《2022春浙教版語(yǔ)文二下《亮亮捉蟲(chóng)》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春浙教版語(yǔ)文二下《亮亮捉蟲(chóng)》word教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022春浙教版語(yǔ)文二下《亮亮捉蟲(chóng)》word教案 教材分析 1．課文寫(xiě)亮亮到菜園里捉蟲(chóng)于，把茄子、土豆葉子上的幾只瓢蟲(chóng)都捉住，以為是害蟲(chóng)，后來(lái)爸爸告訴他七星瓢蟲(chóng)是消滅蚜蟲(chóng)的能手，二十八星瓢蟲(chóng)才是害蟲(chóng)，亮亮明白后，放走了益蟲(chóng)，把害蟲(chóng)帶回家喂雞。 2．通過(guò)課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)菜園里的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，懂得要保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。 3．全文共5個(gè)自然段，第1自然段寫(xiě)亮亮到菜園里小心翼翼地捉蟲(chóng)子。第2——3自然段寫(xiě)爸爸說(shuō)亮亮敵友不分。第4自然段寫(xiě)爸爸告訴亮亮七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，二十八星飄蟲(chóng)是害蟲(chóng)。第5自然段寫(xiě)亮亮分清菜園里的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)菜園的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，懂得要保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。 2．

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)瓜字旁和瓦字旁；理解“菜園、茄于、土豆、瓢蟲(chóng)、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲(chóng)、蔬菜”等詞語(yǔ)的意思。 3．能正確地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：課文的3、4自然段。理解爸爸的話(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：分清益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、課文錄音。 [第1課時(shí)]教學(xué)目標(biāo) 1．初讀課文，學(xué)會(huì)10個(gè)生字。 2．學(xué)習(xí)課文第1自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)亮亮是怎么捉蟲(chóng)的。 3．朗讀課文第1自然段。 教學(xué)過(guò)程 1．看圖說(shuō)話(huà)，引出課題。 (1)出示亮亮捉蟲(chóng)的投影片。問(wèn)：圖上的小朋友在于什么? (2)師邊說(shuō)“這個(gè)小朋友叫亮亮”，邊出示課題(24．亮亮捉蟲(chóng))，生齊讀課題。 2．初讀課文，

3、口述本課目標(biāo)。 (1)聽(tīng)課文錄音，想想課文主要講了一件什么事? (2)出示填空幫助回答：指名答，自由說(shuō)。 課文主要寫(xiě)了( )在菜園里( )，爸爸說(shuō)他( )，又告訴他( )是莊稼的好朋友，( )是害蟲(chóng)。亮亮聽(tīng)了放走了( )，把( )帶回家喂雞的事。 (3)口述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。 3．自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 (1)讀準(zhǔn)字音，記清字形，想想意思。 (2)檢查自學(xué)情況。 字形難點(diǎn)：翼(編口訣幫助記憶)、蔬(筆順：艸， 蔬， 共14筆)。 讀音難點(diǎn)：瓢piao、專(zhuān)zhuan都是三拼音，中間的介音不能丟。 ①抽讀卡片。指名匯報(bào)自己學(xué)

4、得最好的那個(gè)字。 ②給“豆、專(zhuān)”口頭擴(kuò)詞 “悶”多音字組詞： men ( ) men ( ) ③師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“翼、蔬”。 ④學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)本第1題上“翼、蔬”這兩個(gè)字。 4．再讀課文，學(xué)第1自然段。 (1)自由讀第1自然段：有幾句話(huà)? (2)教學(xué)第一句。 出示第1句。 a．問(wèn)：這句話(huà)告訴了我們什么?or什么時(shí)候，亮亮拿著瓶子到菜園里干什么? b. 出示填空：(什么時(shí)候)，亮亮(怎么樣)到(哪里)去(干什么)。[指名,開(kāi)火車(chē)] (3)教學(xué)第2句。 ①看投影片。問(wèn)：亮亮是怎么捉蟲(chóng)的呢?(自由準(zhǔn)備。指名答。) ②課

5、文上又是怎么說(shuō)的?讀課文第2句。 ③自由讀這句，提出不理解的詞語(yǔ)。(如“小心翼翼”是什么意思?) ④指導(dǎo)學(xué)生讀出小心翼翼的語(yǔ)氣。(第2個(gè)分句讀得輕、慢些) (4)連起來(lái)讀課文第1自然段。 (5)小結(jié)：這一段課文主要講了什么?(星期天，亮亮在菜園里捉蟲(chóng)。) 5．鞏固字詞，完成作業(yè)。 (1)抽讀生字卡片。 (2)抄寫(xiě)其余的生字。 (3)朗讀課文第1自然段。 6．作業(yè)。 比一比組詞。<課堂作業(yè)>4 加( ) 票( ) 舌( ) 豆( ) 爭(zhēng)( ) 蚜( ) 專(zhuān)( ) 架( ) 瓢( ) 敵( ) 短( ) 睜

