《四年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 收獲的季節(jié) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 收獲的季節(jié) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計 青島版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 收獲的季節(jié) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計 青島版 ?一、教學(xué)目標? 1． 使學(xué)生會口算整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。 2． 使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。? 3． 使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。? 4．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。? 5．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。?? 二、教學(xué)重點? 1．掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。 ?2．掌握“四舍五入”的試商方法。?? 三、教學(xué)難點? 掌握“四舍五入”的試商方法。 第一部分?????口算除法? 教學(xué)過程：

2、 ?一、準備題：? 1、20、50、120、150分別是幾個十？ ?2、口算，說說你是怎樣計算的：??60÷2???80÷4??90÷3??120÷6? ★二、探究新知：? 1、出示例1：? （1）有80個氣球。每班20個?？梢苑纸o幾個班？? 提問：計算這道題時怎樣想？80里面有幾個20？怎樣列式？80÷20如何計算？? 練一練：60÷20=???????????90÷30=????????????80÷40=??????????? ?62÷20≈??????????93÷30≈???????????80÷38≈???? 估算時，可以將接近整十的數(shù)利用四舍五入的

3、方法。? （2） 有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？?可以分給幾個班？怎么計算？ 列式：120÷30?提問：計算這道題時怎樣想？ ?120里面有幾個30？幾個30是120？? 120是12個10，30是3個10，12個10除以3個10，商4。 ?練一練：120÷40=?????150÷50=????160÷80=??????? ??122÷30≈????120÷28≈? 2、 小結(jié)： 口算整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗算一下，避免出現(xiàn)120÷30=40的情況，驗算時可以用乘法來驗算：30×40=1200

4、。估算時可以利用四舍五入的方法。 第二部分????筆算除法? ? 第一課時????除數(shù)是整十數(shù)的除法 教學(xué)過程：? 一、復(fù)習(xí)：? 1、口算：60÷30????480÷80?2、在下面的（??）里最大能填幾？? 40×（????）<83???60×（???）<508? ★二、探究新知：? 1、 出示例1。 今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。? （1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？?先口算，說說你是怎樣計算的？?引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計算。?學(xué)生嘗試計算，可以借助小棒算一算。 ? 小結(jié):?計算除數(shù)是一位數(shù)的除法時，先看被除數(shù)的前一位，

5、現(xiàn)在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。? 展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生： 3個30是90，商3。商寫在什么位置？（寫在個位上） ?練一練：? 80÷20????????63÷30?????????87÷40? （2）出示：? 140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？?說說你是怎樣計算的？? 引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計算。140÷30=4??20?被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？?借助小棒嘗試算一算。? 展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生： 4個30是120，商4。商寫在什么位置？（寫在個位上)?練一練：? 160÷40????????270÷50??????567÷80

6、? 2、小結(jié)：除數(shù)是整十數(shù)的除法，筆算方法是什么？? 先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。? 三、 練習(xí)： ?板演：? 90÷30?????170÷30???????830÷90?????460÷50? 第二課時????除數(shù)接近整十數(shù)的除法? 教學(xué)過程：? 一、復(fù)習(xí)：? 1、（?）里最大能填幾？???30×（???）<75??40×（???）<180? 2、在○里填上>或

7、?138÷20???245÷30? ★二、探究新知:? 1、出示例2。? （1）21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元？ ?問：怎樣列式？和以前學(xué)習(xí)的除法題有什么不同？如何計算？? 提問：你能計算出84÷21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論。 ?教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商，就比較方便了。?21最接近20，把21看作20來試商，這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商4。因為除數(shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因為21×4正

8、好等于84，說明商4合適，這時將4寫清楚。? 嘗試練習(xí)：?? 64÷21????68÷34?????92÷23??? 引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的個位數(shù)。? 提問：這三道題的除數(shù)的個位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來試商？你是怎樣計算的？? 歸納小結(jié)：當除數(shù)的個位是1、2、3、4時，把除數(shù)的個位數(shù)舍去，看作整十數(shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的。? （2）王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本？還剩多少元？怎樣列式？怎樣想的？? 196÷39=5??1? 歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商，就比較方便了。? 39最接近40

