率？ ③為什么集氣瓶中行要預(yù)留一些水？ 分組合作完成實(shí)驗(yàn)： 課堂小結(jié)：學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)的得失？ 作業(yè)：完成探究報(bào)告。 課后反思：