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四年級品德與社會下冊 濃濃鄉(xiāng)土情 1教學建議 人教新課標版

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1、四年級品德與社會下冊 濃濃鄉(xiāng)土情 1教學建議 人教新課標版 主題三《濃濃鄉(xiāng)土情》教學強調(diào)兩個重點: 一是考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活,過去的老房子、飲食習俗等,認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化,感受家鄉(xiāng)的可愛,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情;二是了解和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習俗及文化生活的形成與氣候、地形、歷史的關(guān)系。 教學時可組織這樣幾個活動: 活動一 “家鄉(xiāng)文化采風”教師可引導學生討論:我們可以通過哪些方法,到什么地方去考察和了解家鄉(xiāng)的老房子、飲食習俗和文化生活?搜集家鄉(xiāng)老房子的照片,考察和了解家鄉(xiāng)為什么會有這樣的老房子??疾旌土私饩哂屑亦l(xiāng)特色的藝術(shù)品、歌謠、民間藝術(shù)、文物古跡等,了解自己所在地區(qū)老街的

2、來歷。準備好文字和圖片資料,想想自己發(fā)現(xiàn)了什么。了解家鄉(xiāng)特色菜的品名、用料和味道,這些食品與家鄉(xiāng)地形、氣候有什么關(guān)系。走出家門去尋找一下,在家鄉(xiāng)還能吃到哪些地區(qū)的特色菜。 活動二 “家鄉(xiāng)文化展示會”,讓學生把自己搜集到的家鄉(xiāng)的民歌、民謠唱給大家聽,把老房子的照片和文字資料介紹給大家,說說你是用什么方法搜集到這些資料的。講講你的發(fā)現(xiàn)、感受及想提出的問題??梢赃x擇一個問題考考大家??梢越o其他同學的發(fā)言提出補充意見。小組派代表在全班交流。教師出示自己搜集的不同地區(qū)的有代表性的實物、圖片、照片和民歌磁帶,讓學生辨認各屬于哪些地區(qū),感受到不同地區(qū)的不同文化及它們與地域和歷史的關(guān)系。 活動三 “家

3、鄉(xiāng)的美食佳肴”請學生在全班進行交流,介紹家鄉(xiāng)的特色菜品、用料和味道;其他地區(qū)的特色菜品、用料和味道;自己的發(fā)現(xiàn)和問題??煞中〗M將自己發(fā)現(xiàn)的不同地區(qū)的風味食品的品名標在地圖上,然后討論:家鄉(xiāng)特色菜與氣候、地形有什么關(guān)系?為什么各地的飲食習慣會不一樣?將自己帶的材料,做一樣家鄉(xiāng)特色菜,讓大家參觀、品嘗。分組準備表演:有幾位遠方客人來了,你會怎樣向他們介紹你的家鄉(xiāng)?帶他們到什么地方去玩?請他們到什么地方吃家鄉(xiāng)美食?送什么家鄉(xiāng)禮品? 附送: 2019-2020年四年級品德與社會下冊 濃濃鄉(xiāng)土情 1說課稿 人教新課標版 教材分析: 《濃濃鄉(xiāng)土情》選自人教版品德與社會四年級下冊第一單元。本單元

4、是對小學低年級內(nèi)容的拓展和延伸,意在讓學生通過了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風景名勝、風俗文化、地域特色、歷史變遷等,多方面的了解家鄉(xiāng)。本課的設(shè)計主旨是通過考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活,感受家鄉(xiāng)的可愛,激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。 教學目標: 1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù),認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù),感受家鄉(xiāng)的可愛,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系,從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 重點與難點: 重點是讓學生多角度了解家鄉(xiāng)文化,難點是在了解家鄉(xiāng)文化的同時激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 學情分析: 學生對家鄉(xiāng)的文化有一定了解,但是不夠系統(tǒng),了解的途徑也很單一,對家鄉(xiāng)的歷史了解的不多。 教學方法: 交流法 教學理念: 培養(yǎng)學生調(diào)查了解事物的基本方法,讓學生在生動活潑、靈活多樣的組織形式中身臨其境,通過多種感官、多種形式感知、實踐、了解家鄉(xiāng)。

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