9、，把39看作40來試商，這樣把196÷39轉(zhuǎn)化成196÷40，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試4。因為除數(shù)39，不是40，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”，不行再調(diào)商為5。? 學(xué)生試做：? 練習(xí)：??198÷23????215÷34?????552÷63? 提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商？你怎么計算的？這三道題的調(diào)商過程有什么共同點？? 2、小結(jié)：用“四舍”或“五入”的方法，把除數(shù)看作整十數(shù)來試商，初商容易大，大了要調(diào)?。ㄐ×艘{(diào)大）。? 三、鞏固練習(xí)：? 1、板演：? 293÷31??294÷42???200÷63????406÷4

10、3?????153÷51???300÷74? 第三課時?除數(shù)不接近整十數(shù)的除法??? ?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入? 1、15×2=????15×3=????25×4=????15×4=????15×5=????25×8= ?2、筆算：326÷81???????294÷58???????721÷83?（講述試商的方法和計算的過程。）? 3、 這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。板書課題： 筆算除法? ★二、探究新知：? 1、 出示例3： 學(xué)校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？? 讀題，理解題意，怎么列式，如何計算？ ?140÷26=5??10? （1）學(xué)生試做，匯

11、報作法。? （2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對嗎？幫助檢查一下？?如何驗算有余數(shù)的除法？?問：還可以怎么試商？? （3）可以把26看作25，用口算試商，5個25是125，接近140，所以商5。? （4）把24、25、26都看作25來試商。? 2、練習(xí)：把24、25、26都看作25試商。? 225÷25????114÷24????208÷26????135÷15????128÷16? 三、鞏固練習(xí)? 1、在（??）里最大能填幾？? 15×(???)<65????25×(???)<124????25×(???)<95?15×(???)<124???26×(???)<15

12、0????16×(???)<100 ?2、計算：4 05÷45????192÷24????728÷76????496÷44? 四、 總結(jié)： 在做計算的時候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進行試商，提高試商速度。 第四課時????商是兩位數(shù)的除法? 教學(xué)過程：? 一、復(fù)習(xí)：商是幾位數(shù)？為什么？? 94÷4????????348÷84? ★二、探究新知： ?1、出示例4：? （1）學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組？問：怎樣列式？? 除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？? 57比18大，18除57個十，商

13、幾個十？“3”應(yīng)寫在哪一位的上面？?第一次商后余3比18小，說明商3合適。余3是3個十，下步該怎么辦？ ?問：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（豎式略）? 練一練：805÷23?????826÷59?????1487÷47?總結(jié)：怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？? 從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。? （2）十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？?問：怎樣列式？如何驗算？? 2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方？有

14、什么不同的地方？? 3、練習(xí)，先估算商大約是多少，再計算。? 2293÷34???????9588÷28 ?獨立完成，再訂正。 ?三、鞏固新知： 1、 練習(xí)十九第1題，根據(jù)試商的情況，很快找出準確的商? 2、 練習(xí)十九第2題，直接說出下面各題該商幾？? 60÷15????175÷25????288÷24????234÷26????384÷16????775÷25 第五課時????商的變化規(guī)律 教學(xué)過程：? ★一、故事導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境——猴子分桃? 1、8個桃子分2天吃完，16個桃子分4天吃完，32個桃子分8天吃完，64個桃子分16天吃完。（將數(shù)

15、字板書在黑板上）? 2、 提問：這些數(shù)字之間有什么規(guī)律？今天我們一起來研究一下。? 二、探究新知：? 1、提問：觀察數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道的？?學(xué)生說方法，教師板書。? 8÷2=4? 16÷4=4? 32÷8=4 ?64÷16=4? 2、 我們分別用第2、3、4式與第1個算式進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？?被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個相同的數(shù)。（擴大） 3、 教師帶領(lǐng)學(xué)生分別比較。? 4、提問：誰能給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？? 5、學(xué)生討論，并發(fā)現(xiàn)：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，商不變。（教師板書）? 6、提問：為什么說是“同時”“相同”？可以舉例子來證