6、( ) 呀( ) 轉(zhuǎn)( ) 7、板書(shū)設(shè)計(jì)： [第2課時(shí)]教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)課文2—4自然段，認(rèn)識(shí)菜園里的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。初步懂得要保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。 2．理解“納悶、敵友不分、消滅”等詞語(yǔ)的意思。 3．能正確朗讀課文2——4自然段。 教學(xué)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)鞏固，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 （1）瓢蟲(chóng)、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲(chóng)、蔬菜。 （2）齊讀第1自然段。主要寫(xiě)了誰(shuí)在什么地方干什么? 2．細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)2——4自然段。 (1)師引讀2—3自然段。 亮亮正在小心翼翼捉蟲(chóng)子時(shí)，爸爸來(lái)了，問(wèn)亮亮……亮亮說(shuō)……爸爸 走過(guò)來(lái)，接過(guò)亮亮的瓶于一看，笑了笑說(shuō)……亮亮很。*…

7、(省略的內(nèi)容由 學(xué)生齊讀) (2)“納悶”是什么意思?你能給它換個(gè)詞嗎?從哪里可以看出亮亮納悶?他為什么事感到納悶?zāi)? “敵友不分”是什么意思? (3)朗讀2——3自然段。指名分角色讀。評(píng)議：哪里讀得好，為什么?四人小組分角色讀。 (4)爸爸為什么說(shuō)亮亮敵友不分呢? ①自由讀第4自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)爸爸為什么說(shuō)亮亮敵友不分。 ②出示填空： a．七星瓢蟲(chóng)身上有( )，是( )的能手，是莊稼的( )，是( )，我們要( )。 b．二十八星瓢蟲(chóng)身上有( )，是專(zhuān)吃( )的( )，我們要( )。 ③朗讀第4自然段，想想用怎么樣的速度讀比較好。指名讀。評(píng)議。齊讀。

8、 ④這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎? ⑤老師考考你們，和這些詞意思相反的詞是什么；你知道嗎? 消滅—— ；敵人—— 5害蟲(chóng)—— ；錯(cuò)—— (5)現(xiàn)在我們知不知道爸爸為什么說(shuō)亮亮敵友不分?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。 （四人小組準(zhǔn)備。指名答。自由說(shuō)。） (6)讀課文2——4自然段。 ①自由讀。 ②分角色表演讀。 a．四人小組準(zhǔn)備。 b．指名上臺(tái)表演。 ③齊朗讀2—4自然段。 3．小結(jié)。亮亮聽(tīng)了爸爸的話(huà)會(huì)怎么做呢？我們下節(jié)課再學(xué)。 4．作業(yè)。 (1)完成作業(yè)本2、4題。 (2)朗讀課文1——4自然段。 5．板書(shū)設(shè)計(jì)： [第3課

9、時(shí)]教學(xué)目標(biāo)： 1．能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)七星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)的區(qū)別。 2．學(xué)習(xí)課文第5自然段，懂得要保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。 3．正確地朗讀課文。 4．能用“小心翼翼”寫(xiě)一句話(huà)。 教學(xué)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)鞏固。 (1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 cai yuan qie zi tu dou piao chong shu cai ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiao xin yi yi di you bu fen ya chong ( ) ( ) (

10、 ) (2)說(shuō)說(shuō)這些字的部首。結(jié)合完成《課堂作業(yè)》2。 茄( ) 瓢( ) 翼( ) 敵( ) 納( ) 睜( ) 蚜( ) 蔬( ) (3)用“小心翼翼”寫(xiě)句子。（提示：小心翼翼是什么意思，什么時(shí)候我們需要小心翼翼？讓學(xué)生考慮后指名回答。） 2．朗讀課文，看圖說(shuō)話(huà)。 (1)朗讀課文1—4自然段。 (2)出示投影片。說(shuō)說(shuō)七星飄星和二十八星瓢蟲(chóng)各有什么特點(diǎn)。 自由準(zhǔn)備。指名說(shuō)。同桌互說(shuō)。 (3)爸爸為什么說(shuō)亮亮敵友不分?“敵”指什么?“友”又指什么? 3．學(xué)習(xí)課文第五自然段。 (1)自由讀課文第5自然段。亮

11、亮一聽(tīng)明白了，他明白了什么? (2)亮亮明白了誰(shuí)是敵誰(shuí)是友以后是怎么做的? 4．朗讀全文，小結(jié)。 (1)朗讀全文。 (2)小結(jié)。 ①學(xué)了這篇課文，你知道了什么? ②亮亮明白了敵友之后，放走了益蟲(chóng)。我們要像亮亮一樣保護(hù)益蟲(chóng)鳥(niǎo))、消滅害蟲(chóng)、(害鳥(niǎo))。 ②那我們還知道哪些益蟲(chóng)、(益鳥(niǎo))，哪些是害蟲(chóng)、(害鳥(niǎo))?寫(xiě)在作業(yè)本上。 5．作業(yè)。 (1)完成《課堂作業(yè)》5、6題。 (2)朗讀全文。 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文二下《亮亮捉蟲(chóng)》word教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)生字“茄、豆、瓢、蚜、專(zhuān)、蔬”，理解有關(guān)詞語(yǔ)。 2.能說(shuō)出七星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)的一些特征。

