《二年級上冊道德與法治教案-14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 人教部編版(2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級上冊道德與法治教案-14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 人教部編版(2)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 一、教學目標? 情感與態(tài)度：感受家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的豪情。? 行為與習慣：培養(yǎng)講文明、懂禮貌的行為，讓學生樂于參與有意義的活動。? 知識與技能：了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些，知道這些物產(chǎn)的來歷和特點。?過程與方法：嘗試用不同的方法調(diào)查、了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，體驗搜集、處理資料的過程。? 二、課標分析? 《道德與法治課程標準》中指出道德與法治課程注重學生生活的價值。課程必須貼近他們的生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會，并以此為基礎，提升學生的生活。因此鼓勵學生課前在家長的幫助下從報刊圖書、電腦網(wǎng)

2、絡上搜集、處理各種信息完成兩個方面的調(diào)查任務。在本節(jié)課的教學中我以“幫助老師選擇禮物送朋友”為線索，充分調(diào)動學生積極性，把自己調(diào)查、收集來的資料進行交流，學生在交流、合作以及教師的引導下，由對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的喜愛進而引申到對家鄉(xiāng)的喜愛，對辛勤的家鄉(xiāng)人敬佩與贊美之情油然而生。? 三、學情分析? 二年級的學生大多活潑好動，好奇心較強，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)是跟學生的生活密切相關的內(nèi)容，學生比較熟悉，所以學習家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)，能夠調(diào)動二年級學生的好奇心和求知欲，讓他們在調(diào)查、采訪等活動中增長知識，加深對家鄉(xiāng)的了解，增添對家鄉(xiāng)的感情。但是，二年級的學生畢竟年齡較小，生活經(jīng)歷有限，教師在教學過程中應采取必要的拓展和啟發(fā)

3、。這個學年段的學生雖然掌握了簡單的說話、交流能力，但往往文不對題，沒有條理，本課題中涉及的調(diào)查、采訪等活動讓學生在親身體驗中感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富，在活動中鍛煉說話表達能力，與人交往能力，激發(fā)他們愛生活、愛家鄉(xiāng)的情感。? 四、圖文說明? 教材第54頁的圖畫可以讓學生知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)不能局限于食物類的土特產(chǎn)，還包括手工藝品與本地自然相關的特色產(chǎn)品等許多方面，是多種多樣的；調(diào)查表旨在引導學生從不同場所調(diào)查家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。? 課本第55頁是前期調(diào)查的分享與展示活動，在分享時應從不同方面進行交流：有關的傳說、制作過程、自己的體驗感受等。? 五、教學重、難點? （1）重點：能運用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物

4、產(chǎn)及有關的資料，了解一些家鄉(xiāng)的物產(chǎn)并學會介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。? （2）難點：通過與同學交流、分享自己收集的資料和成果，為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。? 六、教學準備? （1）教師準備：多媒體課件、搜集有關家鄉(xiāng)物產(chǎn)的實物、照片、文字資料等。? （2）學生準備：搜集有關家鄉(xiāng)物產(chǎn)的實物、照片、文字資料等。? 七、教學過程主要環(huán)節(jié)設計? 第一環(huán)節(jié)：設計情境，導入新課。這個環(huán)節(jié)可設計兩個節(jié)點：? 第一個節(jié)點：幫幫老師的忙。? 師：最近老師遇到一件讓人發(fā)愁的事情，你們愿意幫幫老師么？是這樣的，老師的一位朋友來煙臺出差，這周他將離開煙臺回自己的家鄉(xiāng)，老師想送他一些東西作為紀念，可是當老師來到超市以后，卻為