16、明。? 7、我們分別用第1、2、3式與第4個算式進行比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？?被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個相同的數(shù)。（縮?。?8、通過觀察，誰能再給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？? 在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。? 板書課題：商的變化規(guī)律 ?三、總結(jié)：? 1、提問：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了除法里有商的變化規(guī)律，那么誰能說說你覺得這個規(guī)律需要我們注意的有哪些？? 2、你們看我這樣寫對嗎？為什么？? 48÷12=（48×0）÷（12×0）讓學(xué)生判斷。 五、總結(jié)：在運用商的變化規(guī)律時，一定要注意什么？（“同時”，“相同”。） 附送： 2019年(秋)四年級

17、數(shù)學(xué)上冊 第五單元 收獲的季 節(jié) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 用整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù) 教學(xué)目標： 1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法。 2．培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。 3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點： 掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、準備題： 1．20、50、120、150分別是幾個十？ 2．口算，說說你是怎樣計算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷

18、6 二、新授： 1．出示例1 （1）有80個氣球。每班20個?？梢苑纸o幾個班？ 想：計算這道題時怎樣想的，怎么算的？ 練一練：80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈ （2）有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？你計算這道題時怎樣想？ 120是12個10，30是3個10，120個10除以3個10，商4。 （3）做一做：書P79指名說出口算方法 (4)小結(jié)：口算整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗算一下，避免出現(xiàn)120÷30=40的情況，驗算時可以用乘法來驗算：30×40=1200。 三、

19、總結(jié)： 今天你學(xué)會了什么？口算時要注意什么？ 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)十三的1—5題。 教學(xué)目標： 1.通過練習(xí)，進一步鞏固學(xué)生整十數(shù)除整十、幾百幾十數(shù)的口算方法。 2．通過練習(xí)，鞏固學(xué)生估算的方法。 3．進一步培養(yǎng)學(xué)生的類推，口頭語言表達能力。 教學(xué)重點： 進一步鞏固學(xué)生整十數(shù)除整十、幾百幾十數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點： 鞏固學(xué)生估算的方法。 教學(xué)過程： 一、鞏固練習(xí)： 1．口算。 30÷10= 180÷60= 360÷40= 240÷60= 800÷40= 420÷60= 54÷3=

20、 60÷30= 250÷50= 7200÷90= 要求學(xué)生說出口算的過程。 口算。（完成教科書第80頁練習(xí)十三的第1題。） 學(xué)生獨立完成后，教師講評。 2.出示練習(xí)十三的第2題。 要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道除法應(yīng)用題。 3.出示練習(xí)十三的第3題。 提問：“限載40人”是什么意思？ 根據(jù)畫面編一道應(yīng)用題。學(xué)生獨立列式完成。 4.完成練習(xí)十三的第4題。 學(xué)生獨立完成后，提問：“≈”表示什么？ 5.完成教科書第80頁練習(xí)十三的第5題。 提問：“大約”表示什么？ 學(xué)生獨立完成后，教師講評。 二、課后小結(jié) 通過這節(jié)課練習(xí)你有什么新的收

21、獲？ 筆 算 除 法 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 除數(shù)是整十數(shù)的除法 教學(xué)目標： 1.學(xué)生掌握除數(shù)是整十數(shù)除法方法。 2．讓學(xué)生學(xué)會除法豎式的書寫格式。 3．使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，幫助學(xué)生理解算理。 4．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點： 使學(xué)生掌握除數(shù)是整十數(shù)的豎式書寫格式。 教學(xué)難點： 除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1．口算：60÷20 120÷30 2．在下面的（ ）里最大能填幾？ 40×（ ）<83 60×（ ）<508 70×（ ）<200

22、 二、探究新知 1．出示例2 。 今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。 （1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？ 先口算，說說你是怎樣計算的？ 引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計算。 學(xué)生嘗試計算，可以借助小棒算一算。 小結(jié): 計算除數(shù)是一位數(shù)的除法時，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。 展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：3個30是90，商3。商寫在什么位置？ 3 30 ）9 2 9 0 2