12、3.知道要保護(hù)七星瓢蟲(chóng)，消滅二十八星瓢蟲(chóng)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)字、詞；知道七星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)的特征。 教學(xué)難點(diǎn) “蔬”的字形；用自己的話(huà)介紹七星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)的特征。 教學(xué)過(guò)程 一、情境說(shuō)話(huà) 出示課件：菜園里種著茄子、土豆、南瓜 1.看圖說(shuō)詞：誰(shuí)能看著畫(huà)面說(shuō)幾個(gè)有關(guān)的詞語(yǔ)？ 2.學(xué)習(xí)字、詞： （1）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，點(diǎn)擊課件在圖下出示： qié dòu shū 茄子 土豆 南瓜 蔬菜 菜園 讀讀詞語(yǔ)，咬準(zhǔn)字音。 （2）誰(shuí)能想辦法記住“茄、豆、蔬”的字形？（任意選擇一個(gè)向大家介紹記憶方法），重點(diǎn)指導(dǎo)“蔬”的字形。 3.

13、用詞說(shuō)句： （1）用其中的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞說(shuō)一句話(huà)。 （2）用“（ ）和（ ）都是蔬菜”的句式說(shuō)話(huà)。 二、揭示課題 市場(chǎng)上的蔬菜很多，這些蔬菜都是農(nóng)民辛辛苦苦培育出來(lái)的，可菜園里時(shí)常有蟲(chóng)出現(xiàn)，今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾種菜園里的蟲(chóng)。 （出示課題）亮亮捉蟲(chóng) 三、自學(xué)感知 初讀課文，課文向我們提到了哪幾種菜園里的蟲(chóng)？ 在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，出示課件：初步認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)、二十八星瓢蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)。 四、細(xì)讀深究 1.我們是從哪一自然段中找到了這三種蟲(chóng)的名稱(chēng)的？（第四自然段） 2.四人小組合作學(xué)習(xí)： 仔細(xì)讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了一些什么？ （用自己的話(huà)一點(diǎn)一點(diǎn)說(shuō)，在小組中輪流發(fā)言）

14、 3.組際交流。 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師隨機(jī)點(diǎn)擊課件： 七星瓢蟲(chóng)：身上有7個(gè)點(diǎn)兒 （圖）是消滅蚜蟲(chóng)的能手 是莊稼的好朋友 是益蟲(chóng) 二十八星瓢蟲(chóng)：身上有28個(gè)點(diǎn)兒 （圖）專(zhuān)吃蔬菜葉子 是害蟲(chóng) 蚜蟲(chóng)：是害蟲(chóng) （圖） 4.任選一種蟲(chóng)向大家介紹。 先自由說(shuō)，再走出座位向別人介紹。 5.指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。 這些知識(shí)是我們從爸爸告訴亮亮的話(huà)里知道的，那么爸爸對(duì)亮亮說(shuō)這些話(huà)時(shí)是怎么講的呢？ 自由讀—自愿讀給大家聽(tīng)—評(píng)議—齊讀，讀出語(yǔ)氣 學(xué)到這里，你知道了些什么？你想說(shuō)什么？ 五、課堂作業(yè) 1.抄寫(xiě)生字：茄、豆、瓢、蚜、蟲(chóng)、蔬，認(rèn)為易寫(xiě)的可少寫(xiě)。 2.任選一題完成：

15、 （1）七星瓢蟲(chóng)，身上有（ ），是消滅（ ），是莊稼的（ ），是（ ）。我們要（ ）。 （2）二十八星瓢蟲(chóng)身上有（ ），是專(zhuān)吃（ ）。我們要（ ）。 本案亮點(diǎn)評(píng)價(jià) 本篇課文的教學(xué)不能局限于對(duì)七星瓢蟲(chóng)、二十八星瓢蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)特征的了解，不然就不叫語(yǔ)文課了。許老師本案設(shè)計(jì)的可嘉之處在于“學(xué)以致用”：將文本學(xué)習(xí)與言語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，將文本語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言。如： 1.根據(jù)畫(huà)面說(shuō)詞語(yǔ)（積累詞語(yǔ)）； 2.用兩個(gè)或兩個(gè)以上的新詞說(shuō)一句話(huà)； 3.用“（ ）和（ ）都是蔬菜”的句式說(shuō)話(huà)； 4.用自己的話(huà)交流讀懂了什么； 5.任選一種蟲(chóng)向大家介紹（先自由說(shuō)，再離開(kāi)座位向大家介紹）； 6.爸爸對(duì)亮亮說(shuō)這些話(huà)時(shí)是怎么講的； 7.學(xué)了課文，你知道了些什么，你想說(shuō)什么。 從以上幾處我們不難發(fā)現(xiàn)，教師是在有意訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力、與人交流的能力。教師以課文作為學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的內(nèi)容，以課堂作為聽(tīng)說(shuō)的場(chǎng)景，以師生交流、生生交流作為聽(tīng)說(shuō)的形式，使本課教學(xué)既有情趣，又不失語(yǔ)文課的“本色”。