《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 千米的認(rèn)識(shí)（第二課時(shí)）西師大版(2014秋)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 千米的認(rèn)識(shí)（第二課時(shí)）西師大版(2014秋)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 千米的認(rèn)識(shí)（第二課時(shí)） 教學(xué) 內(nèi)容 教材23頁(yè)例3及相應(yīng)練習(xí)。 課時(shí) 目標(biāo) 1、 親歷千米和米之間換算的探索過程，掌握千米和米之間換算的方法。 2、 培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題，注重方法的多樣化。 教學(xué) 重點(diǎn) 掌握千米和米之間換算的方法 教學(xué) 難點(diǎn) 會(huì)正確地進(jìn)行千米和米之間換算 板書 設(shè)計(jì) 3千米＞2300米 3千米＞2300米 3000米＞2300米 3千米＞2千米多 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容） 批注 一、創(chuàng)設(shè)情境引入。 改革開放30年，我國(guó)發(fā)生了巨大的變化，下面我們就一起來(lái)看看幾個(gè)重要的

2、工程吧！出示例3圖。 二、探究新知 1、提出問題 教師：從圖上你獲得了哪些信息？ 學(xué)生可能回答： 學(xué)生1：我知道了三峽大壩全長(zhǎng)2300米。 學(xué)生2：我知道了隧道長(zhǎng)3千米。 教師：你想提哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生：我想知道“三峽大壩”與“隧道”誰(shuí)長(zhǎng)？ 教師：怎樣比“三峽大壩”與“隧道”的長(zhǎng)短呢？ 2、合作交流 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作交流。抽學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。 學(xué)生1：因?yàn)?千米=3000米，3000米2300米，所以隧道比三峽大壩長(zhǎng)。 學(xué)生2：因?yàn)?300米比3000米少，而3000米=3千米，所以隧道比三峽大壩長(zhǎng)。 教師：為什么想到這樣比較？ 學(xué)生1

3、：因?yàn)?千米與2300米單位不同，3千米=3000米，而3000米＞2300米，所以我就想到了把千米換算成米再進(jìn)行比較。 學(xué)生2：我想到2300米比2千米多，比3千米少，所以2300米＜3千米。 教師：這兩種比較方法有什么相同的地方？ 學(xué)生：都是先把不同的單位化成相同的單位再進(jìn)行比較，那么這兩種方法的不同之處是什么呢？ 學(xué)生1：一種是把千米數(shù)換算成米數(shù)。學(xué)生2：另一種是把米數(shù)換算成千米數(shù)。教師總結(jié)比較方法，板書兩種方法。 三、課堂活動(dòng) 1、89頁(yè)4題。 （1） 出示圖，仔細(xì)觀察從圖中知道了什么？ （2）提出各種不同數(shù)學(xué)問題。 （3）分小組交流解決方法。 2、練習(xí)十三3題、5題、6題。 獨(dú)立完成，抽生說思考過程。 3、練習(xí)十三7題、8題。 先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，再根據(jù)圖上的信息去解決問題。 4、練習(xí)十三9題。 看圖找信息，比三座橋的長(zhǎng)短，抽生說是怎樣比的？ 5、練習(xí)十三10、11題。 理解題意，解決問題，抽生說思考過程。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？