23、 練一練 20 ）80 30） 64 40）85 （2）出示： 140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？ 說說你是怎樣計算的？ 引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計算。140÷30=4（班）……20（本） 4 30 ) 140 120 20 被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？ 借助小棒嘗試算一算。 展示直觀圖，結(jié)

24、合口算引導(dǎo)學(xué)生：4個30是120，商4。商寫在什么位置？ 練一練： 20）140 50）280 80）565 2.小結(jié)：除數(shù)是整十數(shù)的除法，筆算方法是什么？ 先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位不夠除，要看被除數(shù)的前三位，除到哪一位商就寫在那一位上面，余下的數(shù)一定要比除數(shù)小。 三、練習(xí)： 1．板演： 20）80 30）160

25、 90）820 90）480 2．P82 做一做 四、課堂總結(jié): 今天你有什么收獲？計算時要注意什么？ 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 除數(shù)是整十數(shù)的除法練習(xí)課 教學(xué)目標： 1.通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。 2．讓學(xué)生正確確定商的書寫位置。 3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點： 使學(xué)生進一步掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生正確確定商的書寫位置。 教學(xué)過程： 一、練習(xí) 1.括號里最大能填幾？你是怎么想的。 20×（ ）< 170 30×（ ）< 140

26、 80×（ ）< 360 90×（ ）<637 40×（ ）< 83 60×（ ）< 430 2．完成練習(xí)十四的第1題。 教師講評。提問：除數(shù)是兩位數(shù)，要先看被除數(shù)的前幾位？被除數(shù)的前兩位不夠商1，要看前幾位？ 余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？ 3．完成練習(xí)十四的第2題。 先找出錯的原因，在改正。指名說。 4．完成練習(xí)十四的第3、4題。 學(xué)生獨立完成后，教師講評。 強調(diào)余數(shù)要比除數(shù)小，以及商的正確書寫位置。 5．完成練習(xí)十四的第5題。 讓學(xué)生獨立分析題意后，列式計算。 二、小結(jié) 通過練習(xí)你又有什么收獲？ 第三課時

27、 教學(xué)內(nèi)容： 除數(shù)接近整十數(shù)的除法 教學(xué)目標: 1.使學(xué)生學(xué)會“四舍”“五入”的試商方法，正確的計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。 2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。 3．使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。 4．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點： 使學(xué)生學(xué)會用“四舍” “五入” 的試商方法，正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 教學(xué)難點： 掌握試商的方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1．（ ）里最大能填幾？ 30×（ ）<75 40×（ ）<180 2．在○里填上>或< 35×4 ○

28、 138 42×5 ○ 230 3．下面各題應(yīng)該商幾？ 91÷20 84÷40 198÷20 215÷30 二、探究新知 1.出示例2：21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元？ （1）問：怎樣列式？和昨天學(xué)習(xí)的除法題有什么不同？如何計算？ （2）學(xué)生討論。 （3）教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商，就比較方便了。 （4）講述用“四舍”法試商的過程。 （5）反饋練習(xí)： 64÷21 68÷34 92÷23 想：把除數(shù)看做多少來試商？你是怎樣計算的？ （6）歸納小結(jié)： 當除數(shù)的個位是1、2

29、、3、4時，把除數(shù)的個位數(shù)舍去，看作整十數(shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的。 2.王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本？還剩多少元？ （1）怎樣列式？怎樣想的？ 196÷39=5……1 5 39） 196 195 1 （2）歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商，就比較方便了。 39最接近40，把39看作40來試商，這樣把196÷39轉(zhuǎn)化成196÷40，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試4。因為除數(shù)39，不是40，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上

30、先輕輕地寫上“4”，不行再調(diào)商為5。 學(xué)生試做： （3）練習(xí)： 198÷23 215÷34 552÷63 提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商？你怎么計算的？這三道題的調(diào)商過程有什么共同點？ （4）小結(jié)：用“四舍”或“五入”的方法，把除數(shù)看作整十數(shù)來試商，初商容易大，大了要調(diào)?。ㄐ×艘{(diào)大）。 三、鞏固練習(xí)： 1．練習(xí)：46÷23 153÷51 300÷74 293÷31 294÷42 200÷63 2．做一做P84 四、總結(jié) 1．這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識？ 2．當除數(shù)的個數(shù)是1、2、3、4時怎樣試商？商會怎樣？ 當除數(shù)的個數(shù)是9、8、

