《二年級音樂下冊 第11課《學我做》教案 花城版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級音樂下冊 第11課《學我做》教案 花城版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級音樂下冊 第11課《學我做》教案 花城版 教學內(nèi)容：學唱《學我做》歌曲。 教材分析：《學我做》是一首簡單的兒歌，用C大調(diào)自熱音階完成，音域一個八度，3/4拍。歌曲的前8個小節(jié)用完全模仿的方法，仿佛是老師在教，學生在唱。后面8個小節(jié)師生一起演唱、跳舞、做游戲，表達了孩子們和老師一起做游戲的愉快心情。歌曲中兩個樂句學生很容易唱混淆，可以用手號，或者嘗試唱譜，也可用手勢等方法讓學生區(qū)分其不同，或者老師用其他方法來提醒學生音高與旋律的走向。 教學目標： 1、鍛煉學生對動作的反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)同學之間相互合作和協(xié)同表演的能力。 2、《學我做》通過跟唱的方式提高學生識譜能力、音準能力以及

2、節(jié)奏的準確性。讓學生在唱游活動中，能進一步感受四分音符、八分音符的節(jié)奏 教學重、難點： 1、提高學生識譜能力、音準能力及節(jié)奏準確性。 2、用動作表演歌曲 教學步驟： A.??聽老師唱，聽后告訴老師這首歌和我們平時學的有什么不同？學生會說出這首歌是老師唱一句學生唱一句的形式。 B.??你們能如找鏡子一樣，跟老師一起把歌曲用手號表現(xiàn)出來嗎/ C.??照鏡子學歌詞，邊讀歌詞，邊做動作。 D．唱歌譜，識譜。 E.??隨琴跟唱，老師一句，學生一句。反之，學生一句，老師一句。那　老師想和大家一起來唱一唱可以嗎？“老師唱前半句學生唱后半句。反之”那你們來做小老師我來學生你們唱老師的部分我唱

3、學生的部分好嗎？“學生非常積極演唱歌曲。那我們來比一比誰唱的更好分小組比一比，男女生比一比、及個人來表演進一步鞏固歌曲。 創(chuàng)編拓展： 學會歌曲后讓學生分小組討論根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，歌詞內(nèi)容是拍手，指揮等很簡單的動作。怎樣將創(chuàng)編動作帶入到表演唱中。可以全體一起表演并選較好的學生上來帶領(lǐng)。之后進一步拓展引導提示學生除了學我拍手學我唱歌等在日常生活中還可以學我或?qū)W別人做什么呢？想想？教師可以適當示范：學我洗臉學我游泳可以相互討論并唱一唱。教師可以選創(chuàng)編較好的學生教大家一起來表演。 課后總結(jié)：　 今天我們學習了哪首歌曲？你們學到了什么呢？其實啊在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多值得我們學習的地方比如：可以學

4、我做，學他做，學你做學媽媽做家務(wù)、學同學幫助弱小、學爸爸孝敬老人、學同學講禮貌只要是我們身邊的好事我們都可以學著做對嗎？今天非常開心和大家共同學習《學我做》 七、師生再見，聽音樂出課堂 附送： 2019年(春)二年級音樂下冊 第11課《月亮河》教案 湘藝版 教學內(nèi)容：欣賞《月亮河》 教材分析：《月亮河》是一首平靜舒緩的樂曲，原為美國影片《在蒂凡尼處早餐》的主題歌，本課欣賞的樂曲由薩克斯演奏，充滿了浪漫氣質(zhì)，多愁善感的音色，婉轉(zhuǎn)低回的旋律悠揚綿長，發(fā)人深思。 教學目標： 1、通過欣賞美好的音樂，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。 2、認識樂器薩克斯，安靜地聆聽《月亮

5、河》，感受《月亮河》的基本情緒和薩克斯的音色。 3、啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象，引導學生感受樂曲的情緒、風格，并與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。 教學重點：通過多渠道多方法的欣賞音樂，使學生學會怎樣來欣賞音樂，怎樣體會音樂帶來的美感。 教學難點：學會將音樂與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。 教具準備：多媒體課件 教學 過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 教 師 表 演 ， 激 發(fā) 興 趣 １、導語：老師想為大家表演一個小節(jié)目，大家歡迎嗎？ 提個小小的要求，請同學們用心聆聽老師演奏的樂曲，并選擇與樂曲意境相符合的線條與色塊。 ２、教師演奏 ３、教師提問：選擇與樂曲

6、意境相符合的線條與色塊。（在學生回答的過程中，要注意引導學生結(jié)合音樂的要素來回答，如節(jié)奏舒緩，旋律起伏較平和，來選擇藍色的色塊和波浪線。） １、聆聽樂曲，選擇與樂曲意境相符合的線條與色塊。 ? ? ２、回答問題（選擇藍色的色塊和波浪線） 俗話說“良好的開端是成功的一半”，我通過為大家表演一個小節(jié)目——豎笛演奏《月亮河》，激發(fā)起學生的興趣，為上好課打下良好的心理基礎(chǔ) 二、 巧 設(shè) 問 題 ， 激 發(fā) 興 趣 １、播放薩克斯演奏的《月亮河》，提問：這段音樂讓你聯(lián)想起生活中的哪些場景？ ①過渡語：讓我們來聽聽其他樂器演奏的這首曲子，它會讓你聯(lián)想起生活中的哪些場景呢？