5、難了，超市里有這么多東西，我該送些什么呢？? 生：送花餑餑。? 師：為什么？? 生：我覺得花餑餑南方應該沒有。? 師：那圖片上還有類似花餑餑的這種東西嗎？ ?生：蘋果也是。? 第二個節(jié)點：教師總結，導入新課。? 師：剛才同學們的回答給了我靈感呢！對呀，我可以送煙臺這里有，而他那里沒有的東西給他。像剛才所說的蘋果、膠東大餑餑都是我們家鄉(xiāng)煙臺的物產(chǎn)，我們的家鄉(xiāng)除了這兩種還有沒有別的物產(chǎn)了呢？? 生：有。? 師：看來同學們課前都進行了調(diào)查，那我們的家鄉(xiāng)還有那些物產(chǎn)呢？這節(jié)課我們就好好的來說說這些物產(chǎn)，讓老師送給朋友的禮物也多幾個選擇。這節(jié)課我們一起來學習《我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么》（板書課題

6、）? 【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過設計一個情境，“讓學生幫忙選擇禮物”來調(diào)動學生的學習興趣，讓他們初步建立家鄉(xiāng)物產(chǎn)的概念，為下面了解自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)做鋪墊。】? 第二環(huán)節(jié)：我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？本環(huán)節(jié)可以設計兩個節(jié)點：?第一個節(jié)點：交流對物產(chǎn)的認識。什么是物產(chǎn)？ ?師：“大家知道什么是物產(chǎn)嗎？”? ?生1：就我們家鄉(xiāng)有，別的地方?jīng)]有的。? 生2：家鄉(xiāng)有名的東西。?…? 師：說的好極了！物產(chǎn)是某地特有的、著名的天然或人工制作的產(chǎn)品（PPT）。? 【設計意圖：本環(huán)節(jié)引導學生對物產(chǎn)作一個明確的定義，讓學生知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)包括許多方面，是多種多樣的，鼓勵學生嘗試從這些方面去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，為下面介紹家鄉(xiāng)物

7、產(chǎn)環(huán)節(jié)做鋪墊。】? 第二個節(jié)點：交流家鄉(xiāng)物產(chǎn)有哪些。本環(huán)節(jié)可以安排三個活動：?活動一：小組交流、完成調(diào)查表格。? 師：上節(jié)課，老師已經(jīng)布置了同學們利用課后時間到不同場所去調(diào)查一下我們家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)？下面大家以小組為單位，交流一下你們的調(diào)查情況，組長負責把交流的內(nèi)容匯總一下。? 生：小組交流、合作完成表格。? 活動二：班級交流。? 師：我們一起來聽聽同學們的調(diào)查結果吧！哪一小組先來進行匯報？? 生：組長匯報? 師：老師課前也進行了調(diào)查，并把它們打印成圖片，來看一下，我們的調(diào)查結果是否一樣吧！（老師根據(jù)學生的匯報，將相應物產(chǎn)的圖片貼于黑板上）? 師：哪個小組還有補充？? （小組

8、互相補充，最后同學們說不出的由老師補充完畢）?? 活動三：采訪感受。? 師：（指著黑板上物產(chǎn)的圖片）看到黑板上的這些物產(chǎn)圖片，此刻，你想說些什么？? 生：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真多呀！? 師：是這樣的，誰還能用一個更高級的詞語來形容一下？? 生：我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真豐富呀！? 生：我們家鄉(xiāng)有這么豐富的物產(chǎn)，作為煙臺人，我真覺得自豪！? 師：剛才的同學說的好極了，這么多的物產(chǎn)充分地說明我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富或者說富饒。最后那位同學感受更深，我們家鄉(xiāng)四季分明、氣候宜人、物產(chǎn)豐富，我們真的覺得很自豪呢！? 【設計意圖：本環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的拓展，通過同學之間的交流達到信息共享，讓學生在交流過程中加深對家鄉(xiāng)

9、物產(chǎn)之豐富的感受，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情?！? 第三環(huán)節(jié)：物產(chǎn)巧分類。? 本環(huán)節(jié)設計兩個節(jié)點：? 第一節(jié)點：怎樣記住這些物產(chǎn)？? 師：同學們，我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)這么豐富，我可以讓我的朋友來選擇一下，他喜歡什么，可是如果我就這樣一種一種的說，好像太亂了，讓人搞不明白，就算用手機拍下來或用筆記下來，依舊會感覺很亂。有沒有什么好的方法能比較容易的記住他們？? 生：把它們進行分類。? 師：和老師想的方法一樣呢！老師也喜歡分類這種方法，下面請同學們以小組為單位討論一下這些物產(chǎn)你們準備怎么分類呢？? 生：小組討論? 師：誰來說一說你們組是怎樣分類的？?? 生：水果類、海鮮類、食品類、其他類。?