31、7、6時怎樣試商？商會怎樣？ 第四課時 教學(xué)內(nèi)容： 除數(shù)接近整十數(shù)的除法練習(xí)課 教學(xué)目標: 1．鞏固除數(shù)是接近整十數(shù)兩位數(shù)的筆算除法。 2．鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會熟練地應(yīng)用這兩種試商的方法進行有關(guān)計算。 教學(xué)重點： 鞏固除數(shù)是接近整十數(shù)兩位數(shù)的筆算除法。 教學(xué)難點： 鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會熟練地應(yīng)用試商的方法進行有關(guān)計算。 教學(xué)過程： 一、練習(xí) 1．的第1題。 （1）讓學(xué)生獨立填寫，然后學(xué)生之間進行交流。 （2）講評。說一說你填寫的根據(jù)。 （3）小結(jié)：在筆算除法時，我們把除數(shù)看作整十數(shù)，想這個整十數(shù)乘

32、幾，積小于并且最接近被除數(shù)就商幾和用幾來試商。 2. 練習(xí)十五第2題。 （1）請學(xué)生獨立完成，把正確的商寫在書上。 （2）講評。要學(xué)生說出根據(jù)。 3.練習(xí)十五的第3題。 讓學(xué)生分析錯誤的原因。 4.練習(xí)十五的第4題。 提問 ：根據(jù)題目給出的條件和問題，應(yīng)該怎樣列式？ 5.練習(xí)十五的第5題。 先要求學(xué)生說出：把除數(shù)看做幾十來試商，然后再讓學(xué)生獨立完成，最后教師講評。 6．完成教科書第87頁練習(xí)十五的第6題。 第一小題：可讓學(xué)生自己審題后獨立完成。 第二小題：首先要讓學(xué)生分析清楚題意。 比較：這兩小題之間有什么聯(lián)系？ 二、課堂小結(jié) 你有什么收獲？ 除數(shù)不接近

33、整十數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容： 第85頁的例3。 教學(xué)目標： 1.學(xué)生學(xué)會把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進行試商的方法。 2．掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。 3．使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。 4．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點： 掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進行試商的方法。 教學(xué)難點： 采用靈活試商的方法進行試商計算。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8= 2．筆算： 326÷81 294÷58 721÷83

34、 （講述試商的方法和計算的過程。） 3．揭題：筆算除法 二、探究新知 1.出示例4 ： 學(xué)校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？ 讀題，理解題意，怎么列式，如何計算？ 140÷26=5……10 5 26）140 130 10 （1）學(xué)生試做，匯報算法。 （2）可以用五入的方法，把

35、26看作30，算的對嗎？幫助檢查一下？ 如何驗算有余數(shù)的除法？問：還可以怎么試商？ （3）可以把26看作25，用口算試商，5個25是125，接近140，所以商5。 （4）把24、25、26都看作25來試商。 2．練習(xí)：把24、25、26都看作25試商。 225÷25 114÷24 208÷26 135÷15 128÷16 三、鞏固練習(xí) 1．在（ ）里最大能填幾？ 15×( )< 65 25×( )<124 25×( )< 95 15×( )<124

36、 26×( )<150 16×( )<100 2．計算：405÷15 192÷24 728÷26 496÷14 四、總結(jié)： 在做計算的時候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進行試商，提高試商速度。 除數(shù)不接近整十數(shù)的除法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)十五的第7—12題。 教學(xué)目標： 1.熟練應(yīng)用“四舍五入”法的方法把除數(shù)看作整十數(shù)來試商。 2.根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活來試商。 3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到計算的意義和作用。 教學(xué)重點：

