《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 第三課時(shí) 毫米的認(rèn)識(shí)西師大版(2014秋)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 第三課時(shí) 毫米的認(rèn)識(shí)西師大版(2014秋)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三課時(shí) 毫米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材25頁(yè)例4及課堂活動(dòng)。 課時(shí) 目標(biāo) 1、生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“毫米”，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多長(zhǎng)，知道1厘米=10毫米。 2、生通過(guò)整理，對(duì)相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率有系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)。 3、實(shí)踐活動(dòng)，滲透長(zhǎng)度單位源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力及空間概念。 4、了解計(jì)量的發(fā)展歷程，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“毫米”，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多長(zhǎng)，知道1厘米=10毫米。 教學(xué) 難點(diǎn) 對(duì)相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率有系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí) 板書 設(shè)計(jì) 毫米的認(rèn)

2、識(shí) 1厘米=10毫米 1000 10 10 10 mm 1 km 1 m 1 dm 1 cm 1 mm 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容） 批注 一、引入新課 同學(xué)們，前面我們學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位。生回憶：厘米、分米、米、千米。 在直尺上找出1厘米來(lái)。 那在1厘米的中間又是多長(zhǎng)呢，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。 二、探究新知 1．觀察直尺，看1厘米中間有些什么？ （1）看一看，直尺上1厘米中間有些什么？ （2）找一找，直尺上有哪些長(zhǎng)度單位，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？教師小結(jié)：直尺上除了厘米刻度外，

3、還有更小的小格，1厘米間的每一小格的長(zhǎng)度就是1毫米。教師媒體展示——毫米。強(qiáng)調(diào)：毫米是比厘米小的長(zhǎng)度單位。 （3）指一指：用筆頭指一指1毫米，看一看1毫米有多長(zhǎng)。（要求學(xué)生多指幾處） （4）數(shù)一數(shù)：1厘米中間有多少個(gè)1毫米。 （學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)出數(shù)的是從幾厘米到幾厘米，中間有多少小格） 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)分析、概括出1厘米=10毫米。 練習(xí)：2厘米=（ ）毫米 8厘米=（ ）毫米 （ ）厘米=50毫米 60毫米=（ ）厘米 （5）介紹字母表示毫米。 提問(wèn)：千米用什么字母表示？米呢？厘米呢？猜一猜，毫米用什么字母表示？ 教師指出：國(guó)際上規(guī)定用“mm”表示毫米，1毫米可

4、以寫成1 mm，那么1厘米=10毫米可以寫成1 cm=10 mm。（板書寫出） 嘗試：你能用字母表示2毫米、3毫米、7毫米、10毫米、43毫米嗎？ 學(xué)生獨(dú)立嘗試，全班展示。 2．實(shí)踐活動(dòng)，感受1毫米的長(zhǎng)度 （1）猜一猜，桌上什么物體的厚度大約是1毫米？ （2）量一量，身份證的厚度究竟是不是1毫米？ （3）用手勢(shì)表示1毫米的長(zhǎng)度。 教師示范：用拇指和食指拿身份證，然后抽出身份證，指出兩指間的縫隙就是1毫米。要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體驗(yàn)1毫米的長(zhǎng)度。 （4）說(shuō)一說(shuō)：桌上還有什么東西的厚度是1毫米？ （5）想一想：生活中你見(jiàn)過(guò)哪些物體的厚度是1毫米？ 3．實(shí)際操作，用毫米作單位測(cè)量

5、。 （1）認(rèn)一認(rèn)，媒體出示練習(xí)十三中第2題的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是多少毫米。 （2）嘗試量一量，量一量數(shù)學(xué)書的厚度，填在書課堂活動(dòng)第2題上。 4．探究相鄰長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率 議一議：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？ 學(xué)生小組討論交流，然后全組匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生整理。 1000 10 10 10 1 km 1 m 1 dm 1 cm 1 mm 通過(guò)整理，引導(dǎo)學(xué)生探究：除km和m間的進(jìn)率是1000以外，其他相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位的進(jìn)率是10。 三、鞏固練習(xí) 1、做教科書第91頁(yè)課堂活動(dòng)第1題讓學(xué)生獨(dú)立思考，再全班交流，然后選擇合適的單位填入括號(hào)中。 2、指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)第3題先估計(jì)100張紙的厚度，再實(shí)際量一量，并做好記錄。 4、練習(xí)十三4題及思考題。 四、數(shù)學(xué)文化 獨(dú)立看書95頁(yè)，同桌交流知道了什么？ 全班一起交流計(jì)量的發(fā)展史。 學(xué)生自己交流自己有什么感想？ 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？