《六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第1課 漢字的發(fā)展教案2 浙江攝影版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第1課 漢字的發(fā)展教案2 浙江攝影版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第1課 漢字的發(fā)展教案2 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：鞏固舊知，掌握用圖片做背景的方法。 2.能力目標(biāo)：熟練運(yùn)用PPT制作完整美觀的演示文稿。 3.情感目標(biāo)：通過制作活動(dòng)，讓同學(xué)們感受中國(guó)漢字文化的生生不息，激發(fā)同學(xué)們傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化的熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：幻燈片的制作、背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)。 教學(xué)難點(diǎn)：制作完整美觀的幻燈片 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT；“漢字的發(fā)展”文字圖片資料 教學(xué)過程： 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、情境導(dǎo)入 1.“我的精彩介紹”： 要求：在限制的時(shí)間內(nèi)，怎么樣讓聽眾記住你，并還想進(jìn)一步了解你？ 2.呈現(xiàn)“河南中國(guó)

2、文字博物館建成效果圖” 坐落在甲骨文的故鄉(xiāng)——安陽(yáng)，xx年底開館，是世界上第一家以文字為主題的國(guó)家級(jí)專業(yè)博物館，內(nèi)有12個(gè)展區(qū)。 3.“不必走路的解說員”： 為“漢字發(fā)展史”展區(qū)的大屏幕設(shè)計(jì)一份演示文稿，看誰能吸引更多的游客駐足？并把漢字發(fā)展史簡(jiǎn)短而又完整的呈現(xiàn)給游客？比誰能吸引更多的人來了解漢字，學(xué)習(xí)漢語？ 1.學(xué)生積極展現(xiàn)自己 2.欣賞效果圖，了解相關(guān)知識(shí) 3.思考如何使每個(gè)畫面都能吸引游客 二、“如何制勝” 1.“淘汰賽”：展現(xiàn)幾組畫面，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。 2.歸納美的標(biāo)準(zhǔn) 語言：簡(jiǎn)練、明了 內(nèi)容：切實(shí)、完整 流程：清晰、有序 界面：美觀

3、、協(xié)調(diào) 3.圖片背景的設(shè)置 1.比較組圖 2.明確作品“美”的標(biāo)準(zhǔn) 3.回顧背景設(shè)置，嘗試圖片背景的設(shè)置。 三、完成作品 2.幫助學(xué)生及時(shí)解決問題 1.獨(dú)立制作作品 2.有疑問時(shí)向同桌或老師尋求幫助 四、評(píng)價(jià)交流 1.挑選典型作品（有創(chuàng)意、明顯缺陷） 2.組織集中交流 3.技巧指導(dǎo) 1.自訴自評(píng)：設(shè)計(jì)意圖、制作方法、遇到的問題，是怎么解決的 五、小結(jié) 將來的漢字發(fā)展趨勢(shì)：從甲骨文到計(jì)算機(jī)時(shí)代的漢字發(fā)展史，更是一種技術(shù)的進(jìn)化史，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，漢字發(fā)展的趨勢(shì)將會(huì)更加精彩。 附送： 2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第1課 漢字的發(fā)展教案3 浙

4、江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)們能針對(duì)主題收集資料，并能將資料分類保存；熟練地運(yùn)用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。 2.培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、分析信息和處理信息的能力。 3.通過制作漢字發(fā)展過程的作品，培養(yǎng)同學(xué)們的愛國(guó)主義情感。 教學(xué)重點(diǎn)： “漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。 教學(xué)難點(diǎn)： 資料分類保存的習(xí)慣培養(yǎng)。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 1. 激趣引入。 課件展示漢字“車”的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務(wù)。 2. 收集資料。 教師引導(dǎo)小組討論，準(zhǔn)備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。 推薦相應(yīng)的網(wǎng)站“中國(guó)科普博覽”。 可先提問圖片的

5、保存方法，再來說說文字的保存，并強(qiáng)調(diào)文件名的命名。 小組合作完成資料的收集。 3. 動(dòng)手制作。 小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)行一定的整理。 先請(qǐng)學(xué)生演示幻燈片中背景的設(shè)置，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圖片作背景。 小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問題。 4. 典型交流。 教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請(qǐng)學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 5. 整理作品。 各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過程，體會(huì)其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。 6. 交流評(píng)價(jià)。 交流可采用集中交流和組間交流相結(jié)合的方式，讓更多同學(xué)有展示的機(jī)會(huì)。