37、熟練應(yīng)用“四舍五入”法的方法把除數(shù)看作整十數(shù)來試商。 教學(xué)難點： 根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活來試商。 教學(xué)過程： 一、練習(xí) 1.在（ ）里最大能填幾。 30×（ ）< 280 40×（ ）< 230 50×（ ）< 280 70×（ ）<570 80×（ ）< 630 90×（ ）< 730 2.練習(xí)十五的第7－8題。 （1）學(xué)生自己獨立分析題意，列式解答。 （2）講評，要求學(xué)生說出列式的根據(jù)和計算過程。 3.練習(xí)十五的第9題。 要求學(xué)生獨立完成，并且說出分別把除數(shù)看作幾十來試商的？ 4.練習(xí)十五的第1

38、0題。 學(xué)生自己根據(jù)畫面提供的信息，獨立分析，解決問題。 5.練習(xí)十五的第11題。 學(xué)生獨立列式解答后，要求學(xué)生驗算一下計算是否正確。 6.完成教科書第88頁練習(xí)十五的第12題。 （1）讓學(xué)生分析題目提供的信息，哪些地方是應(yīng)該注意的？ （2）學(xué)生獨立解答。 （3）講評，交流解答思路。 二、課堂小結(jié) 你有什么收獲？ 商是兩位數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容： 例題4（商是兩位數(shù)的除法） 教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。 2．鞏固除法的估算及驗算方法。 3．使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。 4．培養(yǎng)學(xué)

39、生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點： 商的位置。 教學(xué)難點： 除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)：商是幾位數(shù)？為什么？ 4）948 4）348 二、新授： 1．出示例4（1）：學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組？ （1）怎樣列式？除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？ （2）57比18大，18除57個十，商應(yīng)寫在哪一位的上面？ 第一次商后余3比18小，說明商3合適。余3是3個十，下步該怎么辦？ （3）這道題的商

40、是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）練一練： 805÷23 826÷59 1487÷47 （5）總結(jié)：怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？ 從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；每次余下的數(shù)必須比除數(shù)小。 2.出示例題4（2）：十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？ （1）問：怎樣列式？如何驗算？ 3．比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 4．練習(xí)，先估算商大約是多少，再計算。 2293÷34 9588÷

41、28 三、鞏固新知： 1．練習(xí)十六第1題 根據(jù)試商的情況，很快找出準確的商 2.直接說出下面各題該商幾？ 60÷15 175÷25 288÷24 234÷26 384÷16 775÷25 （1）學(xué)生獨立完成，指名板演 （2）校對講評。 四、小結(jié)： 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？ 商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)十六的第5—13題。 教學(xué)目標： 1.鞏固兩位數(shù)的筆算計算方法及商的定位。 2.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)就在身邊，身邊處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點： 鞏固兩位數(shù)的筆算計算方法及商的定位。 教學(xué)過程：

42、 一、練習(xí) 1.練習(xí)十六的第5題。 （1）先讓學(xué)生獨立判斷商是幾位數(shù)。 （2）討論：怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)？ （3）思考：除數(shù)是兩位數(shù)，商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？ 強調(diào)學(xué)生在做除法時，一定要先確定商的位數(shù)的良好習(xí)慣。 2.練習(xí)十六的第6題。 （1）先確定商時幾位數(shù)。 （2）再動手計算，并任意抽取幾題讓學(xué)生說一說計算的過程。 3．練習(xí)十六的第7題。 （1）根據(jù)題目的信息，說一說題目告訴了我們哪些信息？ （2）請大家把計算結(jié)果填寫完整。 （3）用乘法驗算一下計算結(jié)果是否正確。 （4）請大家?guī)椭跗竭x擇去外婆家的交通工具，并說一說你的理由。 4．練習(xí)十六的第8

