《二年級(jí)品德與生活 我的好習(xí)慣教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)品德與生活 我的好習(xí)慣教案 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)品德與生活 我的好習(xí)慣教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的感情。 2、行為與習(xí)慣：在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測(cè)、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、品德和行為習(xí)慣。 3、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來(lái)的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。 4、過(guò)程與方法：在參與活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流、分享感受，共同體驗(yàn)活動(dòng)的成果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作課件、一棵成長(zhǎng)樹、好習(xí)慣監(jiān)督員聘書。 學(xué)生：彩筆。 教學(xué)過(guò)程：

2、 活動(dòng)（一）夸夸自己 1、情感交流：小朋友，你們看，今天老師穿得怎樣？（估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)老師穿得很漂亮、很干凈、很整潔等） 2、老師一直就有這樣一個(gè)好習(xí)慣，每天穿得干干凈凈來(lái)上班。請(qǐng)小朋友用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是“習(xí)慣”？ 3、看一看：在我們班上，許多小朋友都有好習(xí)慣，像我班的×××小朋友就有許多好習(xí)慣。我們一起來(lái)看一看，老師給×××小朋友拍下的一段錄像。 （錄像中展示出×××小朋友按時(shí)起床、自己穿衣服、整理床鋪、按時(shí)作業(yè)、自己整理書包、主動(dòng)做家務(wù)……等良好的習(xí)慣）看了這段錄像，你們想說(shuō)些什么呢？ 4、比一比： 大家愿不愿意和他來(lái)比一比，看看誰(shuí)的好習(xí)慣最多，好嗎？ （小組長(zhǎng)分發(fā)“我的

3、好習(xí)慣成長(zhǎng)樹”，由學(xué)生用彩筆給樹葉涂上綠顏色，每一片綠樹葉代表一種已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。好習(xí)慣分學(xué)習(xí)、生活、品德、勞動(dòng)等方面的。學(xué)生涂色時(shí)播放比較輕松的音樂。） 5、談一談： （1）小組討論、交流。（穿插現(xiàn)場(chǎng)小采訪：準(zhǔn)備好愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂樂猴的頭飾，學(xué)生自由選擇喜歡的角色進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。采訪內(nèi)容由學(xué)生自由發(fā)揮，主要圍繞以下話題：你的“成長(zhǎng)樹”上綠葉多嗎？你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣？這些好習(xí)慣具體表現(xiàn)在什么方面？是怎樣形成的？） （2）全班交流。 6、唱一唱。 拍手歌 你拍一，我拍一，天天上操一二一。 你拍二，我拍二，身邊要帶小手絹。 你拍三，我拍三，積極舉手勤發(fā)言。

4、 你拍四，我拍四，自己書包自己理。 你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。 你拍六，我拍六，瓜皮果殼別亂丟。 你拍七，我拍七，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。 你拍八，我拍八，聲音響亮把題答。 你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。 你拍十，我拍十，文明進(jìn)餐不挑食。 活動(dòng)（二）火眼金睛 1、辨一辨： 看兩段錄像，一段為一個(gè)小朋友做好了作業(yè)自己整理好自己的書包；另一個(gè)小朋友做好了作業(yè)趕緊出去玩，連書包都不整理，第二天早上匆匆到學(xué)校去，到了學(xué)校，小組長(zhǎng)來(lái)收作業(yè)本，打開書包，才發(fā)現(xiàn)作業(yè)本與文具盒都忘記在家里了…… 2、說(shuō)一說(shuō)： 請(qǐng)小朋友發(fā)表自己的想法，你喜歡錄像中的哪位小朋友？為什么？ （

5、讓學(xué)生懂得習(xí)慣有好壞之分。） 3、演一演： 請(qǐng)一個(gè)小朋友帶上頭飾扮演“好習(xí)慣成長(zhǎng)樹”，說(shuō)說(shuō)自己身上疼，原因是自己身上有“害蟲”——壞習(xí)慣，另一學(xué)生扮演“啄木鳥”，幫助“成長(zhǎng)樹”捉“害蟲”。 4、幫一幫： 請(qǐng)小朋友相互說(shuō)說(shuō)有哪些不好的習(xí)慣或還可以養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。 活動(dòng)（三）交流樂園 1、小組交流：好習(xí)慣給自己帶來(lái)了什么好處呢？這些好習(xí)慣是如何養(yǎng)成的？如何改掉壞習(xí)慣？ 2、全班交流： 請(qǐng)小組中講得最好的小朋友在全班交流，讓大家感受好習(xí)慣給自己帶來(lái)的快樂，領(lǐng)悟養(yǎng)成好習(xí)慣、改掉壞習(xí)慣的方法。 活動(dòng)（四）成長(zhǎng)家園 1、小朋友，好習(xí)慣對(duì)我們有很大的幫助。但我們也發(fā)現(xiàn)了自己還有一些壞習(xí)慣

