《人教版2019-2020學年九年級上冊歷史與社會 綜合探究二 歷史地認識多樣的發(fā)展道路 同步測試A卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版2019-2020學年九年級上冊歷史與社會 綜合探究二 歷史地認識多樣的發(fā)展道路 同步測試A卷（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

人教版2019-2020學年九年級上冊歷史與社會 綜合探究二 歷史地認識多樣的發(fā)展道路 同步測試A卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單項選擇題 1 . 有史學家認為：“十月革命是列寧與布爾什維克發(fā)動的一次成功的改變”。這次改變 A．徹底推翻了沙皇殘酷的專制統(tǒng)治 B．是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的偉大嘗試 C．使俄國走上了資本主義發(fā)展道路 D．建立世界上第一個社會主義國家 2 . 新經(jīng)濟政策實施后的主要成果是（ ） A．打退了英、法、美等國家的軍事干涉 B．實現(xiàn)向社會主義的過渡 C．保障了戰(zhàn)爭期間的人力供應 D．人民生活得到改善，蘇維埃政權(quán)得到鞏固 3 . 成為美國第一任黑人總統(tǒng)的奧巴馬曾公開表示，他特別感激美國一位歷史人物讓黑色人種獲得了自由，你認為這個人是 A．華盛頓 B．杰斐遜 C．林肯 D．尼克松 4 . 下列關于彼得一世改革的主要目的的表述，正確的是（ ） A．改變落后狀況，使俄國成為軍事強國 B．強化農(nóng)奴制，發(fā)展工場手工業(yè)，促進俄國經(jīng)濟發(fā)展 C．全盤西化，發(fā)展資本主義制度，實現(xiàn)社會轉(zhuǎn)型 D．大力發(fā)展教育，提高民眾素質(zhì)，移風易俗，改變社會面貌 5 . 下列事關日本歷史的選項中，因果關系不正確的是（ ） A．大化改新促進了日本向封建社會的過渡 B．明治維新使日本走上資本主義道路 C．偷襲珍珠港引發(fā)美國向日本投擲兩顆原子彈 D．重視科教促使二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟騰飛 6 . 《全球通史》評述“日本領導人并不對西方文明本身感興趣，……他們提出改革方案，宗旨在于建立一個強大的日本即”在明治維新中，最能體現(xiàn)“增強了民族力量”的是 A．發(fā)展近代工業(yè) B．允許土地買賣 C．加強中央集權(quán) D．生活習俗西化 7 . 19世紀60年代，俄國在崛起的道路上進行了一場具有轉(zhuǎn)折意義的改革。其主要措施是 A．提倡“文明開化” B．廢除農(nóng)奴制 C．“廢藩置縣” D．廢除黑人奴隸制 8 . 知識提綱能夠有效地幫助我們記憶、理解歷史知識。下圖是某同學在整理課堂筆記后提煉出的部分要點。據(jù)此判斷，他正在學習的主題是 A．英國資產(chǎn)階級革命 B．法國大革命 C．俄國農(nóng)奴制改革 D．日本明治維新 9 . 下列哪一個國家與其他三國相比，走上資本主義道路的方式明顯不同 A．英國 B．美國 C．俄國 D．法國 10 . “人們有理由推斷，農(nóng)民對解放無比感激，無比高興……可實際上，法令在農(nóng)民中與其說是欣喜，不如說是失望?！毕铝惺录线@一評述的是（ ） A．商鞅變法 B．日本大化改新 C．俄國農(nóng)奴制改革 D．美國南北戰(zhàn)爭 11 . 提出“地球是宇宙的中心”“太陽是宇宙的中心”“宇宙是無限的”的科學家依次是（ ） A．布魯諾哥白尼托勒密 B．托勒密哥白尼布魯諾 C．托勒密布魯諾哥白尼 D．哥白尼托勒密布魯諾 12 . 馬克思說：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將和華盛頓齊名”。這是主要因為林肯 A．領導北美人民推翻了英國殖民統(tǒng)治 B．維護了國家統(tǒng)一 C．徹底取消了對黑人的種族歧視和民族壓迫 D．制定了1787年憲法 二、非選擇題 13 . 閱讀下列材料，回答問題。 材料一：見表1 ——摘自《歷史——經(jīng)濟成長歷程》(岳麓書社) (1)據(jù)材料一和所學知識，指出1913—1921年俄國(蘇俄)糧食產(chǎn)量變化的原因。 (2)概括1921—1925年俄國(蘇俄)糧食產(chǎn)量變化趨勢。結(jié)合所學知識，分析出現(xiàn)這一變化趨勢的主要的原因。 材料二：經(jīng)過工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，實施國民經(jīng)濟五年計劃……到20世紀30年代中期，蘇聯(lián)確立了新的經(jīng)濟體制。 ——摘自《歷史——經(jīng)濟成長歷程》(岳麓書社) (3)據(jù)材料二和所學知識，理解蘇聯(lián)確立了“新的經(jīng)濟體制”指的是什么？ 材料三：(蘇聯(lián))五年計劃引起了全世界的關注，尤其是國為同一時期西方經(jīng)濟的崩潰。社會主義不再空想家的夢想，它是發(fā)展中的事業(yè)。 ——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 (4)概括材料三作者對蘇聯(lián)實施“五年計劃”的看法？到1937年第二個五年計劃完成時，蘇聯(lián)的經(jīng)濟建設取得了怎樣的成就？ 14 . 在人類社會的現(xiàn)代化進程中，蘇俄首創(chuàng)了社會主義的發(fā)展模式。某校九年級（1）班學生要舉辦一次以“蘇聯(lián)社會主義道路的探索”為主題的圖文展，邀請你全程參與此次活動。 （讀圖釋史） 材料一： （文匯歷史） 材料二：美國作家維爾斯第一次來蘇聯(lián)的時候，稱列寧是“克里姆林宮的幻想家”，表示出對社會主義的懷疑。1934年當他第二次來到蘇聯(lián)的時候，他對斯大林說：“現(xiàn)在資本主義應該向你們學習，理解社會主義精神。 （1）材料一中圖1反映了俄國歷史上哪一重大歷史事件？該事件距今多少周年？結(jié)合所學知識，說說該事件的歷史意義。 （2）根據(jù)圖2，概括1913-1925年糧食產(chǎn)量的變化趨勢。結(jié)合所學知識，指出導致1921-1925年變化趨勢出現(xiàn)的政策因素。 （3）根據(jù)材料二，指出維爾斯對社會主義認識的變化。結(jié)合所學知識，指出導致其認識變化的原因。 15 . 閱讀材料，結(jié)合所學知識，回答問題。 材料一 1610年，英國國王詹姆士一世說：“國王是法律的創(chuàng)立者，而非法律創(chuàng)造國王。國王在世上可行使一切神圣的權(quán)力?！倍?689年，英國議會通過《權(quán)刺法案》，規(guī)定，“凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力?！? （1）從材料一中可以看出詹姆士一世有什么主張？《權(quán)利法案》的頒布產(chǎn)生了什么歷史作用？ 材料二 “在美洲大陸北部，有一個飄揚著星條旗的國家,這個國家出現(xiàn)，演繹了大國興起的罕見奇跡?！? ——摘自電視片《大國崛起》解說詞 （2）結(jié)合所學知識，指出材料二中“飄揚著星條旗的國家”的出現(xiàn)開始于哪一場擺脫英國殖民統(tǒng)治的戰(zhàn)爭？請寫出宣告“這個國家出現(xiàn)”的法律文件名稱。 材料三 1861年改革是國內(nèi)外形勢挑戰(zhàn)的結(jié)果。當時的俄國,危險和機遇并存，沙皇政府的當權(quán)者認識到這一點，并實行各階級階層的利益分配。 （3）材料中的“危險”指的是什么？沙俄政府是怎樣滿足農(nóng)民階級利益的？ 材料四…日本的新統(tǒng)治者致力于日本社會的轉(zhuǎn)型，以獲得同外國勢力在政治和軍事上的平等地位?！兏锸谷毡境蔀闁|亞的政治、軍事和經(jīng)濟強國。……明治政府的首要目標是強化中央集權(quán)…… ——摘自杰里齊格勒(新全球史)下 （4）依據(jù)材料指出文中的“變革”有何積極作用？為了實現(xiàn)材料中的“首要目標”，日本政府采取了什么措施? （5）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，分析這些國家是通過哪些不同途徑走上資本主義道路的? 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、單項選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 二、非選擇題 1、 2、 3、