43、題。 （1）分析：題目的已知條件和問題。 （2）想一想：要求每袋化肥的價錢是多少？我們要知道什么？（總價和數(shù)量） （3）引導(dǎo)學(xué)生找出總價和數(shù)量，并列出正確的算式，再要學(xué)生說一說列式的根據(jù)。 5．練習(xí)十六的第9題。 學(xué)生獨立計算，并說一說你是用什么來試商的。 6．練習(xí)十六的第10題。 （1）讓學(xué)生獨立分析后列式解答。 （2）一個學(xué)生提數(shù)學(xué)問題，其他學(xué)生列式解答。 7.練習(xí)十六的第11題。 學(xué)生獨立填寫，教師講評時要他們說一說你為什么這樣填寫。 8．練習(xí)十六的第12題。 讓學(xué)生藝4人一小組，討論一下解決這道題目的方法，使學(xué)生在交流中了解不同的解決問題的方法。 二、 課堂小

44、結(jié) 你有什么收獲？ 商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 課外練習(xí)。 教學(xué)目標： 1.鞏固除法法則、估算及驗算方法。 2．培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。 3．使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的過程，鞏固兩位數(shù)除法的筆算方法。 4．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算和認真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點： 商的位置。 教學(xué)難點： 除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1．口算卡片（略） 2．填空： （1）把320平均分成40份，，每份是（ ）。 （2）每份是70，490里面有（ ）個70。 （3）（ ）÷（ ）=20……1

45、9，除數(shù)最小是（ ）。 （4）322÷40的商寫在（ ）位上。 （5）475與195的差里有（ ）個70。 (6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（ ）……（ ）。 （7）有163個雞蛋，每30個裝一箱，這些雞蛋需要（ ）個箱子。 3．說說怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？ 二、練習(xí)內(nèi)容 1．計算： 346÷42 171÷57 1674÷93 876÷73 xx÷87 10332÷84 2．計算并驗算： 4814÷83 8445÷33 3243÷47 1827÷63 1568÷28 2669

46、÷36 3．按要求在（）里填上一位適當?shù)臄?shù)字，再計算。 商是一位數(shù) 商是兩位數(shù) （ ）25÷38 （ ）76÷27 （ ）96÷82 （ ）04÷64 4.解決問題； （1）一個排球42元，300元最多可以買幾個排球？ （2）一部電話機94元，一部掃描機846元，掃描機的單價是電話機的幾倍？ （3）探究題：小英做一道除法題時，把除數(shù)48看成84，結(jié)果得到的商是37余12，求正確的商是多少？ 三、總結(jié)： 通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？ 商的變化規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容： 例題5（商的變化規(guī)律） 教學(xué)目標

47、: 1.學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律.會靈活運用商的變化規(guī)律。 2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。 3.使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過程，靈活運用商的變化規(guī)律。 4.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點： 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入：安排老猴子分桃子的故事。 1．8個桃子分2天吃完，16個桃子分4天吃完，32個桃子分8天吃完，64個桃子分16天吃完。 2．提問：老猴子運用了什么知識教育了小猴子？今天我們一起來研究一下。 二、探究新知 1．提問：觀察數(shù)字，

48、你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道的？ 學(xué)生說方法，教師板書。 8 ÷ 2 = 4 16 ÷ 4 = 4 32 ÷ 8 = 4 64 ÷ 16= 4 2．我們分別用第2、3、4式與第1個算式進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個相同的數(shù)。（擴大）商不變。 3．誰能總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．學(xué)生討論，并發(fā)現(xiàn)： 在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，商不變。 5．提問：為什么說是“同時”，“相同”？可以舉例子來證明。 6．我們分別用第1、2、3式與第4個算式進行比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個

49、相同的數(shù)。（縮?。? 7．通過觀察，誰能再總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。 8.揭題：商的變化規(guī)律 三、總結(jié)： 1.提問： 除法里商的變化規(guī)律需要我們注意什么 ？ . 2. 你們看我這樣寫對嗎？為什么？ 48÷12=（48×0）÷（12×0）讓學(xué)生判斷。 四、鞏固練習(xí)： 1.練習(xí)十七第1題 2. 練習(xí)十七第2題 3. 練習(xí)十七第3、4題 五、總結(jié)： 你有什么收獲？在運用商的變化規(guī)律時，一定要注意什么？（“同時”，“相同”。）