7、 ②提問 ③評價和總結(jié)學生的回答。（在學生回答的過程中，要求學生不能單純地說一個生活場景，而要同過樂曲的音色、速度、力度等音樂要素來展開合適的想象。） ２、播放薩克斯演奏的《月亮河》，提出問題：為樂曲起名。 ①過渡語：這么美的樂曲，一定要有美的名字來配它，讓我們一起在音樂聲中好好想想，為它取個美麗的名字吧！ ②提問 ③評價和總結(jié)學生的回答：這首優(yōu)美的樂曲，有一個浪漫的名字——ＭＯＯＮ　ＲＩＶＥＲ　月亮河。（多媒體出示） ３、介紹薩克斯并演奏 ①過渡語：剛才的樂曲主要是由什么樂器演奏的？ 老師帶來了一個三年級的小同學，他想為你們介紹他的薩克斯，歡迎嗎？ ②學生介紹薩克斯 ③

8、學生演奏薩克斯《月亮河》，教師提出要求：觀眾聽得越投入，表演者也會更加投入的，所以請大家隨著音樂投入地動起來吧！ ４、播放視頻片段并介紹 ①過渡語：你們知道嗎？這首曲子原來是一首歌曲，有歌詞演唱，想聽嗎？ 播放視頻 ②介紹歌曲：剛才看的電影片段選自１９６１年的影片《在蒂凡尼處早餐》，這首曲子獲得了第三十四屆奧斯卡最佳電影歌曲獎，同年獲得格萊美最佳歌曲獎。 ５、教唱歌曲 ①出示中英文歌詞。 ②范唱歌曲 ③用手勢法帶領(lǐng)學生演唱歌曲，演唱要求：追求一種充滿幻想的、浪漫的、空靈的聲音。 6、教豎笛伴奏 ①出示簡單的伴奏譜 ②帶領(lǐng)學生練習吹奏豎笛 ７、提出要求：學生根據(jù)自己的喜好

9、自主選擇演奏豎笛或演唱歌曲 １、聽音樂思考問題：這段音樂讓你聯(lián)想起生活中的哪些場景？ 回答問題。 ? ? ? ? ? ? ２、聽音樂，思考：我給樂曲起名為____________ 回答問題。 ? ? ? ? ? ? ３、欣賞薩克斯演奏《月亮河》，隨音樂舞動身體。 ? ? ? ? ? ? ４、欣賞視頻片段 ? ? ? ? ? ? ? ５、學唱歌曲 ? ? ? ? ? ６、學吹豎笛 ? ? ７、根據(jù)自己的喜好自主選擇演奏豎笛或演唱歌曲 １、音樂欣賞教學不能只注重表面現(xiàn)象，而要去挖掘音樂的要素，學生從樂曲的音色、速度

10、、力度得出樂曲是平靜、舒緩，有微微的流動感，因此會想象到夜、月亮、湖水等。 ? ? ? ? ? ２、每一遍聽賞都提出一個不同的要求，使學生的思維始終處于積極運行狀態(tài)。問題也由易變難，并具有延續(xù)性和漸進性，有了前面對音樂元素的理解，此處起名也不會太過離譜。 ３、在我所教的班級中正好有一個學生薩克斯吹得不錯，如此優(yōu)質(zhì)資源要好好利用，對于同齡人，學生總是能夠產(chǎn)生更大的興趣、更強烈的羨慕之情，注意力再一次被緊緊地抓牢在課堂上。在學生演奏的過程中，教師提出要求，請其他學生隨音樂舞動，符合學生的需要，因為此時學生的情感也非常想得到釋放，在肢體運動的過程中，學生對音樂的理解又加深了一層。 ４

11、、相對純音樂而言，帶歌詞的歌曲更能引起學生的興趣，電影片段的出現(xiàn)，使學生的視覺也得到滿足，而語言上的差異、不理解，更引起了學生的好奇心，此時出現(xiàn)中英文歌詞，學生的思維全部圍著它轉(zhuǎn)。 ? ５、由于是欣賞曲目，演唱歌曲的目的也是為了加深學生對樂曲的理解和喜愛，所以在演唱方面不做更高要求，只要能跟著老師哼唱就可以。 ? 三 、 文 化 綜 合 ， 提 高 審 美 １、配樂詩朗誦 ①出示兩首小詩，提出問題：選擇與樂曲意境相吻合的一首配樂朗誦 ②播放音樂 ２、（彈性內(nèi)容） 教師配樂朗誦《再別康橋》。 １、自主選擇小詩，配樂朗誦，愿意者上臺表演。 ２、聆聽教師朗誦，體會音樂與文學結(jié)合帶來的美的享受。 音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學科屬性的集中體現(xiàn)，它有助于擴大學生的音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。