10、 第二節(jié)點：把“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)送回家”。? 師：跟隨學生的回答將類別的名稱貼于黑板上，學生說不出的類別由老師補充。? 師：我們把家鄉(xiāng)的物產(chǎn)分成了海產(chǎn)品類、水果類、工藝品類等。誰能把家鄉(xiāng)的物產(chǎn)送回家呢？請學生把圖片貼在相應類別的后面。? 生：進行分類? 師：我們一起來檢查一下剛才的同學是否都把它們送回了自己的“家”。?? 師生一起檢查? 師：如果我們按照這樣的分類，一看就特別有條理，會很容易的記住家鄉(xiāng)的物產(chǎn)了，我和朋友講起來的時候也很清晰了。? 第四環(huán)節(jié)：家鄉(xiāng)物產(chǎn)推介會。?本環(huán)節(jié)可以安排兩個活動：? 活動一：小組內(nèi)交流，初次選拔。以小組為單位，交流自己課前搜集到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)和關于家鄉(xiāng)物

11、產(chǎn)的資料，可以圍繞物產(chǎn)的季節(jié)特點、用途、自己食用的感受和物產(chǎn)的故事來展開分享。各小組交流選拔出本小組的“最佳推介員”。? 師：說到這兒，老師又遇到困難了，你們看，這么多的物產(chǎn)，我按照分類說給朋友聽，朋友會不會覺得選擇困難呢？他不知道該選擇哪個？總不能每一種都要帶回去吧？那得費多大勁呢！因為，他對這些物產(chǎn)不太了解。課前大家不是做過調(diào)查嗎？現(xiàn)在進入我們的家鄉(xiāng)物產(chǎn)推介會，請同學們繼續(xù)以小組為單位，詳細介紹一下自己調(diào)查的一種物產(chǎn)，交流過后小組內(nèi)要選出一名最棒的推介員。我來聽聽家鄉(xiāng)物產(chǎn)都有哪些特點或者故事，我可以講給朋友聽，作為他選擇禮物的參考。? 生：小組交流? 活動二：班級交流，再次選拔，選出

12、“最佳小導游”。? 師：相信各小組已經(jīng)選出了你們組內(nèi)最棒的推介員了，現(xiàn)在我們請這幾名推介員依次到講臺前來介紹一下你調(diào)查的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，其他同學要認真聽，看看哪位同學介紹的最好，就獲得“最佳小導游”稱號。從這一組開始。? 生：帶著搜集到的物產(chǎn)實物或照片等到講臺向全班同學介紹物產(chǎn)特點。? 師：剛才這些小推介員介紹的物產(chǎn)各有特色，聽著他們的介紹，我都想趕快去買了，那大家被哪位推介員介紹的物產(chǎn)吸引住了呢？就請你把票投給誰吧！? 生：投票，（將花朵貼花貼在推介員胸前。）? 師：剛才幾位同學介紹的各有特色，我們來看一看同學們認為哪位同學介紹的最棒。（數(shù)一下得票情況）恭喜xxx同學得票最多，被評為最佳

13、小導游，掌聲鼓勵一下！? 師：我想問問同學，你為什么把票投給了這位同學？ ?生：因為他介紹得很詳細。? 生：因為他邊說邊有動作。? 師：看來要當好一名小導游，不僅是把詞說下來，還要介紹的繪聲繪色，打動別人。謝謝這幾位同學，請回到座位上。不僅大家課前進行了調(diào)查，老師也調(diào)查了家鄉(xiāng)物產(chǎn)呢，便是龍口的粉絲，粉絲是家里做菜時會用到的一種食材，可以拌著也可以炒菜吃，那這細細的粉絲是怎么制作出來的呢？一起來看視頻了解一下吧！? 生：齊看視頻。?? 師：同學們，剛才看了粉絲的制作過程，你想說點什么？? 生：談感受? 師：是?。∵@些物產(chǎn)的制作過程非常復雜，是人們用辛勤的勞動?造就了這些物產(chǎn)，背后