50、 商的變化規(guī)律練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)十七的第1—6題。 教學(xué)目標： 1.鞏固商變化的規(guī)律。 2.利用商不變的規(guī)律，使一些運算更簡便。 教學(xué)重點： 鞏固商變化的規(guī)律。 教學(xué)難點： 利用商不變的規(guī)律，使一些運算更簡便。 教學(xué)過程： 一、練習(xí) 1.練習(xí)十七的第1題。 （1）什么是單價、數(shù)量和總價？ （2）根據(jù)單價×數(shù)量=總價，請你寫出兩個除法算式。 總價÷單價=數(shù)量，總價÷數(shù)量=單價 （3）根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，把表格填寫完整。 （4）小結(jié)：在單價、數(shù)量和總價這三個量中，只

51、要我們知道其中任意的兩種量，就可以求出第三種量。 2.練習(xí)十七的第2題。 （1）根據(jù)速度、時間和路程，請你寫出三個關(guān)系式。 速度×?xí)r間=路程，路程÷時間=速度，路程÷速度=時間 （2）根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，把表格填寫完整。 （3）小結(jié)：速度、時間和路程這三個量是相互依存的關(guān)系，只要知道其中任意的兩種量就可求出第三種量。 3.練習(xí)十七的第3題。 （1）學(xué)生獨立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，然后列式解答。 （2）講評，要學(xué)生說出每一步的列式根據(jù)。 4.練習(xí)十七的第4題。 學(xué)生獨立填寫各題的商，提問：你寫商的根據(jù)是什么？如果要算720÷90、7200÷900怎樣算比較快？ 5.練習(xí)十七的第5

52、題。 學(xué)生觀察，能不能利用我們學(xué)過的商不變的規(guī)律來進行口算？怎樣口算比較快？ 6.練習(xí)十七的第6題。 出示第一題，提問：被除數(shù)和除數(shù)的末尾同時去掉一個0，被除數(shù)和除數(shù)都發(fā)生了什么變化？ 出示第二題，提問：這個豎式對嗎？為什么？ 觀察：這兩個豎式有什么共同點？這樣列豎式計算有什么優(yōu)點？ 二、 小結(jié) 通過練習(xí)你有什么新的收獲？ 整理和復(fù)習(xí) 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)十八 教學(xué)目標： 1.通過整理和復(fù)習(xí)，提升學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握水平。 2.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 3.使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)

53、習(xí)本單元知識的全過程，牢固掌握知識點。 4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用意識。 教學(xué)重點： 除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法，商不變的性質(zhì)。 教學(xué)難點： 能夠正確的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)整理： 看第五單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？ 你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？ 二、復(fù)習(xí)知識點 1.復(fù)習(xí)除法口算 （1）直接說結(jié)果。 720÷80= 480÷60= 360÷90= 240÷30= 420÷70= 900÷30= 180÷20= 560

54、÷80= 250÷50= 450÷90= 630÷70= 4000÷80= 說一說口算的方法是什么？ 小結(jié)：口算整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗算一下，驗算時可以用乘法來驗算。 (2）估算 368÷60≈ 422÷80≈ 720÷89≈ 722÷90≈ 350÷68≈ 578÷60≈ 507÷80≈ 289÷50≈ 455÷70≈ 說一說估算的方法是什么？ 小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十數(shù)，再口算出結(jié)果。 （3）直接寫出得數(shù) 26÷2=

55、 55÷5= 280÷40= 85÷5= 640÷80= 81÷3= 360÷90= 96÷4= 根據(jù)什么算出結(jié)果的？ 小結(jié)商的變化規(guī)律：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。 2.復(fù)習(xí)筆算 （1）筆算 816÷51= 665÷25= 816÷51= 1826÷83= 3672÷18= 1584÷48= 4325÷48= 3276÷84= 組織學(xué)生筆算，說一說試商的方法和筆算的方法是什么？ 從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余數(shù)必須比除數(shù)小。 （2）靈活試商法 折半估商“5” 同頭相除商9或8 三、練習(xí) 1.整理和復(fù)習(xí)（第96頁） 出示圖表，問：解決上面的問題，你用了什么計算方法？ 2.接著往下算。為什么可以這樣計算？ 3.完成練習(xí)十八的2、3、4。 四、小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？