6、。小組里的小朋友們也給你出了不少“金點(diǎn)子”，那么，下一步我們就要像小啄木鳥一樣，為自己“捉蟲”，改掉自己身上的壞習(xí)慣。 2、培育“好習(xí)慣成長(zhǎng)樹”：剛才老師送給每個(gè)小朋友一棵“好習(xí)慣成長(zhǎng)樹”，只要你以后再養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就可以給蘋果涂上紅顏色，我們來(lái)比一比誰(shuí)的紅蘋果最多？誰(shuí)的紅蘋果最甜？ 3、分發(fā)“好習(xí)慣監(jiān)督員”聘書。 （邀請(qǐng)好朋友或家長(zhǎng)做自己的好習(xí)慣監(jiān)督員，監(jiān)督自己早日養(yǎng)成更多的好習(xí)慣。） 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與生活 生活中的小創(chuàng)造教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)：? 1、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛創(chuàng)造的情感，通過(guò)創(chuàng)造體驗(yàn)，讓孩子們建立創(chuàng)造就在生活中的態(tài)度。

7、 2、行為與習(xí)慣：通過(guò)參與創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛提問(wèn)、善思考、勤動(dòng)手、會(huì)創(chuàng)造的行為習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注意環(huán)境保護(hù)和愛惜資源的行為習(xí)慣。使學(xué)生樂于參加有意義的活動(dòng)。 3、知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解一些解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)，學(xué)會(huì)一些解決生活中實(shí)際問(wèn)題的技能。 4、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，去體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造給人們帶一來(lái)的方便，感受到創(chuàng)造的快樂。嘗試在生活中，從不同的側(cè)面去思考問(wèn)題，去解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：? 一、生活中有創(chuàng)造 1、看錄象：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)發(fā)明家小時(shí)候的故事。請(qǐng)大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽。 2、小結(jié)、討論：貝爾小時(shí)候是一個(gè)調(diào)皮的

8、孩子，長(zhǎng)大了成了一個(gè)發(fā)明家，發(fā)明了電話機(jī)。在故事中，他改進(jìn)了水車，給人們的生活帶來(lái)了方便。他是怎樣改進(jìn)水車，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的？（相機(jī)板書：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題） 3、展示生活中的小創(chuàng)造：有人認(rèn)為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家才能做的事，其實(shí)，在我們生活中隨處都有創(chuàng)造。你們看，這些都是我們小朋友的小創(chuàng)造。（介紹面罩雨披等）他們是怎么創(chuàng)造出來(lái)的？ 4、讀讀兒歌：創(chuàng)造并不難，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題并解決問(wèn)題就是發(fā)明創(chuàng)造。發(fā)明創(chuàng)造的小決竅，就在于問(wèn)。就是有疑問(wèn)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。陶行知爺爺在一首詩(shī)里是這么說(shuō)的：（范讀、齊讀） 二、創(chuàng)造來(lái)自發(fā)現(xiàn) 過(guò)渡：發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中遇到的事情，你發(fā)現(xiàn)了哪些

9、不方便需要解決，能不能來(lái)問(wèn)問(wèn)大家？? 1、學(xué)生自由提問(wèn) 過(guò)渡：小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的問(wèn)題還很 有價(jià)值。我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 2、集體討論：下雨天，帶進(jìn)教室的雨傘滴水，怎么處理？ 3、小結(jié)：小朋友真行！一個(gè)問(wèn)題，你們能想出這么多不同的辦 法來(lái)解決。你們都做了一回發(fā)明家，都是生活中的小創(chuàng)造者。 4、下面請(qǐng)每一小組選一個(gè)你們都感興趣的問(wèn)題，可以是老師這兒的，也可以是剛才小朋友提出的有價(jià)值的問(wèn)題，討論一下解決的辦法。比一比哪一組的想法多，想法好。 5、交流：你們小組想解決哪個(gè)問(wèn)題？都有些什么辦法？要求：一組交流時(shí)，其他組認(rèn)真聽。如果有不同意見還可以補(bǔ)充。 三、我也

10、能創(chuàng)造 1、同學(xué)們剛才的表現(xiàn)說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，我們每一位同學(xué)都是小小發(fā)明家。因?yàn)槟銈冇心敲炊嗟暮命c(diǎn)子，真是太棒了！不過(guò)真正的發(fā)明家，喜歡把想法變成現(xiàn)實(shí)。? 2、小朋友，拿出你準(zhǔn)備的廢舊物品?？赡苡腥藭?huì)認(rèn)為它們是廢品，其實(shí)它們只是沒被派上用場(chǎng)。我們還可以利用我們會(huì)創(chuàng)造的小手去把廢物變成寶貝，讓它來(lái)美化我們的生活，服務(wù)我們的生活。同學(xué)們想一想，你能利用它們做些什么有用的東西？怎樣來(lái)做？先請(qǐng)小朋友想一想，再把你的想法與同桌的小朋友交流一下。 3、指名交流：誰(shuí)愿意把你變廢為寶的想法說(shuō)給大家聽聽？你們覺得他這樣做怎么樣？能給他提些建議嗎？ 四、課后延伸 看來(lái)，我們小朋友都是一個(gè)個(gè)的發(fā)明家，老師相信你們都會(huì)有小創(chuàng)造的。課后請(qǐng)小朋友完成你的小創(chuàng)造，下節(jié)課我們舉行小創(chuàng)造博覽會(huì)，進(jìn)行交流、評(píng)比。