14、凝結著家鄉(xiāng)人民的智慧與汗水，我們不僅為家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)自豪，更應該為勤勞的家鄉(xiāng)人民驕傲，為他們點贊！老師覺得下面這首小詩歌寫出了我們此時此刻的感受，讓我們一起來讀一下：我的家鄉(xiāng)在煙臺，依山傍海物產(chǎn)多，四季如畫風光美，瓜果海鮮味道美，勤勞的人民心靈美，景美、物美、人更美。? 【設計意圖：道德與法治以兒童的生活實踐為基礎，注重其體驗性和活動性，本環(huán)節(jié)的設計就是為了讓學生參與到活動中，將課前搜集的資料在課堂上展示出來，以此鍛煉學生處理信息的能力以及交流能力。引入競爭機制也符合二年級學生特點，激發(fā)其參與活動的興趣，活躍課堂氛圍，調(diào)動學習積極性，老師出示的兩段視頻是學生接觸不大多的兩種物產(chǎn)，比較難推介，

15、所以由老師來介紹，帶領學生了解物產(chǎn)的來之不易，讓學生不僅為家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)自豪，更應該為勤勞的家鄉(xiāng)人民感到驕傲?！? 第五環(huán)節(jié)：贈送禮物，活動延伸。 本環(huán)節(jié)可設計兩個節(jié)點：? 第一個節(jié)點：推薦禮物，送給朋友。? 師：這節(jié)課聽了同學們的介紹，老師決定都要送些什么東西給我的朋友了。那就是把我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)按照剛才我們所分的類別，逐樣地介紹給我的朋友聽，讓她從這些物產(chǎn)里選擇最喜歡的一些東西，你們覺得這個主意怎么樣？謝謝你們的幫忙！? 【設計意圖：緊緊圍繞開篇設計的情境“給朋友選禮物”。課終時，和學生們一起充分了解了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)后，推薦給朋友。營造了良好的學習氛圍，并且當堂就進行了強而有效的學習反

16、饋，進一步激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。】? 第二個節(jié)點：教師總結，活動延伸。? 師：同學們，這節(jié)課我們不僅一起了解了家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，還了解了更多的關于物產(chǎn)的小知識，讓我們對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有了更深的了解。那大家利用晚上或周末時間為你喜歡的家鄉(xiāng)物產(chǎn)寫一段廣告詞或者拍一段像今天推介會上的小導游一樣介紹物產(chǎn)的小視頻，做回小模特，可以自己完成也可以和你們的爸爸媽媽一起完成，完成后，讓父母用微信朋友圈發(fā)出去，讓更多朋友了解我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，為家鄉(xiāng)物產(chǎn)代言。因為爸爸媽媽微信圈中的朋友有許多是外地人呢，他們對我們的家鄉(xiāng)都不了解呢！同時搜集更多、更豐富的家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料，尤其是這些物產(chǎn)與我們的生活的關系，為下一色塊課題《家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛》做準備。? 【設計意圖：在總結本節(jié)課活動情況的基礎上，布置課后延伸作業(yè)，進一步引導學生將對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的喜愛之情深化為對家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感、認同感與歸屬感，激勵學生完成課后代言活動和調(diào)查搜集資料的作業(yè)，調(diào)動其積極性，為下節(jié)活動課做好充分準備?！? 八、板書設計? 我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？? 水果類：蘋果、萊陽梨、櫻桃? 海產(chǎn)品類：魚、蝦、蟹、海參、鮑魚等? 礦產(chǎn)類：黃金? 食品類：花餑餑、葡萄酒、粉絲、? 其他：貝殼工藝品……? 【設計意圖：本節(jié)課的板書主要是讓學生更加清楚地了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的分類，理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的多樣性，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容?！?